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摘 要：中学生的课程多，作业任务重，学习压力大。使得相当一部分学生丧失了学习的兴趣和动力，学习感到困难，甚至有的学生迫于压力放弃了自己，让人心痛。学困生主要困在两个方面：第一困在学习；第二困在心理。所以老师们关注学困生主要从两个方面：一是备学困生能参与的课；二是走进学生们的心灵深处关心他们，重塑他们的信心。这样学困生才能真正脱困。
关键词：学困生；数学课堂；关爱；中学
在我们贵州，中学的每个班级基本上都有三分之一的学困生。所以如何关爱我们这些学困生便成了我们贵州老师的一大困惑。如何让学困生主动积极地参与互动，让更多的学困生爱上学习，乃是我们贵州老师的当务之急。我认为要解决这一问题，应从以下几方面进行。
一、正确认识学生成为学困生的根本原因
绝大多数孩子都是天资聪明，谁不希望自己的成绩好？谁不希望自己有美好的前程？有的学生成为了学困生，一部分家长和老师认为是学生贪玩，学习态度不端正。我们要问问我们自己，孩子的学习态度为什么不端正？究其原因主要来自社会、学校、家庭。社会的教育体制，喊着减负，其实越减越重。学生们刚开始信心满满，成绩都还不错。隨着科目的增加，作业的增多，压力的增大，一部分学生失去了学习的兴趣开始掉队，作业完不成，课堂无法参与，厌倦学习慢慢地成为学困生。学校要抓升学率，就得排名次，有了名次，就有了对比，有了对比也就产生了学困生。家庭的不稳定、不和睦严重地影响了孩子的健康成长，让本来爱学习的学生担惊受怕，丧失了学习的动力。甚至有一部分学困生进入毕业班时就放弃了自己。小小年纪就放弃自己，是多么地让人心痛。
二、正确看待学困生
1.学困生只是暂时遇到了困惑
没有哪个一生下来就是学困生，学困生也不是一辈子都是学困生，有的学困生曾经也是学尖生，有的学困生今后也是国家的栋梁，所以我们任何人没有理由排斥他们，轻视他们，放弃他们。他们只是暂时遇到了困惑，我们一定要坚持不懈地帮助他们，等到他们想站起来的时候，他们才有力量站起来。
各种原因导致孩子成为学困生，学困生其实已经不容易了，背负着很多委屈，承受很多痛苦，在他们急需我们帮助时，却遭到老师批评，学生歧视，家长忽视。第二天还得背着书包来上学，学困生的胸怀多宽广，他们是好样的。也许正因为如此，他们走入社会，不惧怕困难和挫折，越挫越勇，终得成就。这样的故事比比皆是。
2.是学困生丰富了我们的教学经验
似乎老师们都有同样的感受，记住老师的多是学困生，感恩老师的也多是学困生。善于反思的老师就会发现是学困生丰富了我们的教学经验。
我们要感谢学困生在作业中出的差错，是他们的差错及时提醒我们，原来学生还会这样想，下节课可以让学生就这个知识点展开讨论，深入理解。所以感谢他们第一时间为我们提供宝贵的教学资源和教学经验。
3.是学困生带给我们荣誉。
运动场上矫健的身姿，舞台上优美的舞姿，钢琴中流动的音符，领奖台上自信的脚步，灿烂的笑容无一不彰显着他们的风采！谁说他们是学困生？我们的孩子都很优秀！
爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子。我们应该认识到学生是有差异的。差异来源于遗传与环境的共同作用。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。爱学生就要尊重学生的差异，重视对他们的培养，从学生的差异出发，因势利导，让他们健康成长。
正确地认识了学困生，那么如何更好地关注我们的学困生，让学困生真正脱困呢？作为老师我个人认为，一是备好课；二是走进他们的心灵深处，做点实事，这样学困生才能真正脱困。
（一）备好课
备课需要考虑这几个方面：备课要立足于基础，立足于学困生；备学困生一学就会，一听就懂的课；课堂上基础的问题交给学困生，提高他们的兴趣，增强他们的自信心；既要引导优等生探索重点，攻克难点，更要关注学困生掌握基础；发动优等生帮助学困生，成立一帮一小组；多鼓励，少批评，要肯定，不要讽刺。
以前听了一堂公开课《七巧板》，互动性很强，很精彩。然而专家的点评更让我反思了很久，专家点评说：“老师制作七巧板时，借助多媒体一手包办，结果一部分学困生还不会制作。但如果老师引导学生将纸用对折的方法找中点来制作七巧板，不但花不了几分钟，而且我们的学困生也能参与，老师也不会留遗憾了。”
专家的点评让我恍然大悟，受益匪浅。难怪有句俗话：“只有教不好的老师，没有学不会的学生。”所以我们在备课时，只要心里装着学困生，备学困生能接受的课，我相信我们的学困生会越来越少。
（二）走进学困生的心灵深处
走进学困生的心灵深处，这样学困生才能真正脱困。
我找了5个学困生谈心，从和他们的交流中，我了解到：他们中有的是离异家庭；有的父母双双外出打工，一个人租房住；有的是沉迷游戏等等。我让孩子们留下来和我一起吃饭，我们谈到了家庭，谈到了打工的艰辛、游戏的利与弊，孩子们的震动很大，都下决心要自立自强好好学习。
第二天我发现这五个几乎放弃了数学的学困生，今天居然拿起笔学会了画函数图像，这是我今天最高兴的事。我要让他们，让更多的孩子继续画下去，越画越好，越学越好。
其实不论是家长还是老师，只要舍得抽时间和孩子交流，用学生的思想理解他们，肯定他们，关心他们，就会改变孩子的一生。
国培中，《泰迪的故事》也深深地震撼着我，泰迪的妈妈在他读五年级时死了，优秀的泰迪从此厌学邋遢，人人反感，泰迪也就放弃了自己。新班主任汤普森老师了解了泰迪的情况开始关心他。圣诞节，学生们都送漂亮的礼物给汤普森，而泰迪却将妈妈用剩的半瓶香水和用旧的项链战战兢兢地送给汤普森，汤普森当着全班戴上项链，喷了香水，大赞香水的味道，项链的漂亮。泰迪犹如看见了日夜想念的妈妈。从此泰迪又开始勤学整洁了，逐渐由学困生变成了优等生，最后成为博士。泰迪结婚时，汤普森应邀作为新郎的妈妈出席婚礼，婚礼上，泰迪对着汤普森耳语：谢谢您对我的信任，您让我感受到自己的重要，您让我明白自己可以有所作为。
汤普森轻声回语：泰迪，你错了，是你教会了我——直到遇见你，我才明白老师的真谛。
这是一个平凡的故事，却在国外教育界流传至今，这是一个平凡的问题，却激起人心底虔诚的感恩，因为他们有着共同的关键词：爱与教育。
这时我才真正体会到“教师是人类灵魂的工程师”中“灵魂”所蕴含的意义。从此我要改“教书”为“育人”。
“学困生脱困”要真正脱离学习上的困难，首先要让他们从生活的烦恼、困惑中解脱出来。只有这样我们的孩子才能真正“脱困”。所以要让“学困生脱困”，不仅要上出漂亮的课，更重要的是关爱我们的学困生，走进他们的心灵深处，倾听他们的心声，体会他们的细微之处，帮助他们走出困境，让他们真正脱困，既成就了学生，同时也成就了我们自己。
也许孩子们今后不会像泰迪成为博士，但最起码我们可以培养他们成人，让他们正确认识真善美，判断对与错，让孩子们有一颗感恩的心。
有时老师的一句话，一个念头，一种方法就会改变学生的一生。“所以我们教师教书育人，要具有幽默的品格，豁达的人生态度，站在人生的高度上看待学生的成长。不管学生的底色是什么，我们教师给他们增添的是一抹温暖的粉红。
爱让我们成就彼此！请关爱我们的学困生！
参考文献：
[1] 《远程教育杂志》2011年第5期
[2] 《国培》2013.5
关键词：学困生；数学课堂；关爱；中学
在我们贵州，中学的每个班级基本上都有三分之一的学困生。所以如何关爱我们这些学困生便成了我们贵州老师的一大困惑。如何让学困生主动积极地参与互动，让更多的学困生爱上学习，乃是我们贵州老师的当务之急。我认为要解决这一问题，应从以下几方面进行。
一、正确认识学生成为学困生的根本原因
绝大多数孩子都是天资聪明，谁不希望自己的成绩好？谁不希望自己有美好的前程？有的学生成为了学困生，一部分家长和老师认为是学生贪玩，学习态度不端正。我们要问问我们自己，孩子的学习态度为什么不端正？究其原因主要来自社会、学校、家庭。社会的教育体制，喊着减负，其实越减越重。学生们刚开始信心满满，成绩都还不错。隨着科目的增加，作业的增多，压力的增大，一部分学生失去了学习的兴趣开始掉队，作业完不成，课堂无法参与，厌倦学习慢慢地成为学困生。学校要抓升学率，就得排名次，有了名次，就有了对比，有了对比也就产生了学困生。家庭的不稳定、不和睦严重地影响了孩子的健康成长，让本来爱学习的学生担惊受怕，丧失了学习的动力。甚至有一部分学困生进入毕业班时就放弃了自己。小小年纪就放弃自己，是多么地让人心痛。
二、正确看待学困生
1.学困生只是暂时遇到了困惑
没有哪个一生下来就是学困生，学困生也不是一辈子都是学困生，有的学困生曾经也是学尖生，有的学困生今后也是国家的栋梁，所以我们任何人没有理由排斥他们，轻视他们，放弃他们。他们只是暂时遇到了困惑，我们一定要坚持不懈地帮助他们，等到他们想站起来的时候，他们才有力量站起来。
各种原因导致孩子成为学困生，学困生其实已经不容易了，背负着很多委屈，承受很多痛苦，在他们急需我们帮助时，却遭到老师批评，学生歧视，家长忽视。第二天还得背着书包来上学，学困生的胸怀多宽广，他们是好样的。也许正因为如此，他们走入社会，不惧怕困难和挫折，越挫越勇，终得成就。这样的故事比比皆是。
2.是学困生丰富了我们的教学经验
似乎老师们都有同样的感受，记住老师的多是学困生，感恩老师的也多是学困生。善于反思的老师就会发现是学困生丰富了我们的教学经验。
我们要感谢学困生在作业中出的差错，是他们的差错及时提醒我们，原来学生还会这样想，下节课可以让学生就这个知识点展开讨论，深入理解。所以感谢他们第一时间为我们提供宝贵的教学资源和教学经验。
3.是学困生带给我们荣誉。
运动场上矫健的身姿，舞台上优美的舞姿，钢琴中流动的音符，领奖台上自信的脚步，灿烂的笑容无一不彰显着他们的风采！谁说他们是学困生？我们的孩子都很优秀！
爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子。我们应该认识到学生是有差异的。差异来源于遗传与环境的共同作用。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。爱学生就要尊重学生的差异，重视对他们的培养，从学生的差异出发，因势利导，让他们健康成长。
正确地认识了学困生，那么如何更好地关注我们的学困生，让学困生真正脱困呢？作为老师我个人认为，一是备好课；二是走进他们的心灵深处，做点实事，这样学困生才能真正脱困。
（一）备好课
备课需要考虑这几个方面：备课要立足于基础，立足于学困生；备学困生一学就会，一听就懂的课；课堂上基础的问题交给学困生，提高他们的兴趣，增强他们的自信心；既要引导优等生探索重点，攻克难点，更要关注学困生掌握基础；发动优等生帮助学困生，成立一帮一小组；多鼓励，少批评，要肯定，不要讽刺。
以前听了一堂公开课《七巧板》，互动性很强，很精彩。然而专家的点评更让我反思了很久，专家点评说：“老师制作七巧板时，借助多媒体一手包办，结果一部分学困生还不会制作。但如果老师引导学生将纸用对折的方法找中点来制作七巧板，不但花不了几分钟，而且我们的学困生也能参与，老师也不会留遗憾了。”
专家的点评让我恍然大悟，受益匪浅。难怪有句俗话：“只有教不好的老师，没有学不会的学生。”所以我们在备课时，只要心里装着学困生，备学困生能接受的课，我相信我们的学困生会越来越少。
（二）走进学困生的心灵深处
走进学困生的心灵深处，这样学困生才能真正脱困。
我找了5个学困生谈心，从和他们的交流中，我了解到：他们中有的是离异家庭；有的父母双双外出打工，一个人租房住；有的是沉迷游戏等等。我让孩子们留下来和我一起吃饭，我们谈到了家庭，谈到了打工的艰辛、游戏的利与弊，孩子们的震动很大，都下决心要自立自强好好学习。
第二天我发现这五个几乎放弃了数学的学困生，今天居然拿起笔学会了画函数图像，这是我今天最高兴的事。我要让他们，让更多的孩子继续画下去，越画越好，越学越好。
其实不论是家长还是老师，只要舍得抽时间和孩子交流，用学生的思想理解他们，肯定他们，关心他们，就会改变孩子的一生。
国培中，《泰迪的故事》也深深地震撼着我，泰迪的妈妈在他读五年级时死了，优秀的泰迪从此厌学邋遢，人人反感，泰迪也就放弃了自己。新班主任汤普森老师了解了泰迪的情况开始关心他。圣诞节，学生们都送漂亮的礼物给汤普森，而泰迪却将妈妈用剩的半瓶香水和用旧的项链战战兢兢地送给汤普森，汤普森当着全班戴上项链，喷了香水，大赞香水的味道，项链的漂亮。泰迪犹如看见了日夜想念的妈妈。从此泰迪又开始勤学整洁了，逐渐由学困生变成了优等生，最后成为博士。泰迪结婚时，汤普森应邀作为新郎的妈妈出席婚礼，婚礼上，泰迪对着汤普森耳语：谢谢您对我的信任，您让我感受到自己的重要，您让我明白自己可以有所作为。
汤普森轻声回语：泰迪，你错了，是你教会了我——直到遇见你，我才明白老师的真谛。
这是一个平凡的故事，却在国外教育界流传至今，这是一个平凡的问题，却激起人心底虔诚的感恩，因为他们有着共同的关键词：爱与教育。
这时我才真正体会到“教师是人类灵魂的工程师”中“灵魂”所蕴含的意义。从此我要改“教书”为“育人”。
“学困生脱困”要真正脱离学习上的困难，首先要让他们从生活的烦恼、困惑中解脱出来。只有这样我们的孩子才能真正“脱困”。所以要让“学困生脱困”，不仅要上出漂亮的课，更重要的是关爱我们的学困生，走进他们的心灵深处，倾听他们的心声，体会他们的细微之处，帮助他们走出困境，让他们真正脱困，既成就了学生，同时也成就了我们自己。
也许孩子们今后不会像泰迪成为博士，但最起码我们可以培养他们成人，让他们正确认识真善美，判断对与错，让孩子们有一颗感恩的心。
有时老师的一句话，一个念头，一种方法就会改变学生的一生。“所以我们教师教书育人，要具有幽默的品格，豁达的人生态度，站在人生的高度上看待学生的成长。不管学生的底色是什么，我们教师给他们增添的是一抹温暖的粉红。
爱让我们成就彼此！请关爱我们的学困生！
参考文献：
[1] 《远程教育杂志》2011年第5期
[2] 《国培》2013.5