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摘要：随着教育改革的不断深化，在新课标中，对初中数学教学要求也越来越高，在这种形势下，教师在教学过程中，应充分利用新课标所提出的新理念来不断优化其课堂教学，使教学内容更为丰富和多样化，从而促进学生的全面发展。
关键词：初中；数学；课堂；教学；优化
【中图分类号】G633.6
引言
近年来，随着新课标的不断推进，不管是教学目标、教学内容、教学要求，还是学生的认知等均发生了相应的改变。在这种情况下，传统课堂教学也开始显露出各种各样的问题，如何有效地解决这些问题，提高课堂教学效果也成为了当前数学教师面临的一个重大挑战。下面我就初中数学课堂教学的优化现状进行研究和分析，并通过自己多年教学经验的积累与总结，提出自己的一些看法和建议。
一、课堂教学环境的优化
在教学环境的构建与优化过程中，首先应构建良好师生关系，教师应该主动了解学生；善于和学生进行交流与沟通；对于学生所取得的进步，无论大小，均应予以适当的表扬，以此激发和调动学生学习的积极性。同时在课堂教学过程中，教师还应采用幽默且亲切的语言来进行知识的讲解，缩短师生之间的距离，促使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来，继而提高其教学效果。除此之外，应按照新课标中的具体要求与内容，凸显学生在教学活动中的主体地位，正确引导学生进行合作交流，并鼓励和要求学生采取自主探究的方式来学习。
二、课堂教学过程的优化
第一，加强学科知识的复习，增强新旧知识间的联系。在初中数学课堂教学中，旧知识的复习其实就是新知识学习的前提与准备，在教学过程中，教师应在旧知识中找到新知识生长点，借助于一些具有启发性问题来引入新知识，继而激发学生学习新知识的兴趣与欲望，为新知识的学习打好铺垫。例如，我讲《二次根式》时，我设计练习：1、11的算术平方根是____；2、 的算术平方根是___；3、面积为5的正方形的边长是____；4、在直角三角形中，两直角边的长分别是a和b，则它的斜边为____.这些式子的共同特征是（1）____；（2）____.这样设计，不仅复习了旧知识，也很直接地过渡到新的内容，从而达到温故知新的目的。
第二，在课堂教学过程中，知识的导入也是非常重要的一个环节，常用的导入法有故事导入、情境导入、诗词导入、幽默导入、游戏导入以及实验导入等。在新课的导入时，应和教学内容相一致，不可生搬硬套，确保其导入便于学生学习内容的启发，有利于推动学生知识的迁移。同时其导入必须要具备相应的趣味性，可激发与调动学生学习的积极性，使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来。如在学习九年级《频率与概率（一）》时，我就采用了实验导入。我先将全班学生分成每4人一组，然后进行摸牌游戏，继而进行总结归纳。此外，其导入的时间不可过长，以免应影响后续的学习。
第三，基于教学目标，对其教学设计进行优化，联系学生实际生活环境，在学生自身已有的经验与知识背景下，合理进行教学的设计，加强生生间、师生间的交流与沟通，增强学生学习的自信心，从不同层面来激发学生学习兴趣，使学生能够主动参与到教学活动中来。因此，我在课堂上就会很好把握“自由讨论，合作交流”这一环节，让他们发现问题，寻找解决问题的方法，从而归纳结论。
第四，加强练习与总结。在课堂教学过程中，练习与总结是两个必不可少的环节，占据着非常重要的位置。为此，在每一节课的教学环节中，“巩固训练”、“课堂收获”和“课堂小测”是必不可少的。通过练习与总结，不仅可加深学生对所学内容的理解，同时还便于学生对知识的归纳以及总结，有利于学生对所学内容的应用。
第五，采取多样化评价方式。在课堂教学评价过程中，应该将学生的发展作为主要内容，采取多元化的评价方式，盡量采用激励机制，以此增强学生自信心，推动学生全面发展。在评价过程中，教师不仅要重视学习结果，同时还应关注学生在学习过程中的各种表现，予以其正确且合理的评价。
三、课堂教学方式的优化
第一，借助信息技术的应用，解决课堂教学中所遇到的各种难点。通过计算机的动态演示，不仅可有效弥补以往教学方式在动态、直观以及立体等方面所存在的缺陷与不足，同时还可有效解决在教学过程中所遇到的各种教学问题。比如在进行《黄金分割》的教学时，因黄金分割这一概念较为抽象，单纯应用文字来进行讲解，学生比较难理解。对此，为使学生能够更好地理解与明白这一知识，我在教学过程中，借助于多媒体软件播放了一段芭蕾舞表演，通过该视频来引出问题，即“芭蕾舞与其他舞种在跳法上所存在的差别？”，并在此基础上进行延伸与扩展，让学生来进行黄金分割图形的绘制，如五角星。通过这些问题与实际操作，在激发学生学习兴趣的同时，还可使学生更好地理解这一概念。
第二，通过典型题目的活用，来开展相应的变式教学。在课堂教学过程中，经常会遇到各种各样的问题，其中有些问题是非常具有针对性的，在这种形势下，教师应该充分利用这点优势，积极开展变式教学，使学生基于自身已有的知识水平，不断推陈出新，继而促进学生智慧的发展。如在学习八年级《应用二元一次方程组——增收节支》这一节内容时，我就借助对课本引例内容讲解的同时，将引例的提问改变为：求今年的总产值、总支出各是多少万元？然后要求学生用不同解法完成。又如在验证某一四边形为菱形时，教师可将问题条件进行适当地改变，再让学生来进行讨论和研究，验证在条件改变后此时四边形呈什么样。
第三，分层教学法的优化，采取分组的方式来实施教学。在教学过程中，由于学生之间的学习基础存在着一定差距，若采用同种教学方式来对待所有的学生，不仅不便于学生学习的进步，同时在一定程度上还会使学生出现厌学心理。鉴于此，我认为，在教学过程中，教师应该结合学生的学习实际情况，采取分层教学方式，所提出的问题应该具备一定的层次性，且难易适度，要便于所有学生都可解决问题。比如在学习《探索三角形相似的条件》时，教师可通过分组的形式让学生来进行三角形的制作，并对小组中的所有人员进行任务的划分，使每一位学生均可参与到该项活动中来，借此增强学生之间的交流与沟通，让优秀生来帮助学困生来完成任务。
第四，加强学生学习方式的优化。教学不单单只是进行知识的传授，而是要指导学生学会相应的学习方式。在教学过程中，教师应该正确引导学生进行自学，鼓励学生从不同的角度来思考问题，从而使学生思维得以发展，培养学生的创新能力。此外，还应积极引导学生进行反思学习，通过反思，加深学生对知识的理解，使其思维得到优化，促进学生知识的迁移。
综上所述，在初中数学课堂教学过程中，要想提高其教学质量与水平，获得更好的教学效果，就必须要加强课堂教学的的优化，从教学环境、教学过程以及教学方式等方面来着手进行优化，从而在达到预期教学目标的同时，使学生能够更好地理解与掌握所学内容，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]焦俊卿.小议如何合理使用多媒体优化初中数学课堂教学[J].都市家教：上半月，2012，（6）：189-189.
关键词：初中；数学；课堂；教学；优化
【中图分类号】G633.6
引言
近年来，随着新课标的不断推进，不管是教学目标、教学内容、教学要求，还是学生的认知等均发生了相应的改变。在这种情况下，传统课堂教学也开始显露出各种各样的问题，如何有效地解决这些问题，提高课堂教学效果也成为了当前数学教师面临的一个重大挑战。下面我就初中数学课堂教学的优化现状进行研究和分析，并通过自己多年教学经验的积累与总结，提出自己的一些看法和建议。
一、课堂教学环境的优化
在教学环境的构建与优化过程中，首先应构建良好师生关系，教师应该主动了解学生；善于和学生进行交流与沟通；对于学生所取得的进步，无论大小，均应予以适当的表扬，以此激发和调动学生学习的积极性。同时在课堂教学过程中，教师还应采用幽默且亲切的语言来进行知识的讲解，缩短师生之间的距离，促使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来，继而提高其教学效果。除此之外，应按照新课标中的具体要求与内容，凸显学生在教学活动中的主体地位，正确引导学生进行合作交流，并鼓励和要求学生采取自主探究的方式来学习。
二、课堂教学过程的优化
第一，加强学科知识的复习，增强新旧知识间的联系。在初中数学课堂教学中，旧知识的复习其实就是新知识学习的前提与准备，在教学过程中，教师应在旧知识中找到新知识生长点，借助于一些具有启发性问题来引入新知识，继而激发学生学习新知识的兴趣与欲望，为新知识的学习打好铺垫。例如，我讲《二次根式》时，我设计练习：1、11的算术平方根是____；2、 的算术平方根是___；3、面积为5的正方形的边长是____；4、在直角三角形中，两直角边的长分别是a和b，则它的斜边为____.这些式子的共同特征是（1）____；（2）____.这样设计，不仅复习了旧知识，也很直接地过渡到新的内容，从而达到温故知新的目的。
第二，在课堂教学过程中，知识的导入也是非常重要的一个环节，常用的导入法有故事导入、情境导入、诗词导入、幽默导入、游戏导入以及实验导入等。在新课的导入时，应和教学内容相一致，不可生搬硬套，确保其导入便于学生学习内容的启发，有利于推动学生知识的迁移。同时其导入必须要具备相应的趣味性，可激发与调动学生学习的积极性，使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来。如在学习九年级《频率与概率（一）》时，我就采用了实验导入。我先将全班学生分成每4人一组，然后进行摸牌游戏，继而进行总结归纳。此外，其导入的时间不可过长，以免应影响后续的学习。
第三，基于教学目标，对其教学设计进行优化，联系学生实际生活环境，在学生自身已有的经验与知识背景下，合理进行教学的设计，加强生生间、师生间的交流与沟通，增强学生学习的自信心，从不同层面来激发学生学习兴趣，使学生能够主动参与到教学活动中来。因此，我在课堂上就会很好把握“自由讨论，合作交流”这一环节，让他们发现问题，寻找解决问题的方法，从而归纳结论。
第四，加强练习与总结。在课堂教学过程中，练习与总结是两个必不可少的环节，占据着非常重要的位置。为此，在每一节课的教学环节中，“巩固训练”、“课堂收获”和“课堂小测”是必不可少的。通过练习与总结，不仅可加深学生对所学内容的理解，同时还便于学生对知识的归纳以及总结，有利于学生对所学内容的应用。
第五，采取多样化评价方式。在课堂教学评价过程中，应该将学生的发展作为主要内容，采取多元化的评价方式，盡量采用激励机制，以此增强学生自信心，推动学生全面发展。在评价过程中，教师不仅要重视学习结果，同时还应关注学生在学习过程中的各种表现，予以其正确且合理的评价。
三、课堂教学方式的优化
第一，借助信息技术的应用，解决课堂教学中所遇到的各种难点。通过计算机的动态演示，不仅可有效弥补以往教学方式在动态、直观以及立体等方面所存在的缺陷与不足，同时还可有效解决在教学过程中所遇到的各种教学问题。比如在进行《黄金分割》的教学时，因黄金分割这一概念较为抽象，单纯应用文字来进行讲解，学生比较难理解。对此，为使学生能够更好地理解与明白这一知识，我在教学过程中，借助于多媒体软件播放了一段芭蕾舞表演，通过该视频来引出问题，即“芭蕾舞与其他舞种在跳法上所存在的差别？”，并在此基础上进行延伸与扩展，让学生来进行黄金分割图形的绘制，如五角星。通过这些问题与实际操作，在激发学生学习兴趣的同时，还可使学生更好地理解这一概念。
第二，通过典型题目的活用，来开展相应的变式教学。在课堂教学过程中，经常会遇到各种各样的问题，其中有些问题是非常具有针对性的，在这种形势下，教师应该充分利用这点优势，积极开展变式教学，使学生基于自身已有的知识水平，不断推陈出新，继而促进学生智慧的发展。如在学习八年级《应用二元一次方程组——增收节支》这一节内容时，我就借助对课本引例内容讲解的同时，将引例的提问改变为：求今年的总产值、总支出各是多少万元？然后要求学生用不同解法完成。又如在验证某一四边形为菱形时，教师可将问题条件进行适当地改变，再让学生来进行讨论和研究，验证在条件改变后此时四边形呈什么样。
第三，分层教学法的优化，采取分组的方式来实施教学。在教学过程中，由于学生之间的学习基础存在着一定差距，若采用同种教学方式来对待所有的学生，不仅不便于学生学习的进步，同时在一定程度上还会使学生出现厌学心理。鉴于此，我认为，在教学过程中，教师应该结合学生的学习实际情况，采取分层教学方式，所提出的问题应该具备一定的层次性，且难易适度，要便于所有学生都可解决问题。比如在学习《探索三角形相似的条件》时，教师可通过分组的形式让学生来进行三角形的制作，并对小组中的所有人员进行任务的划分，使每一位学生均可参与到该项活动中来，借此增强学生之间的交流与沟通，让优秀生来帮助学困生来完成任务。
第四，加强学生学习方式的优化。教学不单单只是进行知识的传授，而是要指导学生学会相应的学习方式。在教学过程中，教师应该正确引导学生进行自学，鼓励学生从不同的角度来思考问题，从而使学生思维得以发展，培养学生的创新能力。此外，还应积极引导学生进行反思学习，通过反思，加深学生对知识的理解，使其思维得到优化，促进学生知识的迁移。
综上所述，在初中数学课堂教学过程中，要想提高其教学质量与水平，获得更好的教学效果，就必须要加强课堂教学的的优化，从教学环境、教学过程以及教学方式等方面来着手进行优化，从而在达到预期教学目标的同时，使学生能够更好地理解与掌握所学内容，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]焦俊卿.小议如何合理使用多媒体优化初中数学课堂教学[J].都市家教：上半月，2012，（6）：189-189.