一、问题的提出rn义务教育阶段英语课程的总体目标是,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.当前,越来越多的学生在与英语国家人士交流中会遇到culture shock问题.为此,如何利用英语课堂教学,对学生进行英语文化渗透和人文素养的培养,是值得教育者深思的一个问题[1].《英语课程标准》也指出“在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等[2].”目前,辽宁省大连市初中英语教学采用的是外研社英语2011年修订版.在这六册书中,有很多学习单元会涉及跨国文化,如七年级下册Module 6英国伦敦的著名建筑物,七年级下册Module 11各国的礼貌肢体语言,八年级上册Module 11英国人生活,九年级上册Module 10澳大利亚风土人情,九年级下册Module 6西方餐饮礼仪.然而问题是,在当前的初中英语课堂上,教师的教学内容涉及很多方面,如语音教学、词语教学、语句教学、语篇教学等,培养学生听、说、读、写能力,教学组织形式也是多样的,尽管如此,关于跨国文化的渗透教学却是零碎的,不成体系的.另外,由于课堂时间的限制,课时少任务重的客观现实,对文中出现的文化知识往往也只是碰到什么讲什么,介绍得比较简单.