英语教学少不了布置作业环节，很多英语教师都为布置什么样的作业、怎样布置作业、布置什么方面的作业、作业量多大而头疼过。的确，设计作业是教学中比较重要的一个环节，如果设计不好，不仅会打击学生学习的积极性，还会浪费学生的时间，出现抄袭作业的情况。
　　一、作业的重要性
　　布置作业的目的是为了帮助学生对所学知识进行复习巩固，这既是学生对知识进行复习的过程也是将知识点进行串联的主要方法，可以使学生养成良好的学习习惯。初中英语作业的重要性体现在对课堂知识进行有效的延伸和拓展，培养学生的探索意识以及自主学习能力。初中英语知识点虽较少，但布置作业对于培养学生的自主学习能力以及探究意识，对于拓宽学生的知识面可以起到一定的积极作用，能反馈学生的课堂学习情况，使学生清楚地认识到自身的不足，另一方面也能起到一定的检测作用。反馈和检测从学生学习的角度来说有着完全不同的意义，反馈使学生认识到自己存在的问题，而检测则是使学生对存在问题形成正确认识的关键步骤。
　　既然作业如此重要，我们应该如何设计和布置初中英语作业呢？下面笔者提出几点建议。
　　二、关于初中英语作业设计的几点建议
　　1. 作业内容要有开放性和探究性
　　英语课程标准指出教师要给凡是学生能够自己独立做的事情留出空间，让学生有时间有机会去选择、决定，去思考、体验、感悟，去实践。所以，教师在设计作业的时候，要依照课程标准的要求，体现出开放性和探究性，放手让学生独立完成作业，给学生自由选择的权利，激发他们的积极性。
　　2. 作业要有趣味性
　　很多学生不愿意完成教师布置的作业，最重要的原因就是对教师布置的作业缺乏兴趣。我们总会将不喜欢做的事放到最后去做甚或不做，而我们的学生只有十来岁，正是自我主导一切的时候，如果作业枯燥乏味，他们很有可能选择不做或者抄袭，敷衍了事。那么我们教师就要针对学生的这一心理特点，布置具有趣味性的作业，用有意思、有趣味的作业激起他们强烈的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力，让他们忍不住去做，主动、积极地投入到学习中，从而轻松愉快地达到获取知识的目的。如学了含有 if 引导的条件状语从句的复合句，该句型的时态用法较为重要，为了巩固该句型的用法，使学生能熟能生巧，笔者设计了“if 接龙”的课堂作业，要求前后意思连贯、逻辑性强。学生们纷纷动脑动笔，想象出一连串有趣的故事情节。学生思维开阔，讲述生动有趣，课堂上笑声阵阵。
　　3. 作业容量要呈现层次性和差异性
　　每个班级少则三四十人，多则五六十人，每个学生的学习成绩和兴趣爱好各不相同，如果布置相同的作业，势必会使学习成绩好的学生感觉太简单，不屑于做，学习成绩差的学生则会感觉太难，进而放弃独立完成，选择抄袭或者不做。所以，我们在布置作业的时候，要考虑到不同学生的差异，考虑学生的个性特点和具体学情。我们设计的作业，要尽量从学生的实际出发，根据其最近发展区，设计多层次的弹性作业。比如，对于同一个单元，课后作业也可以分层次、分梯度，我们可以设计三类作业，分别针对优等生、中等生和学困生；也可以设计几种类型题目，让学生自己选择完成，要本着让所有学生都能得到相应发展的原则，让每位同学都能在完成作业的过程中使知识得以巩固，获得成就感。
　　4. 作业要适量
　　很多教师为了让学生掌握英语单词的用法和语法，布置大量的抄写、练习、听写、记忆类作业，以为可以以量取胜，殊不知却引起了学生的反感。每个学科的教师都会布置作业，加起来的作业量是十分大的，如果我们在布置作业的时候，搞“题海战术”，布置的作业量太大，就会使学生渐渐失去兴趣，最终形成对任何事情都敷衍了事的习惯。因此，一定要注意将作业量控制在学生可以接受的范围内。
　　英语要掌握的单词和语法知识很多，如果只依靠课堂上的40分钟是不可能取得好的效果的，还需要布置适量的课外作业。我们英语教师在布置作业的时候，一定要注意作业的开放性、趣味性、层次性，使英语作业设计更为合理，真正起到复习巩固课堂教学内容的作用。