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【内容摘要】本文以如何上好数学复习课为主要阐述，结合当下新课程标准对数学复习功课的需求为主要依据，从融入乐趣，激发学生复习兴趣;引领学生绘画只是树，综合整理知识系统;有效选择复习题，做好例题讲述这几方面进行分析和研究，其目的在于加强复习课在初中数学教学中的有效作用，旨意为相关研究提供参考资料。
【关键词】初中数学 复习课 例题讲述 知识系统
引言
初中数学是衔接与高中知识相关的重要知识点，对数学知识中一个单元以及一个知识点的复习对学生具有很大的帮助，复习课能够提升学生数学应用能力和综合能力等，开展学生的思维和逻辑能力。而且，会还能够有效弥补传统教学中的不足，对提升初中数学教学质量和效率具有一定价值。上好复习课需要教师停留在旧课上，不拘泥于学过的知识点上，而是围绕学生日常学习中的反馈和积累，针对学生的薄弱点展开数学复习教学，突出数学知识的重难点，以此提升学生的数学解决能力。
一、融入乐趣，激发学生复习兴趣
初中复习功课效果的高低与学生自身的兴趣和学习主观能动性具有一定关系，只有学生对数学复习产生一定的兴趣，自觉主动的加入到复习中，会得到良好的复习效果。在复习阶段很多学生不愿意局限在学过的内容基础上，认为是枯燥无聊。所以教师要为学生制定有效的复习目标，根据新课程标准为学生制定适当的复习计划和内容，为学生提供生活化的数学知识，使得学生对数学复习产生一定的兴趣和学习热情，创作一些新颖的复习的资源，有意识的吸引学生的眼球。有学生的兴趣为出發点设计复习内容，使得学生能够由兴趣提升学习主动性，以兴趣推动学习动力[1]。自觉主动的学习数学复习知识，巩固旧知识，使得内心具有系统完善的数学知识结构，在内心不断深化知识，将其不断内化为自身的知识点。比如：在复习人教版《轴对称》时，可以由生活中是轴对称图形的知识为基础引入复习内容，并激发学生的热情，根据人体、房子等轴对称图形为基础进行知识点的复习，在适当加入一些新颖的知识点，激发学生的学习热情，提升复习教学效率。
二、引领学生绘画只是树，综合整理知识系统
复习课不是简单的由教师将所有知识点结合起来讲解，而是在讲解中唤醒学生学习兴趣，指引学生能够将所学过的知识点整理出来，最终形成一张硕大的数学知识网，以此形成整体的数学知识结果。在引领学生根据数学知识绘画知识树，是复习功课中比较有效的一个方法，知识树能够将具体的数学知识点融合起来，运用图形和文字将所有数学知识间的关系表达出来，使得数学知识更有层次和结构。可以以大问题和大知识点为主干，在引入小问题和小知识点为树叶等，让学生制作出生动形象的图形，加深学生对数学知识的认识。比如：在复习人教版《三角形》知识点时，教师通过一番引领和指导后，要求学生制作出知识树，最终教师在黑板上将学生所学过的关于三角形的知识点都结合在知识树中，帮助学生掌握不同知识点之间的联系和关系，加深对数学知识的认识。
三、有效选择复习题，做好例题讲述
1.复习例题的来源
首先在复习课中教师要为学生提供一些平时学习和考试中经常出错的问题，依据学生作业和考试做出记录，将其记录在一个统一的错题本上，并总结学生出错的原因，在系统复习中再一次将所有知识罗列出来，供学生学习和参考。还要为学生出示一些错误概率比较大的数学题，引领学生针对问题进行练习，让做错学生讲述自己的思路，进而让作对题目的学生进行评价，并帮助分析错题的原因。在互动研究复习中，学生会对数学复习产生一定的兴趣，自觉的加入到数学复习中，远远超过教师讲述的效果[2]。进而教师为学生提供一些综合性比较强的数学题，不需要繁琐和复杂，要结合不同知识点，不在展现数学知识点的独立性，引导学生通过知识点的连接解决问题。积极鼓励学生自主尝试和研究运用不同方法解决数学问题，掌握一题多解的方法。以此不断提升学生分析能力，解决问题能力等，对学生综合能力提升具有积极作用。
2.例题讲述过程
在复习阶段例题的讲解不是帮助学生寻求知识的正确答案，而是帮助学生理清解题思路和脉络，教师要通过讲述引领学生分析题干和内容，自主解决问题。做过练习题后引导学生学会反思，总结和归纳出解题的思路和方法，将一些简单好用的方法讲述给学生，使得学生能够在未来做题中灵活运用数学知识点，提升自身综合应用能力，提升学生数学复习能力[3]。在为学生提供一些有难度的综合题，使得学生通过自主分析将学过的知识点运用其中，解决综合类型的数学题，提升学生自主学习和解决问题的能力，为学生未来学习数学奠定基础和保障。
结束语
总而言之，在初中数学复习课上教师要做好准备，不是一味的复习学过的知识点，而是将数学知识整合起来，加深学生对不同知识点之间联系的认知，不断将数学知识内化为自身的知识点，能够灵活将数学知识应用到综合题中，提升学生解决问题的能力和分析能力，促进学生发展和进步。在实际复习阶段，教师要以学生兴趣为出发点设计教学目标和内容，激发学生的兴趣。使得学生能够自觉的加入到数学复习中，引领学生学习更多知识，拓宽学生数学知识面，增强学生解决综合数学问题的能力。
【参考文献】
[1]彭颖芝.浅谈如何上好初中数学复习课[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（35）：48.
[2]宋广丹.浅谈如何上好数学复习课[J].神州，2012（15）：218.
[3]洪发来.浅谈如何上好初三数学复习课[J].学苑教育，2015（10）：55.
（作者单位：九江市都昌县西源中学）
【关键词】初中数学 复习课 例题讲述 知识系统
引言
初中数学是衔接与高中知识相关的重要知识点，对数学知识中一个单元以及一个知识点的复习对学生具有很大的帮助，复习课能够提升学生数学应用能力和综合能力等，开展学生的思维和逻辑能力。而且，会还能够有效弥补传统教学中的不足，对提升初中数学教学质量和效率具有一定价值。上好复习课需要教师停留在旧课上，不拘泥于学过的知识点上，而是围绕学生日常学习中的反馈和积累，针对学生的薄弱点展开数学复习教学，突出数学知识的重难点，以此提升学生的数学解决能力。
一、融入乐趣，激发学生复习兴趣
初中复习功课效果的高低与学生自身的兴趣和学习主观能动性具有一定关系，只有学生对数学复习产生一定的兴趣，自觉主动的加入到复习中，会得到良好的复习效果。在复习阶段很多学生不愿意局限在学过的内容基础上，认为是枯燥无聊。所以教师要为学生制定有效的复习目标，根据新课程标准为学生制定适当的复习计划和内容，为学生提供生活化的数学知识，使得学生对数学复习产生一定的兴趣和学习热情，创作一些新颖的复习的资源，有意识的吸引学生的眼球。有学生的兴趣为出發点设计复习内容，使得学生能够由兴趣提升学习主动性，以兴趣推动学习动力[1]。自觉主动的学习数学复习知识，巩固旧知识，使得内心具有系统完善的数学知识结构，在内心不断深化知识，将其不断内化为自身的知识点。比如：在复习人教版《轴对称》时，可以由生活中是轴对称图形的知识为基础引入复习内容，并激发学生的热情，根据人体、房子等轴对称图形为基础进行知识点的复习，在适当加入一些新颖的知识点，激发学生的学习热情，提升复习教学效率。
二、引领学生绘画只是树，综合整理知识系统
复习课不是简单的由教师将所有知识点结合起来讲解，而是在讲解中唤醒学生学习兴趣，指引学生能够将所学过的知识点整理出来，最终形成一张硕大的数学知识网，以此形成整体的数学知识结果。在引领学生根据数学知识绘画知识树，是复习功课中比较有效的一个方法，知识树能够将具体的数学知识点融合起来，运用图形和文字将所有数学知识间的关系表达出来，使得数学知识更有层次和结构。可以以大问题和大知识点为主干，在引入小问题和小知识点为树叶等，让学生制作出生动形象的图形，加深学生对数学知识的认识。比如：在复习人教版《三角形》知识点时，教师通过一番引领和指导后，要求学生制作出知识树，最终教师在黑板上将学生所学过的关于三角形的知识点都结合在知识树中，帮助学生掌握不同知识点之间的联系和关系，加深对数学知识的认识。
三、有效选择复习题，做好例题讲述
1.复习例题的来源
首先在复习课中教师要为学生提供一些平时学习和考试中经常出错的问题，依据学生作业和考试做出记录，将其记录在一个统一的错题本上，并总结学生出错的原因，在系统复习中再一次将所有知识罗列出来，供学生学习和参考。还要为学生出示一些错误概率比较大的数学题，引领学生针对问题进行练习，让做错学生讲述自己的思路，进而让作对题目的学生进行评价，并帮助分析错题的原因。在互动研究复习中，学生会对数学复习产生一定的兴趣，自觉的加入到数学复习中，远远超过教师讲述的效果[2]。进而教师为学生提供一些综合性比较强的数学题，不需要繁琐和复杂，要结合不同知识点，不在展现数学知识点的独立性，引导学生通过知识点的连接解决问题。积极鼓励学生自主尝试和研究运用不同方法解决数学问题，掌握一题多解的方法。以此不断提升学生分析能力，解决问题能力等，对学生综合能力提升具有积极作用。
2.例题讲述过程
在复习阶段例题的讲解不是帮助学生寻求知识的正确答案，而是帮助学生理清解题思路和脉络，教师要通过讲述引领学生分析题干和内容，自主解决问题。做过练习题后引导学生学会反思，总结和归纳出解题的思路和方法，将一些简单好用的方法讲述给学生，使得学生能够在未来做题中灵活运用数学知识点，提升自身综合应用能力，提升学生数学复习能力[3]。在为学生提供一些有难度的综合题，使得学生通过自主分析将学过的知识点运用其中，解决综合类型的数学题，提升学生自主学习和解决问题的能力，为学生未来学习数学奠定基础和保障。
结束语
总而言之，在初中数学复习课上教师要做好准备，不是一味的复习学过的知识点，而是将数学知识整合起来，加深学生对不同知识点之间联系的认知，不断将数学知识内化为自身的知识点，能够灵活将数学知识应用到综合题中，提升学生解决问题的能力和分析能力，促进学生发展和进步。在实际复习阶段，教师要以学生兴趣为出发点设计教学目标和内容，激发学生的兴趣。使得学生能够自觉的加入到数学复习中，引领学生学习更多知识，拓宽学生数学知识面，增强学生解决综合数学问题的能力。
【参考文献】
[1]彭颖芝.浅谈如何上好初中数学复习课[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（35）：48.
[2]宋广丹.浅谈如何上好数学复习课[J].神州，2012（15）：218.
[3]洪发来.浅谈如何上好初三数学复习课[J].学苑教育，2015（10）：55.
（作者单位：九江市都昌县西源中学）