论文部分内容阅读
【摘要】 现代化的教育体系中,初中道德与法治课堂成为了比较敏感的内容,由于初中生正处于青春期当中,并且存在明显的过渡阶段,如果没有对学生的核心素养开展良好的培养,则对学生的成长和进步都是非常不利的。此种情况下,培养学生的核心素养,必须坚持结合初中道德与法治课堂的特点和要求来完成。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。
【关键词】 初中 道德与法制 课堂 核心素养
从客观的角度来分析,核心素养的培育,应坚持考虑到初中道德与法治课堂的现有情况和具体的转变情况,由于自身受到的影响因素较多,所以在核心素养的培养层面上,必须对不同的内容开展合理的安排,从实践到理论,均应该有效性地学习,帮助学生在印象上更加深刻,减少传统学习造成的不足。值得注意的是,核心上的培养过程中,既要考虑到循序渐进的开展,同时也要最大限度地引导学生主动性地进步。
一、培养学生核心素养的重要性
初中道德与法治课堂的教学开展,既往主要是通过传统的教育手段来完成,并没有对学生的成绩和能力快速提升,而且不符合当下的课堂教学要求。通过培养核心素养,能够对学生的知识掌握和实践应用能力,都做出良好的提升,这对于未来的教育改进提供了更多的参考和指导。第一,初中道德与法治课堂的教学过程中,培养学生核心素养,能够纠正他们的错误习惯和理念,在師生沟通过程中,保持相互尊重,最大限度地减少教育的漏洞,为初中道德与法治课堂的效率和质量提升提供更多的保障;第二,培养学生核心素养的过程,是一个不断转变的过程中,能够对初中道德与法治课堂的体系更加丰富,而且在综合教育成绩上,不会造成新的挑战,各方面的教育工作会不断地突破。
二、初中道德与法治课堂中培养学生核心素养的对策
1. 加强自我认知素养。
从主观的角度来分析,初中道德与法治课堂教学,发现很多学生存在严重的骄傲心理,有些学生明显高估自己的实力,因此并没有在学习过程中按照正确的方法来完成,最终造成的一些挑战和问题都是无法快速解决的。所以,加强自我认知素养,是比较重要的内容。例如,人教版八年级初中道德与法治教材当中,《在社会中成长》一课的学习,应教育学生必须不断地去适应社会,并且学习新的技能、新的思想,完全停留在自我的想法和理念当中,并不能获得较大进步,反而会在学习的效率上和质量上不断下降。加强自我认知素养的过程,是一个不断转变和改善自我的过程,记录好每一个阶段的学习成绩,从而促使自身看得见努力,为下一个阶段的进步制定明确的方向。
2. 纠正学习素养。
对于初中道德与法治课堂而言,为了在核心素养培养上得到更好的成绩,还必须在学习素养上良好地纠正,这是一项比较容易忽略的内容。例如,人教版八年级初中道德与法治教材当中,在《合理利用网络》一课的学习过程中,应教育学生对网络方法的利用,必须按照适当的比例来完成,出现过渡的依赖现象,容易导致自身失去思考的能力,在学习成绩上并不能科学地提升。例如,学生在做笔记和习题锻炼的过程中,需要参考网络上的一些想法和解题思路,但是具体的锻炼还是要考虑到自身学习的教材特点,以及未来的升学考试以及自己成长进步的需求,综合性地运用网络,才能提高成绩和能力。由此可见,纠正学习素养后,对于初中道德与法治课堂的体系完善,能够提供较多的帮助,各方面创造的教育价值是比较值得肯定的,并没有展现出严重的漏洞现象。
3. 加强个人素养。
现如今的初中道德与法治课堂教育,对于核心素养的培养正不断地从多个角度来共同完成,单一的手段和方法并不能取得理想的成绩,还会造成很多的负面作用。例如,在初中道德与法治课堂的核心素养当中,学生的个人素养必须得到良好的培育,从而减少教育的困境。首先,应教育学生懂得尊重他人,有些学生虽然天分较高、成绩较好,但是并不能完全独立存在,应懂得与其他人共享成果,并且在沟通交流过程中,看到别人的长处,这样才能在自我成绩和进步过程中,取得更好的保障;其次,学生在素养的提升过程中,要懂得规范自己的行为,在言行举止方面不能表现为出格现象,最大限度地对学生的个人能力给予积极的巩固,引导他们在特长发挥上选用正确的路径和方法来完成。
三、初中道德与法治课堂的要点
核心素养的培养,在目前已经得到了初中道德与法治课堂的高度关注,而且在二者的融合过程中得到了不错的成绩。未来,必须对初中道德与法治课堂的要点积极掌握。例如,在课堂交流和沟通的过程中,应尽量选择一些典型案例来完成,要增加知识点的说服力,同时对学生开展正确的引导,减少单一教学所造成的不足和疏漏;另一方面,初中道德与法治课堂的评价工作开展,必须坚持站在学生的角度来完成,保持足够的公平、公正,这样才能为教育事业的进步做出卓越的贡献。
总结
初中道德与法治课堂的教学过程中,培养学生的核心素养,能够在综合成绩上良好地提升,各方面教育工作的进步,可以由此来得到较多的保障。日后,应继续在初中道德与法治课堂体系上不断完善,从多个角度来提高教学的综合价值,帮助学生在成长过程中取得更好的成就。
参考文献
[1] 聚焦新版部编教材.呈现多样教学风采——我市举办2018年初中道德与法治学科教学实践研讨活动[J].牡丹江教育学院学报,2018(10):81.
[2] 闫哲.传统孝文化融入初中《道德与法治》教学的价值及途径[J/OL].学周刊,2018(30):48-49[2018-11-22].
[3] 沙建霞.初中道德与法治选择题特点与解题技巧[N].发展导报,2018-10-16(019).
【关键词】 初中 道德与法制 课堂 核心素养
从客观的角度来分析,核心素养的培育,应坚持考虑到初中道德与法治课堂的现有情况和具体的转变情况,由于自身受到的影响因素较多,所以在核心素养的培养层面上,必须对不同的内容开展合理的安排,从实践到理论,均应该有效性地学习,帮助学生在印象上更加深刻,减少传统学习造成的不足。值得注意的是,核心上的培养过程中,既要考虑到循序渐进的开展,同时也要最大限度地引导学生主动性地进步。
一、培养学生核心素养的重要性
初中道德与法治课堂的教学开展,既往主要是通过传统的教育手段来完成,并没有对学生的成绩和能力快速提升,而且不符合当下的课堂教学要求。通过培养核心素养,能够对学生的知识掌握和实践应用能力,都做出良好的提升,这对于未来的教育改进提供了更多的参考和指导。第一,初中道德与法治课堂的教学过程中,培养学生核心素养,能够纠正他们的错误习惯和理念,在師生沟通过程中,保持相互尊重,最大限度地减少教育的漏洞,为初中道德与法治课堂的效率和质量提升提供更多的保障;第二,培养学生核心素养的过程,是一个不断转变的过程中,能够对初中道德与法治课堂的体系更加丰富,而且在综合教育成绩上,不会造成新的挑战,各方面的教育工作会不断地突破。
二、初中道德与法治课堂中培养学生核心素养的对策
1. 加强自我认知素养。
从主观的角度来分析,初中道德与法治课堂教学,发现很多学生存在严重的骄傲心理,有些学生明显高估自己的实力,因此并没有在学习过程中按照正确的方法来完成,最终造成的一些挑战和问题都是无法快速解决的。所以,加强自我认知素养,是比较重要的内容。例如,人教版八年级初中道德与法治教材当中,《在社会中成长》一课的学习,应教育学生必须不断地去适应社会,并且学习新的技能、新的思想,完全停留在自我的想法和理念当中,并不能获得较大进步,反而会在学习的效率上和质量上不断下降。加强自我认知素养的过程,是一个不断转变和改善自我的过程,记录好每一个阶段的学习成绩,从而促使自身看得见努力,为下一个阶段的进步制定明确的方向。
2. 纠正学习素养。
对于初中道德与法治课堂而言,为了在核心素养培养上得到更好的成绩,还必须在学习素养上良好地纠正,这是一项比较容易忽略的内容。例如,人教版八年级初中道德与法治教材当中,在《合理利用网络》一课的学习过程中,应教育学生对网络方法的利用,必须按照适当的比例来完成,出现过渡的依赖现象,容易导致自身失去思考的能力,在学习成绩上并不能科学地提升。例如,学生在做笔记和习题锻炼的过程中,需要参考网络上的一些想法和解题思路,但是具体的锻炼还是要考虑到自身学习的教材特点,以及未来的升学考试以及自己成长进步的需求,综合性地运用网络,才能提高成绩和能力。由此可见,纠正学习素养后,对于初中道德与法治课堂的体系完善,能够提供较多的帮助,各方面创造的教育价值是比较值得肯定的,并没有展现出严重的漏洞现象。
3. 加强个人素养。
现如今的初中道德与法治课堂教育,对于核心素养的培养正不断地从多个角度来共同完成,单一的手段和方法并不能取得理想的成绩,还会造成很多的负面作用。例如,在初中道德与法治课堂的核心素养当中,学生的个人素养必须得到良好的培育,从而减少教育的困境。首先,应教育学生懂得尊重他人,有些学生虽然天分较高、成绩较好,但是并不能完全独立存在,应懂得与其他人共享成果,并且在沟通交流过程中,看到别人的长处,这样才能在自我成绩和进步过程中,取得更好的保障;其次,学生在素养的提升过程中,要懂得规范自己的行为,在言行举止方面不能表现为出格现象,最大限度地对学生的个人能力给予积极的巩固,引导他们在特长发挥上选用正确的路径和方法来完成。
三、初中道德与法治课堂的要点
核心素养的培养,在目前已经得到了初中道德与法治课堂的高度关注,而且在二者的融合过程中得到了不错的成绩。未来,必须对初中道德与法治课堂的要点积极掌握。例如,在课堂交流和沟通的过程中,应尽量选择一些典型案例来完成,要增加知识点的说服力,同时对学生开展正确的引导,减少单一教学所造成的不足和疏漏;另一方面,初中道德与法治课堂的评价工作开展,必须坚持站在学生的角度来完成,保持足够的公平、公正,这样才能为教育事业的进步做出卓越的贡献。
总结
初中道德与法治课堂的教学过程中,培养学生的核心素养,能够在综合成绩上良好地提升,各方面教育工作的进步,可以由此来得到较多的保障。日后,应继续在初中道德与法治课堂体系上不断完善,从多个角度来提高教学的综合价值,帮助学生在成长过程中取得更好的成就。
参考文献
[1] 聚焦新版部编教材.呈现多样教学风采——我市举办2018年初中道德与法治学科教学实践研讨活动[J].牡丹江教育学院学报,2018(10):81.
[2] 闫哲.传统孝文化融入初中《道德与法治》教学的价值及途径[J/OL].学周刊,2018(30):48-49[2018-11-22].
[3] 沙建霞.初中道德与法治选择题特点与解题技巧[N].发展导报,2018-10-16(019).