以诵读提升小学五年级英语口语表达能力的实践研究

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  摘要:随着社会的不断向前发展,教育事业也面临新的变革,英语作为小学生的三大主科门类,一直都受到家长和教师的重视,由于我国的应试教育制度导致英语只注重书面式的教育,而英语作为一门语言,原有的功能是用来交流,现有的英语教育已经背离了正确的英语教学方针,解决这个问题的最佳方法便是探索英语诵读与口语表达之间的联系,目的是为了激发学生潜在的英语口语技能,通过诵读来营造英语口语的学习氛围,以此来提升学生的口语表达能力。
  关键词:诵读;口语表达;小学五年级
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-039
  
  新课程改革以来,传统的教育观点已经不适用于新的教学环境,新的教育环境更注重学生全方位能力的培养,注重素质教育,可以提高学生对于英语的学习兴趣,以学生为主导的英语教学宗旨,在具体的实施过程当中,可以培养学生的英语实践能力,大量的诵读能够帮助学生培养英语口语的语感,科学合理的诵读方法还能够提升学生的英语写作能力和阅读能力。
  一、小学英语的教学现状
  (一)学生的学习现状分析
  小学生在小学阶段的英语学习过程当中,绝大数学生并不喜欢英语学科的学习,我国的绝大多数地区学校的英语教学会从三年级开始,并且英语教学会以书面教育为主,在小学一般英语成绩优异的同学都会有一个共同的特点,那就是英语口语表达并不流畅,造成这个局面的最主要原因是由于学校的忽视,学校的英语教育更倾向于语法和阅读,对于口语的学习学校抱着无所谓的态度,在这种教学环境下,学生没有受到正确的口语教育,因此学生的口语表达自然不流畅[1]。
  (二)课堂学习氛围不理想
  在现有教育体制的影响下,小学英语的课堂教学完全不注重学生口语能力的培养,在实际教学过程当中,英语教育一直采用老师讲、学生听的传统教育模式,这种模式忽略了学生与老师之间的互动,同时这种模式也无法为学生提供一个良好的语言学习环境,教师总是按照课本的知识点一步步教学、这个过程没有和学生口语的互动、也没有教学方式上的创新[2]。
  (三)忽视学生的学习兴趣
  在长久的英语教学当中,我国的英语教育普遍存在一种现象,那就是教师永远占据课堂的主导权,从而忽视了学生的主体地位,英语的学习从来只是围绕课本讲解,而课本教学更注重语法、单词以及阅读,这就导致学生没有口语学习和表达的机会,教师应当在上课之前给学生英语主题,可以在课上用短暂的时光开展talkshow为学生提供口语表达的机会。
  (四)却是英语技能的培养
  小学英语只注重学生书写和阅读的能力,被忽视说的能力恰恰是英语学习的关键,英语课堂总是教给学生各种解题的技巧和思想,而恰恰没有关于英语口语的学习方法,相比较书写和阅读,大部分的学生更喜欢英语口语的学习,要想改变这种现状,就需要教师教授给学生正确的口语学习技能[3]。
  二、诵读对于英语口语表达能力的具体含义
  诵读是英语学习当中重要组成部分,诵读并不只是简单的朗读,诵读需要学生在读的过程当中,将阅读当中单词的重音、句子的停顿以及语调在诵读当中体现出来,学生通过诵读把无声的文字转化成了有声的语言,这个过程也是学生大脑记忆和学习的过程,学生通过大量的诵读,可以锻炼自身的思维和想象力。经过长久的坚持还可以提升语感。
  三、运用诵读提升小学生口语表达能力的方法
  (一)课堂引导要讲究方法
  小学五年级的学生在掌握一定单词数量后,便可以说出简单的句子,而这些句子却可以进行基本的交流,但是由于小学英语口语教学缺乏正确的方法和技巧,大多数学生的口语表达不连贯且不熟练,甚至会按照中文的顺序进行翻译,解决这种现象最好的方法便是让学生从模仿开始,跟着课文录音一遍又一遍重复和录音一样的语调和节奏。
  (二)课堂引导要拓展渠道
  在小学五年级的英语口语教学当中,绝大数的英语教师缺乏口语教学的经验,只是一味的要求学生跟着课本录音模仿学习,这个过程是单调且乏味的,除了这种方法外,教师也可以利用多媒体给学生播放英文动画,帮助学生提升英语口语的表达能力。
  (三)口语表达要积极展示
  口语的学习重要表达,学生在英语口语的学习过程当中应该大胆的说,不管对与错只有不断的练习才能提高口语,因此教师可以组织英语口语话剧或者自我介绍等活动,为学生提供英语口语练习的机会。
  (四)教师要鼓励学生坚持
  做任何事情都要坚持,英语口语的学习更是如此,英语学习需要长期的坚持,在口语学习的过程当中,学生有可能因学习乏味、学習困难等因素退却,教师要做的就是鼓励学生坚持下去,通过带头示范与学生一起学习口语。
  (五)提供融洽的学习氛围
  英语口语的学习氛围是至关重要的,没有一个积极向上的课堂学习环境,很多学生就会丧失对口语的学习兴趣,由于年龄的原因,小学生的自控力并不好,所以创造一个学生喜爱的学习环境,有助于口语的学习和提高。
  结语
  总的来说,英语口语不是与生俱来就能学会的,教师要想帮助学生提高英语口语的表达能力,首先要重视口语学习的环境和方法,总结经验与教训才能更好的完成英语教学任务。
  参考文献
  [1]陈建玲.以诵读提升小学五年级英语口语表达能力的实践研究[J].疯狂英语:教学版,2016(7):46-47.
  [2]胡潇月.以诵读提升小学五年级英语口语表达能力的实践研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(30):2-2.
  [3]王艾.如何利用课堂诵读提升小学生英语口语表达能力[J].明日,2017(39):0228-0228.
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