班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系任课教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。那么，怎样才能做好班主任工作呢？
　　1 首先要做好学生的思想教育工作 思想是行动的先导，班主任只要“对症下药”，安抚学生的波动情绪，及时开导，婉转教育，让学生懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外，就有可能激发学生的学习动力，转变学习态度。
　　2 唤回学生的自信心 现在，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，受“应试教育”的影响，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准，往往忽视了学生能力和心理素质的培养。有些学生，虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半，成绩很不理想，久而久之，信心和斗志丧失殆尽，在这种情况下，班主任就要帮助学生找出他们的闪光点和缺点，发扬优点，改正缺点。班主任要做到及时表扬，久而久之，就会重拾他们的自信心，做一个很好的学生。
　　3 培养学生的集体荣誉感 学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都要给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动中。
　　4 要不惜爱心的投入 要多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他，关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现在一个“爱”字。部分学生有很强的自卑感，最怕别人瞧不起。由于长时间遭受冷落等不公平待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除学生在成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起来的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“动人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会使学生接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促使其身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大他们与老师之间的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严的适度，更会收到意想不到的效果。
　　总而言之，班主任工作千头万绪，他的工作量无法用秤来称，只是用眼、用脑、用心去经营一个良好的班集体。班主任的工作要走长期的艰苦奋斗之路，要靠敬业、精业、勤业、乐业的求真务实作风，要靠尽心、尽情、尽力、尽责的无私奉献精神才能做好！
　　收稿日期：2011-06-23