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摘 要：通过课堂实践，深入了解了学生的心理现状，分析其原因，總结一系列行之有效的方法，运用于的教育教学，帮助学生发展自信心，体验成功，同时教育教学也得到了一定的发展。
关键词：自信教育；自信课堂；教育教学活动
什么是自信？我认为是一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的，是对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。学校开展的自信教育就让我和孩子们成长很多。
让每一个孩子在成长中体验“我能行”；让每位教师在教育教学活动中相信“我能行”；这是学校一贯秉持的学风和教风，在我的课堂上我是这样做的。
一、自信教育，让孩子受益
教师要用自己的情感、自己的爱心点燃起孩子心中自信和进取的火花，努力为孩子创设一个宽松的支持性成长环境。课堂是自信教育的主渠道。我们在学生自信教育中，把课堂作为实施的重点，努力构建自信教育的课堂，让学生自信学习，学习自信。例如，在品德与生活二年级下册《保护森林，节约用纸》一课中，我充分信任学生，放手让学生自己查找资料。课上结合学校研究内容以继续打造“自信教育课堂”推进课堂教学改革为平台，以“教师的教风和学生的学风”为研究内容，通过课堂主渠道打造自信教师和培养自信学生，追求“思维活跃、方法多样、习惯优良”的课堂状态。具体做法主要体现在：学生表达交流上，训练学生参与思考的范围。引导学生积极思考，大胆说出自己的观点。学生回答问题时不拘泥于举手回答，可以用“我来说、我能说、我来补充、我的观点是……”等等形式让更多的学生参与其中，真正成为课堂的主体。对于二年级的孩子来说，他们的年龄小，更容易调动，我适时运用了小组合作评价等激励手段来提升交流的氛围，课后评出本节课上的“名嘴”“巧嘴”等称号，进行小奖品的奖励，学生的学习积极性一下子就提高了很多。对于本节课训练点的实施具体做法是，编写朗朗上口的学习小儿歌，通过这种儿歌的学习和记忆教会学生学习方法。如，在交流生活中有哪些浪费用纸的现象？孩子们能够从自己查找的资料中提取老师需要的资料，并作以交流，同时在一个孩子交流的过程中，其他孩子能够认真倾听，并适时对他进行补充，在补充时训练孩子用“我补充”“我来说”“我纠正”等词语进行发言，这样孩子们不仅会关注自己查找的资料，同时也会去倾听其他小朋友的发言。教师应适时运用激励的手段来调动孩子们发言的积极性，如小组加分、发放小贴纸等。又如在本课的第三环节中，让孩子出点子怎样保护森林，节约用纸，孩子手中都会有一张小贴纸，把他们的观点写在小贴纸上，然后把他的点子贴在黑板上，并让孩子们自己来评价，选出金点子，孩子们的积极性也很高。有的孩子说：“把没用完的本子钉在一起又成为一个练习本进行使用”；有的说：“用大街上发放的广告纸来折纸盒，吃饭的时候它就可以充当垃圾盒”；还有的同学建议班级准备一个大纸盒，同学们用过的废纸还可以回收的就把它放在大纸盒中，一起送到废品收购站，还可以多一项班费。再比如教授《我知道的民族》一课时，课前孩子们自主收集资料，课上进行交流，不拘泥于在本组内进行交流，课上学习的氛围高涨，同时孩子们也学会了自己收集资料以外的内容。课上的民族才艺展演会更是吸引了孩子们兴趣，孩子们愿意表现，并且这一环节也得到了教研员的认可。
二、自信教育，让我发展
让每位教师在教育教学中自信“我能行”。培养学生自信，教师先要自信。认识到教育教学活动是师生生命共同成长的活动过程，这过程不但在提高学生，也在提高自己，从而获得共同发展。我们还应自觉纠正自己的教育教学行为，让学生参与评价教师，充分尊重学生意见，真心实意地改正自己的不良行为，在教学中才会更自信。同时，教师还应多利用课下时间多和学生谈心，成为他们的良师益友。只有学生喜欢我们教师才会更自信。例如，在教授《保护森林，节约用纸》一课中，说到生活中有哪些浪费用纸的现象时，有一个孩子胆怯地说：“老师，平时您给我们印制的练习卷子，只用到了正面，反面就没有打印，您说这样算浪费吗？”当听到这里的时候，首先我先一愣，然后马上反应过来，孩子仔细观察而且能够大胆地说出自己的观点，并且她说的并没有错，所以我给予了她肯定，并且马上表扬了她，我还提出，“针对老师的这一做法，你有什么好主意帮帮老师，让老师不再浪费用纸吗？”孩子们都很有自信地谈了他们认为可行的办法，如正面用来测试，反面用来做练习纸。我想只有老师做到充分尊重学生，学生才会更信任你。而且注重强化科研意识，扎扎实实地开展各种教育教学活动，可以提高自身素质，超越自我，坚信“我能行”，以适应未来教育发展的需要。通过学校的自信课堂的打造，也使得我的二年级下册品德与生活《我知道的民族》一课荣获全国品德与生活实验教科书优质课一等奖。
自信教育激发了学生在思想、学习、生活中满怀信心和积极进取的精神，让孩子们受益。自信在我的教育教学中无处不在，让我成长。洛克菲勒说：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战；自信也能使你急中生智，化险为夷；自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。”让自信之花在校园中绽放！
参考文献：
刘守旗.当代青少年心理与行为透视[M].安徽人民出版社，1997-06.
编辑 段丽君
关键词：自信教育；自信课堂；教育教学活动
什么是自信？我认为是一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的，是对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。学校开展的自信教育就让我和孩子们成长很多。
让每一个孩子在成长中体验“我能行”；让每位教师在教育教学活动中相信“我能行”；这是学校一贯秉持的学风和教风，在我的课堂上我是这样做的。
一、自信教育，让孩子受益
教师要用自己的情感、自己的爱心点燃起孩子心中自信和进取的火花，努力为孩子创设一个宽松的支持性成长环境。课堂是自信教育的主渠道。我们在学生自信教育中，把课堂作为实施的重点，努力构建自信教育的课堂，让学生自信学习，学习自信。例如，在品德与生活二年级下册《保护森林，节约用纸》一课中，我充分信任学生，放手让学生自己查找资料。课上结合学校研究内容以继续打造“自信教育课堂”推进课堂教学改革为平台，以“教师的教风和学生的学风”为研究内容，通过课堂主渠道打造自信教师和培养自信学生，追求“思维活跃、方法多样、习惯优良”的课堂状态。具体做法主要体现在：学生表达交流上，训练学生参与思考的范围。引导学生积极思考，大胆说出自己的观点。学生回答问题时不拘泥于举手回答，可以用“我来说、我能说、我来补充、我的观点是……”等等形式让更多的学生参与其中，真正成为课堂的主体。对于二年级的孩子来说，他们的年龄小，更容易调动，我适时运用了小组合作评价等激励手段来提升交流的氛围，课后评出本节课上的“名嘴”“巧嘴”等称号，进行小奖品的奖励，学生的学习积极性一下子就提高了很多。对于本节课训练点的实施具体做法是，编写朗朗上口的学习小儿歌，通过这种儿歌的学习和记忆教会学生学习方法。如，在交流生活中有哪些浪费用纸的现象？孩子们能够从自己查找的资料中提取老师需要的资料，并作以交流，同时在一个孩子交流的过程中，其他孩子能够认真倾听，并适时对他进行补充，在补充时训练孩子用“我补充”“我来说”“我纠正”等词语进行发言，这样孩子们不仅会关注自己查找的资料，同时也会去倾听其他小朋友的发言。教师应适时运用激励的手段来调动孩子们发言的积极性，如小组加分、发放小贴纸等。又如在本课的第三环节中，让孩子出点子怎样保护森林，节约用纸，孩子手中都会有一张小贴纸，把他们的观点写在小贴纸上，然后把他的点子贴在黑板上，并让孩子们自己来评价，选出金点子，孩子们的积极性也很高。有的孩子说：“把没用完的本子钉在一起又成为一个练习本进行使用”；有的说：“用大街上发放的广告纸来折纸盒，吃饭的时候它就可以充当垃圾盒”；还有的同学建议班级准备一个大纸盒，同学们用过的废纸还可以回收的就把它放在大纸盒中，一起送到废品收购站，还可以多一项班费。再比如教授《我知道的民族》一课时，课前孩子们自主收集资料，课上进行交流，不拘泥于在本组内进行交流，课上学习的氛围高涨，同时孩子们也学会了自己收集资料以外的内容。课上的民族才艺展演会更是吸引了孩子们兴趣，孩子们愿意表现，并且这一环节也得到了教研员的认可。
二、自信教育，让我发展
让每位教师在教育教学中自信“我能行”。培养学生自信，教师先要自信。认识到教育教学活动是师生生命共同成长的活动过程，这过程不但在提高学生，也在提高自己，从而获得共同发展。我们还应自觉纠正自己的教育教学行为，让学生参与评价教师，充分尊重学生意见，真心实意地改正自己的不良行为，在教学中才会更自信。同时，教师还应多利用课下时间多和学生谈心，成为他们的良师益友。只有学生喜欢我们教师才会更自信。例如，在教授《保护森林，节约用纸》一课中，说到生活中有哪些浪费用纸的现象时，有一个孩子胆怯地说：“老师，平时您给我们印制的练习卷子，只用到了正面，反面就没有打印，您说这样算浪费吗？”当听到这里的时候，首先我先一愣，然后马上反应过来，孩子仔细观察而且能够大胆地说出自己的观点，并且她说的并没有错，所以我给予了她肯定，并且马上表扬了她，我还提出，“针对老师的这一做法，你有什么好主意帮帮老师，让老师不再浪费用纸吗？”孩子们都很有自信地谈了他们认为可行的办法，如正面用来测试，反面用来做练习纸。我想只有老师做到充分尊重学生，学生才会更信任你。而且注重强化科研意识，扎扎实实地开展各种教育教学活动，可以提高自身素质，超越自我，坚信“我能行”，以适应未来教育发展的需要。通过学校的自信课堂的打造，也使得我的二年级下册品德与生活《我知道的民族》一课荣获全国品德与生活实验教科书优质课一等奖。
自信教育激发了学生在思想、学习、生活中满怀信心和积极进取的精神，让孩子们受益。自信在我的教育教学中无处不在，让我成长。洛克菲勒说：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战；自信也能使你急中生智，化险为夷；自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。”让自信之花在校园中绽放！
参考文献：
刘守旗.当代青少年心理与行为透视[M].安徽人民出版社，1997-06.
编辑 段丽君