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摘要：学校发展和管理，离不开环境、制度的建设。新时期背景下，高中学校管理，应关注法律教育，用依法治校的方式，提升学生的法律意识，从而克己律己，约束自身行为。高中依法治校工作，对教师、学生的成长具有重要意义。学校需要根据实际情况开展工作，改良教育办法和思路，提高学生的素质能力。
关键词：依法治校;和谐发展;高中学校;管理工作
前言：在国内教育法制化、科学化、规范化全面推进的今天，依法治校成为学校的管理工作新方向。管理期间，需要充分整合与使用各种资源，推动学校管理不断完善和发展。教育管理人员需齐抓共管提高重视度。在社会发展中，如今学校管理者与教育人员已经意识到了依法治校和管理作用，不断改变管理模式，用依法治校的方法培养学生的法治意识和法律素质，用法律约束自己的行为，用法律保护自己的权益。
一、新时期视角下的学校法制管理工作影响条件
经济的发展催生了许多欲望。社会快速的进步，让许多心性不稳定的学生出现情感、思维、心理问题。中学的法制教育工作，为的就是改变局面，引导学生健康成长[1]。如果忽视学生的法律意识建设，很有可能发生不好的问题。
近些年出现过许多危险性的新闻，这些新闻是活生生的例子。千百年前的大禹尚明白堵不如疏的道理，当代受过现代教育的人更应该借古鉴今，利用经验反思学校发展问题而不是一味逃避。只想着自己，不顾虑学生未来是不负责任的行为。校长，作为一校之长，更应该肩负起责任，做好学校管理、发展问题研究。
首先网络信息的快速发展。现如今网络已经成为许多学生生活中离不开的技术。互联网广泛普及，改善人们的生活环境，不仅让信息得以快速传递，同时也让很多不良内容影响了中学生健康。网络中虽然有着庞大的知识，但也有许多污秽、暴力的内容[2]。人生阅历不足，判断能力不强的高中生沾染上不良信息以后，思维举止深受影响，导致其误入歧途。
其次许多学校周围环境存在问题。对于中学的安全管理工作来说，环境的影响最为明显。在市场经济快速发展同时，学校周围往往有着各种各样的商业活动。许多不法不良商业活动，如各种游戏机室、网咖、酒吧严重影响学生学习，无法保障学生安全。
此外校园安全。近些年国内中学规模得以不断扩大，人数增加的同时，学校的安全隐患也在增加。许多学校不重视安全管理、食品安全、宿舍安全、消防安全。以上问题很有可能引起严重事故。
最后是心理因素。快速发展的社会，使得学生的三观、意识均发生了比较大的变化。不论是学校还是家庭，均只看中学生升学成绩[3]。使用强压教育的做法，让学生埋头学习。高中时期学生比较叛逆，越不让学生做什么，学生越想做什么。忽视学生心理健康教育成为了常态化现象。当前很多孩子的父母施加给孩子过多壓力。学生因为压力沉重，所以将情绪错误的发泄在生活当中，引起各种各样的问题。
二、高中依法治校办法
（一）加强法制思想建设推动法治文化创新
思想为实践提供支持，为达到依法治校目的，需先更新思想。创建和学校情况相当的法治文化。利用各种法治活动，创建有血有肉的校园法治文化。让所有师生都能了解各种法治标准、规范、政策和方针，提高师生法治技能与安全意识，主动探索法治理念和追求。使用合适的法制管理办法与问题预防机制，减少各种意外发生。
（二）总结经验创新思路提高管理效果
应在稳步求升的同时与时俱进，做好实践成功经验的总结，根据实际情况采取创新的管理办法。应使用先进经验与科学技术方式，提高依法管理能力和效果，让依法管理变得更直观、更有效和更科学。总结经验的时候，严格按照一岗双责模式落实安全责任制度，发挥党员教师和党员支部模范作用，保护学生安全。应发挥班主任职能，绝不能让安全问题过夜。管理模式的创新，应充分利用现代科技，提高管理能力。比如使用摄影设备，安全检查的时候，使用现代技术对现场隐患进行检查。定期展开交流，提高全员安全意识，反省学校法制管理问题。
（三）加强安全建设排除问题隐患
首先应完善学校制度，根据高中情况建立依法治校规定。特别是完善各种责任制度，确定应急预案。必须保障制度操作容易、人性化与科学化。
应重视学校的假期依法治校工作。班主任假期应做到24小时电话畅通，能够随时随地了解学生安全情况，和学生保持密切联系。尤其要注意的是学生思想状态。如学生有困难，需即使提供帮助。
应使用警校合作共育的办法。高中学校往往有着比较特殊的地理位置和环境，周围人员成分复杂。所以需要利用警校共育模式，加强和地区派出所合作，排除周围的不法、不良娱乐场所。以免各种不良风气流传到学校。将构建和谐、稳定、安全校园周围环境作为学校发展的基本工作。
结语：需强调的是，依法治校属于长期工作，不容松懈、责任重大。工作期间，应按照学校的实际状况制定管理制度与办法。用依法治校手段，高效率、高质量、高标准达成教书育人追求。应做好学校环境建设，提高依法治校能力和效果。发体现学校教育应有价值，培养社会所需优质人才。
参考文献：
[1]杨振刚.信息网络时代下高中学校管理的创新探索[J].决策探索（下），2020（03）：49.
[2]崔玉婷.普通高中学校育人模式转型路径探究[J].教学与管理，2019（27）：37-39.
[3]蒋信伟，方小培，陈栋.规模型普通高中探索学生多样化个性化发展的课程实践[J].人民教育，2019（10）：55-57.
山东省博兴第一中学 王文斌
关键词：依法治校;和谐发展;高中学校;管理工作
前言：在国内教育法制化、科学化、规范化全面推进的今天，依法治校成为学校的管理工作新方向。管理期间，需要充分整合与使用各种资源，推动学校管理不断完善和发展。教育管理人员需齐抓共管提高重视度。在社会发展中，如今学校管理者与教育人员已经意识到了依法治校和管理作用，不断改变管理模式，用依法治校的方法培养学生的法治意识和法律素质，用法律约束自己的行为，用法律保护自己的权益。
一、新时期视角下的学校法制管理工作影响条件
经济的发展催生了许多欲望。社会快速的进步，让许多心性不稳定的学生出现情感、思维、心理问题。中学的法制教育工作，为的就是改变局面，引导学生健康成长[1]。如果忽视学生的法律意识建设，很有可能发生不好的问题。
近些年出现过许多危险性的新闻，这些新闻是活生生的例子。千百年前的大禹尚明白堵不如疏的道理，当代受过现代教育的人更应该借古鉴今，利用经验反思学校发展问题而不是一味逃避。只想着自己，不顾虑学生未来是不负责任的行为。校长，作为一校之长，更应该肩负起责任，做好学校管理、发展问题研究。
首先网络信息的快速发展。现如今网络已经成为许多学生生活中离不开的技术。互联网广泛普及，改善人们的生活环境，不仅让信息得以快速传递，同时也让很多不良内容影响了中学生健康。网络中虽然有着庞大的知识，但也有许多污秽、暴力的内容[2]。人生阅历不足，判断能力不强的高中生沾染上不良信息以后，思维举止深受影响，导致其误入歧途。
其次许多学校周围环境存在问题。对于中学的安全管理工作来说，环境的影响最为明显。在市场经济快速发展同时，学校周围往往有着各种各样的商业活动。许多不法不良商业活动，如各种游戏机室、网咖、酒吧严重影响学生学习，无法保障学生安全。
此外校园安全。近些年国内中学规模得以不断扩大，人数增加的同时，学校的安全隐患也在增加。许多学校不重视安全管理、食品安全、宿舍安全、消防安全。以上问题很有可能引起严重事故。
最后是心理因素。快速发展的社会，使得学生的三观、意识均发生了比较大的变化。不论是学校还是家庭，均只看中学生升学成绩[3]。使用强压教育的做法，让学生埋头学习。高中时期学生比较叛逆，越不让学生做什么，学生越想做什么。忽视学生心理健康教育成为了常态化现象。当前很多孩子的父母施加给孩子过多壓力。学生因为压力沉重，所以将情绪错误的发泄在生活当中，引起各种各样的问题。
二、高中依法治校办法
（一）加强法制思想建设推动法治文化创新
思想为实践提供支持，为达到依法治校目的，需先更新思想。创建和学校情况相当的法治文化。利用各种法治活动，创建有血有肉的校园法治文化。让所有师生都能了解各种法治标准、规范、政策和方针，提高师生法治技能与安全意识，主动探索法治理念和追求。使用合适的法制管理办法与问题预防机制，减少各种意外发生。
（二）总结经验创新思路提高管理效果
应在稳步求升的同时与时俱进，做好实践成功经验的总结，根据实际情况采取创新的管理办法。应使用先进经验与科学技术方式，提高依法管理能力和效果，让依法管理变得更直观、更有效和更科学。总结经验的时候，严格按照一岗双责模式落实安全责任制度，发挥党员教师和党员支部模范作用，保护学生安全。应发挥班主任职能，绝不能让安全问题过夜。管理模式的创新，应充分利用现代科技，提高管理能力。比如使用摄影设备，安全检查的时候，使用现代技术对现场隐患进行检查。定期展开交流，提高全员安全意识，反省学校法制管理问题。
（三）加强安全建设排除问题隐患
首先应完善学校制度，根据高中情况建立依法治校规定。特别是完善各种责任制度，确定应急预案。必须保障制度操作容易、人性化与科学化。
应重视学校的假期依法治校工作。班主任假期应做到24小时电话畅通，能够随时随地了解学生安全情况，和学生保持密切联系。尤其要注意的是学生思想状态。如学生有困难，需即使提供帮助。
应使用警校合作共育的办法。高中学校往往有着比较特殊的地理位置和环境，周围人员成分复杂。所以需要利用警校共育模式，加强和地区派出所合作，排除周围的不法、不良娱乐场所。以免各种不良风气流传到学校。将构建和谐、稳定、安全校园周围环境作为学校发展的基本工作。
结语：需强调的是，依法治校属于长期工作，不容松懈、责任重大。工作期间，应按照学校的实际状况制定管理制度与办法。用依法治校手段，高效率、高质量、高标准达成教书育人追求。应做好学校环境建设，提高依法治校能力和效果。发体现学校教育应有价值，培养社会所需优质人才。
参考文献：
[1]杨振刚.信息网络时代下高中学校管理的创新探索[J].决策探索（下），2020（03）：49.
[2]崔玉婷.普通高中学校育人模式转型路径探究[J].教学与管理，2019（27）：37-39.
[3]蒋信伟，方小培，陈栋.规模型普通高中探索学生多样化个性化发展的课程实践[J].人民教育，2019（10）：55-57.
山东省博兴第一中学 王文斌