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摘要：随着经济的全球化发展，英语教学在我国教育领域也变得更为重要，对于英语知识的学习，人们也进行了广泛的关注及重视。在开展英语教学工作的过程中，写作是工作重点，教师通过引导学生进行写作学习，学生的英语写作能力也会得到提高，至于他们自身的英语素养也能得到全面的培养。基于此，本文围绕思维导图进行了分析，对其在初中英语写作教学中的应用也进行了探讨。
关键词：思维导图;初中英语写作教学;应用
引言：随着新课改政策的落实，在开展初中英语教学的过程中，教师也开始注重对学生的引导性教学，即引导学生自主对知识点进行学习和理解。通过将思维导图合理应用到初中的英语写作教学之中，其不但可以对学生的思维能力及语言运用能力进行全面的培养，同时还能将英语教学的效果进行最大限度的提高。
一、思维导图概述
所谓思维导图，即是一种图文并茂的关系图，在开展教学的过程中，教师通过对该关系图进行应用，学生的思维也能得到有效引导，这样他们的思维能力也会得到全面的培养，而英语教学的质量和效率也会随之得到提高。在教学期间，教师通过利用思维导图对知识点进行展现，学生也可结合相关信息提示进而对知识进行分析和思考，这样对于他们的思维也能进行有效的创新。与此同时，思维导图也是一种图文并茂的思维表现方法，是对人体记忆进行观察、分析，并将图像与关键词进行有机结合，进而引导学生进行记忆。对于初中英语写作教学而言，教师通过将思维导图应用到其中，学生不但可以对写作的相关技巧进行熟练的掌握，同时他们自身的词汇量也会得到拓展，而这在很大程度上也能将学生的英语学习水平进行全面的提高。
二、初中英语写作教学现状分析
在开展英语写作教学的过程中，大多数教师注重的是学生对知识点的复习，然而虽然在考试之前教师引导学生对相关词汇及句型进行了复习，但学生的写作表现仍然不够理想。而学生英语写作分数之所以不高，主要在于他们经常出现中式英语以及作文内容不够连贯等方面的问题。针对教学角度，我国传统的写作教学重视的是对教学方法的运用，然而其虽然可为学生提供正确的语言输入训练，但是在该教学方法的作用下，学生也会遇到各种各样的问题。例如，學生虽然接受了长期的写作训练，但他们依然不知道要如何创造作文，而他们所写的文章也缺乏创意，久而久之，对于写作的学习他们会丧失兴趣，甚至还会逃避及抵触英语写作。
三、在开展英语写作教学中，对思维导图的应用对策
（一）结合主题进行联想
在开展初中英语写作教学的过程中，词汇教学是极为关键的，它不但关系着学生的组词造句能力，同时也是学生进行写作的基础。所以在开展教学工作的过程中，教师也要围绕词汇教学进而将写作教学的质量及效率进行全面的提高。在实施期间，教师需要将学生分为多个学习小组，之后他们需要提供一个主题词并让小组成员围绕该词进行讨论，在讨论完毕后，教师便可让学生对思维导图进行合理绘制，通过这一过程，学生的思维可以得到创新，而他们自身的创新能力也会随之升高[1]。
（二）在不同写作文体中进行应用
对于初中的英语写作而言，其涉及了说明文、议论文以及记叙文等文体，在开展教学工作的过程中，教师可以将思维导图应用到各写作文体教学活动中，这样学生的写作质量也能得到最大限度的提高。以记叙文写作教学为例，通常情况下，记叙文是围绕某个事情从而进行文本创作的，这类文体并不会受到过多的限制，而写作创者者也可拥有更大的发挥空间，不过因为该类文章具备一定的自由性、自主性，这也使得学生写作出的文章缺少主体，结构也较为杂乱无章。针对这一问题，教师需要借助思维导图模式引导学生对写作技巧进行掌握，围绕事件进而引出where、why以及how等分支，再将这些分支进行有机组合，学生也能根据事件写出好的记叙文章，至于他们的写作能力也会得到有效的锻炼。
（三）对细节进行合理构思
结合思维导图对写作主题进行明确后，教师便可引导学生对写作细节进行全面的推敲。以My favorite subject is English为例，教师可以引导学生将喜欢英语的理由书写出来，如I like watching English cartoons.这样教师通过对细节内容进行罗列，文章的框架也会得到扩展，这样写作出来的文章也会更具灵魂。此外，在对细节进行构思的过程中，教师还要引导学生对写作素材进行搜集，对于写作涉及的单词及句型，教师也要引导他们进行掌握，这样学生有了充足的词汇储备，对于英语的写作也会更加轻松、有序[2]。
结束语：
总而言之，随着初中英语教学的不断开展，写作教学也变得更为重要，教师通过引导学生对写作进行学习，学生的书面表达能力也会随之得到提高。通过将思维导图应用到写作教学之中，学生的写作思维不但可以明了，同时他们的写作水平也会得到最大限度的提高，而英语写作教学的质量及效率也会随之得到增强。
参考文献
[1]刘利军.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（6）：380-381.
[2]吴霞.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].中外交流，2019，26（48）：360-361.
关键词：思维导图;初中英语写作教学;应用
引言：随着新课改政策的落实，在开展初中英语教学的过程中，教师也开始注重对学生的引导性教学，即引导学生自主对知识点进行学习和理解。通过将思维导图合理应用到初中的英语写作教学之中，其不但可以对学生的思维能力及语言运用能力进行全面的培养，同时还能将英语教学的效果进行最大限度的提高。
一、思维导图概述
所谓思维导图，即是一种图文并茂的关系图，在开展教学的过程中，教师通过对该关系图进行应用，学生的思维也能得到有效引导，这样他们的思维能力也会得到全面的培养，而英语教学的质量和效率也会随之得到提高。在教学期间，教师通过利用思维导图对知识点进行展现，学生也可结合相关信息提示进而对知识进行分析和思考，这样对于他们的思维也能进行有效的创新。与此同时，思维导图也是一种图文并茂的思维表现方法，是对人体记忆进行观察、分析，并将图像与关键词进行有机结合，进而引导学生进行记忆。对于初中英语写作教学而言，教师通过将思维导图应用到其中，学生不但可以对写作的相关技巧进行熟练的掌握，同时他们自身的词汇量也会得到拓展，而这在很大程度上也能将学生的英语学习水平进行全面的提高。
二、初中英语写作教学现状分析
在开展英语写作教学的过程中，大多数教师注重的是学生对知识点的复习，然而虽然在考试之前教师引导学生对相关词汇及句型进行了复习，但学生的写作表现仍然不够理想。而学生英语写作分数之所以不高，主要在于他们经常出现中式英语以及作文内容不够连贯等方面的问题。针对教学角度，我国传统的写作教学重视的是对教学方法的运用，然而其虽然可为学生提供正确的语言输入训练，但是在该教学方法的作用下，学生也会遇到各种各样的问题。例如，學生虽然接受了长期的写作训练，但他们依然不知道要如何创造作文，而他们所写的文章也缺乏创意，久而久之，对于写作的学习他们会丧失兴趣，甚至还会逃避及抵触英语写作。
三、在开展英语写作教学中，对思维导图的应用对策
（一）结合主题进行联想
在开展初中英语写作教学的过程中，词汇教学是极为关键的，它不但关系着学生的组词造句能力，同时也是学生进行写作的基础。所以在开展教学工作的过程中，教师也要围绕词汇教学进而将写作教学的质量及效率进行全面的提高。在实施期间，教师需要将学生分为多个学习小组，之后他们需要提供一个主题词并让小组成员围绕该词进行讨论，在讨论完毕后，教师便可让学生对思维导图进行合理绘制，通过这一过程，学生的思维可以得到创新，而他们自身的创新能力也会随之升高[1]。
（二）在不同写作文体中进行应用
对于初中的英语写作而言，其涉及了说明文、议论文以及记叙文等文体，在开展教学工作的过程中，教师可以将思维导图应用到各写作文体教学活动中，这样学生的写作质量也能得到最大限度的提高。以记叙文写作教学为例，通常情况下，记叙文是围绕某个事情从而进行文本创作的，这类文体并不会受到过多的限制，而写作创者者也可拥有更大的发挥空间，不过因为该类文章具备一定的自由性、自主性，这也使得学生写作出的文章缺少主体，结构也较为杂乱无章。针对这一问题，教师需要借助思维导图模式引导学生对写作技巧进行掌握，围绕事件进而引出where、why以及how等分支，再将这些分支进行有机组合，学生也能根据事件写出好的记叙文章，至于他们的写作能力也会得到有效的锻炼。
（三）对细节进行合理构思
结合思维导图对写作主题进行明确后，教师便可引导学生对写作细节进行全面的推敲。以My favorite subject is English为例，教师可以引导学生将喜欢英语的理由书写出来，如I like watching English cartoons.这样教师通过对细节内容进行罗列，文章的框架也会得到扩展，这样写作出来的文章也会更具灵魂。此外，在对细节进行构思的过程中，教师还要引导学生对写作素材进行搜集，对于写作涉及的单词及句型，教师也要引导他们进行掌握，这样学生有了充足的词汇储备，对于英语的写作也会更加轻松、有序[2]。
结束语：
总而言之，随着初中英语教学的不断开展，写作教学也变得更为重要，教师通过引导学生对写作进行学习，学生的书面表达能力也会随之得到提高。通过将思维导图应用到写作教学之中，学生的写作思维不但可以明了，同时他们的写作水平也会得到最大限度的提高，而英语写作教学的质量及效率也会随之得到增强。
参考文献
[1]刘利军.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（6）：380-381.
[2]吴霞.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].中外交流，2019，26（48）：360-361.