声乐教学与信息技术有效融合

来源 :中国电化教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tianjuyy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伴随着我国当前信息技术的飞速发展,各种信息化手段的应用已然深入到了社会生活的各个领域,经济发展取得了长足进步。音乐作为目前繁忙时代背景下人们休闲娱乐的主要途径之一,为当代处于压力之中的人们带来了心灵上的慰藉,而声乐作为能够通过人声即可传达出自身观念与情感的一种音乐形式,已被绝大多数人所应用与传承。在素质教育以及新课程标准改革的背景下,为促进实现人才的全面发展,声乐教学已形成其系统化、理论化的学科体系,但鉴于传统的声乐教学模式在当前已无法满足学生以及教育发展的需要,因此作为声乐教学主阵地的高校应当加快声乐教
其他文献
摘要:新一代人工智能技术的纵深发展和新冠肺炎疫情引发的社会格局改变给教育领域带来了深远的影响。课堂是教育的主战场、育人的主渠道,推动人工智能赋能课堂变革,培养德智体美劳全面发展的创新人才是当前亟待解决的问题。该研究在国内外相关文献分析基础上,围绕人工智能赋能课堂变革什么、何以变革、如何变革三个问题展开探究,以期对人工智能赋能课堂变革进行系统的理论分析与实践阐述。首先,聚焦课堂在教育中的重要地位,基
课程是教育中的核心问题,要使社区教育课程走向科学化,必须从以下三个方面进行较为深入的思考:从认识论看,社区教育课程既具有一般课程具有的普遍本质属性,又有其特殊本质属
摘要:研究方法的使用是否科学合理,直接关系到研究成果能否成立。作为一种新兴的科学研究方法,大数据方法的发展动态引起学界广泛关注,但就思想政治教育研究领域而言,这一方法存在的诸多科学性争议框定了研究使用的可能空间。从科学研究用以描述现状、解释现象、预测未来的实际功能聚焦思想活动能否被数据描述、思想状况能否被相关关系解释、思想趋势能否被精准预测等争议问题及其原因,探讨大数据方法在思想政治教育研究中的科
目前,新课程改革倡导课程的多元化。为了保证课程的均衡性,有必要通过整体规划,借助国家课程校本化表达、地方课程整合化实施、校本课程特色化呈现等策略,使国家课程、地方课程和校本课程发挥课程的不同功能,实现课程的培养目标。校本课程开发出现于20世纪70年代英美等发达国家,由于各国教育管理体制的差异和政治、经济、文化、科技发展等方面各不相同,使校本课程开发呈现出不同特点。
技术促进学习作为教育技术学研究的核心问题,一直以来受到学界的广泛关注,但进展不尽人意.同时,在教育信息化实践过程中,技术没有常态化的进入课堂,所以技术支持的学科教学改
随着教育大数据时代的来临,数据逐渐成为教育领域的火爆热词,“量化一切”“让数据发声”等口号成为新时代教育的风向标,数据密集型科学范式俨然已成为教育研究的主流范式,数
拯救残疾学生心灵世界,要把握残疾人主体地位和价值功能,从而建构起残疾学生生命教育科学内涵和方法途径逻辑体系,确保残疾学生在疫情中的“生命健康和人身安全”。如何做好疫情中的残疾人心理干预和疏导,树立科学、理性、健康的人生哲学理念,生命教育的价值功能发挥至关重要。
摘要:人工智能和数据科学技术的快速发展以及循证教育理念的逐步深入,促使教学评价从传统的基于感知的评价向现代的基于证据的评价转变,由此催生循证教学评价。它以教育主体进行施教的全过程为聚焦点,分析教学投入及其学习成效,体现了对以人为本的发展性评价的坚守。循证教学评价的主要要素包括个性化教学、教学时空场域、多源异构数据,三者之间互联互通,并随着教学进程的推进相融共生。循证教学评价在理论设计上是以立德树人
摘要:师范生教育实践是教师培养的必要环节。支教作为教育实践的一种重要形式,是提高教师培养质量的有效措施,也是服务基础教育的重要纽带。该文在梳理已有支教模式相关文献的基础上,以培养业务见长的本科层次教师与提升乡村小规模学校教育质量的一体化设计为指向,组建“互联网 ”条件下的教师教学共同体,构建“接力式”支教模式原型。采取基于设计的研究范式,按照“目标计划—实践应用—应用反思—改进修正”的研究路径,围
摘要:诞生于农业时代、在“知”和“行”两维空间中贯通的“知行合一”,在创新创造为最重要特征、人们要普遍具有创新创造能力的智慧时代,要拓展创新创造的新空间、新维度,相应地向“知行创合一”方面发展和拓展,并通过创新的教育将过去少数人拥有的创新创造素养转化为人们普遍具有的基本素养,提升人性创新创造新维度。实现民族伟大复兴以及加速转型发展的我国,特别需要创新创造,特别需要倡导和发展知行创合一。信息技术降低