语文是一门基础学科，是学生学习其他学科的基础，其知识面涵盖非常广。多年来，我一直从事中小学语文教学工作，工作中我深感一名语文教师必须具备语文教学所需的基本素养，才能胜任语文教学工作，才能教好书、育好人。归纳起来，语文教师的基本素养应包括优秀的表达素养、专业的教学素养、熟练的阅读素养、较高的书写素养和精湛的总结素养。
　　一、优秀的表达素养
　　语文教师的口语表达能力对语文教学至关重要，毫不夸张地说，每一位语文教师都应该是语言大师。说一口标准熟练的普通话应是语言表达的基础。“语文教学是语言教学”，表达是与学生交流的工具。因为我们担负着培养学生语言发展的重任，如果语文教师表达不畅，又怎能去指导学生的语言表达？同时，不善于言辞的语文老师，也无法将自己的“满腹经纶”传授给学生。另外，语文教师还应让自己的语言充满活力，抑扬顿挫而饱含激情，让学生时时感受到倾听你的语言就是一种享受，引导学生随着你的语言走进一片新的世界。
　　二、專业的教学素养
　　教学是一项复杂的具有高度技艺的创造活动。“教学有法，但无定法”，一切因文而异，因人而异。课堂是教学的主阵地，也是教学的基本形式。因此，采取行之有效的方法对课堂实施引导，掌握学情，因材施教，适时调控课堂，使课堂充满激情与活力，朝着有利于完成教学任务、实现教学目标的方向发展。一篇课文、一节课的最理想的教学设计，是教师创造力的呈现。因此，我们在课前进行教学设计时，不能简单地模仿和重复已有的教学案，而要不断探索，不断进取，不断创新。
　　三、熟练的阅读素养
　　每位语文老师都应自觉地进行大量的阅读，如读课标课本、读教学参考书、读与教学有关的其他书籍。教师在阅读中汲取知识，丰富自己，让自己在教学中游刃有余。语文教师还应熟练地掌握各种阅读方式，能作朗读示范，能将声调、重音、停顿、语气等很好地驾驭，能够灵活地运用精读、略读、浏览、跳读等阅读方式，和学生一起在阅读中学，在阅读中思，在阅读中提升情感态度和价值观。语文教师还要指导学生阅读，教给他们阅读方法，培养良好地阅读习惯和阅读能力。
　　四、较高的书写素养
　　尽管语文教师不是书法家，语文课不能当作书法课上，但是，写一手漂亮的字也是语文老师的基本素养。学生是善于模仿的，老师板书、作业评语的字是否工整、美观，直接影响学生作业的书写质量，这种现象在低年级学生身上尤为明显。因此，作为语文教师，要炼就一手好字，给学生示范，让学生从中受到感染熏陶，从而自觉地写好汉字。
　　五、精湛的总结素养
　　教师要善于总结，语文教师更要精于总结。总结教学经验的形式很多，如写心得体会、写教后记、写专业小论文、写下水作文等，内容不求集中，但必须紧扣教学，为教学服务。只有善于总结，勤于积累，才能积淀知识、发展能力，不断提高语文教学水平。