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【摘要】 现代化的教育体系中，初中道德与法治课堂成为了比较敏感的内容，由于初中生正处于青春期当中，并且存在明显的过渡阶段，如果没有对学生的核心素养开展良好的培养，则对学生的成长和进步都是非常不利的。此种情况下，培养学生的核心素养，必须坚持结合初中道德与法治课堂的特点和要求来完成。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】 初中 道德与法制 课堂 核心素养
从客观的角度来分析，核心素养的培育，应坚持考虑到初中道德与法治课堂的现有情况和具体的转变情况，由于自身受到的影响因素较多，所以在核心素养的培养层面上，必须对不同的内容开展合理的安排，从实践到理论，均应该有效性地学习，帮助学生在印象上更加深刻，减少传统学习造成的不足。值得注意的是，核心上的培养过程中，既要考虑到循序渐进的开展，同时也要最大限度地引导学生主动性地进步。
一、培养学生核心素养的重要性
初中道德与法治课堂的教学开展，既往主要是通过传统的教育手段来完成，并没有对学生的成绩和能力快速提升，而且不符合当下的课堂教学要求。通过培养核心素养，能够对学生的知识掌握和实践应用能力，都做出良好的提升，这对于未来的教育改进提供了更多的参考和指导。第一，初中道德与法治课堂的教学过程中，培养学生核心素养，能够纠正他们的错误习惯和理念，在師生沟通过程中，保持相互尊重，最大限度地减少教育的漏洞，为初中道德与法治课堂的效率和质量提升提供更多的保障；第二，培养学生核心素养的过程，是一个不断转变的过程中，能够对初中道德与法治课堂的体系更加丰富，而且在综合教育成绩上，不会造成新的挑战，各方面的教育工作会不断地突破。
二、初中道德与法治课堂中培养学生核心素养的对策
1. 加强自我认知素养。
从主观的角度来分析，初中道德与法治课堂教学，发现很多学生存在严重的骄傲心理，有些学生明显高估自己的实力，因此并没有在学习过程中按照正确的方法来完成，最终造成的一些挑战和问题都是无法快速解决的。所以，加强自我认知素养，是比较重要的内容。例如，人教版八年级初中道德与法治教材当中，《在社会中成长》一课的学习，应教育学生必须不断地去适应社会，并且学习新的技能、新的思想，完全停留在自我的想法和理念当中，并不能获得较大进步，反而会在学习的效率上和质量上不断下降。加强自我认知素养的过程，是一个不断转变和改善自我的过程，记录好每一个阶段的学习成绩，从而促使自身看得见努力，为下一个阶段的进步制定明确的方向。
2. 纠正学习素养。
对于初中道德与法治课堂而言，为了在核心素养培养上得到更好的成绩，还必须在学习素养上良好地纠正，这是一项比较容易忽略的内容。例如，人教版八年级初中道德与法治教材当中，在《合理利用网络》一课的学习过程中，应教育学生对网络方法的利用，必须按照适当的比例来完成，出现过渡的依赖现象，容易导致自身失去思考的能力，在学习成绩上并不能科学地提升。例如，学生在做笔记和习题锻炼的过程中，需要参考网络上的一些想法和解题思路，但是具体的锻炼还是要考虑到自身学习的教材特点，以及未来的升学考试以及自己成长进步的需求，综合性地运用网络，才能提高成绩和能力。由此可见，纠正学习素养后，对于初中道德与法治课堂的体系完善，能够提供较多的帮助，各方面创造的教育价值是比较值得肯定的，并没有展现出严重的漏洞现象。
3. 加强个人素养。
现如今的初中道德与法治课堂教育，对于核心素养的培养正不断地从多个角度来共同完成，单一的手段和方法并不能取得理想的成绩，还会造成很多的负面作用。例如，在初中道德与法治课堂的核心素养当中，学生的个人素养必须得到良好的培育，从而减少教育的困境。首先，应教育学生懂得尊重他人，有些学生虽然天分较高、成绩较好，但是并不能完全独立存在，应懂得与其他人共享成果，并且在沟通交流过程中，看到别人的长处，这样才能在自我成绩和进步过程中，取得更好的保障；其次，学生在素养的提升过程中，要懂得规范自己的行为，在言行举止方面不能表现为出格现象，最大限度地对学生的个人能力给予积极的巩固，引导他们在特长发挥上选用正确的路径和方法来完成。
三、初中道德与法治课堂的要点
核心素养的培养，在目前已经得到了初中道德与法治课堂的高度关注，而且在二者的融合过程中得到了不错的成绩。未来，必须对初中道德与法治课堂的要点积极掌握。例如，在课堂交流和沟通的过程中，应尽量选择一些典型案例来完成，要增加知识点的说服力，同时对学生开展正确的引导，减少单一教学所造成的不足和疏漏；另一方面，初中道德与法治课堂的评价工作开展，必须坚持站在学生的角度来完成，保持足够的公平、公正，这样才能为教育事业的进步做出卓越的贡献。
总结
初中道德与法治课堂的教学过程中，培养学生的核心素养，能够在综合成绩上良好地提升，各方面教育工作的进步，可以由此来得到较多的保障。日后，应继续在初中道德与法治课堂体系上不断完善，从多个角度来提高教学的综合价值，帮助学生在成长过程中取得更好的成就。
参考文献
[1] 聚焦新版部编教材.呈现多样教学风采——我市举办2018年初中道德与法治学科教学实践研讨活动[J].牡丹江教育学院学报，2018（10）：81.
[2] 闫哲.传统孝文化融入初中《道德与法治》教学的价值及途径[J/OL].学周刊，2018（30）：48-49[2018-11-22].
[3] 沙建霞.初中道德与法治选择题特点与解题技巧[N].发展导报，2018-10-16（019）.
【关键词】 初中 道德与法制 课堂 核心素养
从客观的角度来分析，核心素养的培育，应坚持考虑到初中道德与法治课堂的现有情况和具体的转变情况，由于自身受到的影响因素较多，所以在核心素养的培养层面上，必须对不同的内容开展合理的安排，从实践到理论，均应该有效性地学习，帮助学生在印象上更加深刻，减少传统学习造成的不足。值得注意的是，核心上的培养过程中，既要考虑到循序渐进的开展，同时也要最大限度地引导学生主动性地进步。
一、培养学生核心素养的重要性
初中道德与法治课堂的教学开展，既往主要是通过传统的教育手段来完成，并没有对学生的成绩和能力快速提升，而且不符合当下的课堂教学要求。通过培养核心素养，能够对学生的知识掌握和实践应用能力，都做出良好的提升，这对于未来的教育改进提供了更多的参考和指导。第一，初中道德与法治课堂的教学过程中，培养学生核心素养，能够纠正他们的错误习惯和理念，在師生沟通过程中，保持相互尊重，最大限度地减少教育的漏洞，为初中道德与法治课堂的效率和质量提升提供更多的保障；第二，培养学生核心素养的过程，是一个不断转变的过程中，能够对初中道德与法治课堂的体系更加丰富，而且在综合教育成绩上，不会造成新的挑战，各方面的教育工作会不断地突破。
二、初中道德与法治课堂中培养学生核心素养的对策
1. 加强自我认知素养。
从主观的角度来分析，初中道德与法治课堂教学，发现很多学生存在严重的骄傲心理，有些学生明显高估自己的实力，因此并没有在学习过程中按照正确的方法来完成，最终造成的一些挑战和问题都是无法快速解决的。所以，加强自我认知素养，是比较重要的内容。例如，人教版八年级初中道德与法治教材当中，《在社会中成长》一课的学习，应教育学生必须不断地去适应社会，并且学习新的技能、新的思想，完全停留在自我的想法和理念当中，并不能获得较大进步，反而会在学习的效率上和质量上不断下降。加强自我认知素养的过程，是一个不断转变和改善自我的过程，记录好每一个阶段的学习成绩，从而促使自身看得见努力，为下一个阶段的进步制定明确的方向。
2. 纠正学习素养。
对于初中道德与法治课堂而言，为了在核心素养培养上得到更好的成绩，还必须在学习素养上良好地纠正，这是一项比较容易忽略的内容。例如，人教版八年级初中道德与法治教材当中，在《合理利用网络》一课的学习过程中，应教育学生对网络方法的利用，必须按照适当的比例来完成，出现过渡的依赖现象，容易导致自身失去思考的能力，在学习成绩上并不能科学地提升。例如，学生在做笔记和习题锻炼的过程中，需要参考网络上的一些想法和解题思路，但是具体的锻炼还是要考虑到自身学习的教材特点，以及未来的升学考试以及自己成长进步的需求，综合性地运用网络，才能提高成绩和能力。由此可见，纠正学习素养后，对于初中道德与法治课堂的体系完善，能够提供较多的帮助，各方面创造的教育价值是比较值得肯定的，并没有展现出严重的漏洞现象。
3. 加强个人素养。
现如今的初中道德与法治课堂教育，对于核心素养的培养正不断地从多个角度来共同完成，单一的手段和方法并不能取得理想的成绩，还会造成很多的负面作用。例如，在初中道德与法治课堂的核心素养当中，学生的个人素养必须得到良好的培育，从而减少教育的困境。首先，应教育学生懂得尊重他人，有些学生虽然天分较高、成绩较好，但是并不能完全独立存在，应懂得与其他人共享成果，并且在沟通交流过程中，看到别人的长处，这样才能在自我成绩和进步过程中，取得更好的保障；其次，学生在素养的提升过程中，要懂得规范自己的行为，在言行举止方面不能表现为出格现象，最大限度地对学生的个人能力给予积极的巩固，引导他们在特长发挥上选用正确的路径和方法来完成。
三、初中道德与法治课堂的要点
核心素养的培养，在目前已经得到了初中道德与法治课堂的高度关注，而且在二者的融合过程中得到了不错的成绩。未来，必须对初中道德与法治课堂的要点积极掌握。例如，在课堂交流和沟通的过程中，应尽量选择一些典型案例来完成，要增加知识点的说服力，同时对学生开展正确的引导，减少单一教学所造成的不足和疏漏；另一方面，初中道德与法治课堂的评价工作开展，必须坚持站在学生的角度来完成，保持足够的公平、公正，这样才能为教育事业的进步做出卓越的贡献。
总结
初中道德与法治课堂的教学过程中，培养学生的核心素养，能够在综合成绩上良好地提升，各方面教育工作的进步，可以由此来得到较多的保障。日后，应继续在初中道德与法治课堂体系上不断完善，从多个角度来提高教学的综合价值，帮助学生在成长过程中取得更好的成就。
参考文献
[1] 聚焦新版部编教材.呈现多样教学风采——我市举办2018年初中道德与法治学科教学实践研讨活动[J].牡丹江教育学院学报，2018（10）：81.
[2] 闫哲.传统孝文化融入初中《道德与法治》教学的价值及途径[J/OL].学周刊，2018（30）：48-49[2018-11-22].
[3] 沙建霞.初中道德与法治选择题特点与解题技巧[N].发展导报，2018-10-16（019）.