【摘 要】
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幼儿生来好动,在组织幼儿教育活动时,游戏教学是最直接、最有效的教学方法,同时,游戏也是体现幼儿天性的具体表现形式。有效开展幼儿游戏活动,可以提高幼儿在教学中的参与度,调动幼儿的主动性和积极性,发挥幼儿的想象力和创造力,促进幼儿全面发展。一、幼儿游戏的内涵界定目前,对幼儿游戏并没有给出确切的定义,学者对幼儿游戏内涵的解释也不尽相同。如德国教育家福禄贝尔认为,游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校附属幼儿园
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<正>幼儿生来好动,在组织幼儿教育活动时,游戏教学是最直接、最有效的教学方法,同时,游戏也是体现幼儿天性的具体表现形式。有效开展幼儿游戏活动,可以提高幼儿在教学中的参与度,调动幼儿的主动性和积极性,发挥幼儿的想象力和创造力,促进幼儿全面发展。一、幼儿游戏的内涵界定目前,对幼儿游戏并没有给出确切的定义,学者对幼儿游戏内涵的解释也不尽相同。如德国教育家福禄贝尔认为,游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,是一切未来生活的萌芽;奥地利精神分析学派弗洛伊德认为,游戏是一种宣泄情感和情绪的活动;我国儿童教育家陈鹤琴认为,儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天性倾向。
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