为培养学生的艺术修养、丰富的想象力和领袖气质，学校进一步完善了“APC ”艺术特色课程体系，构建了以国家艺术课程、礼乐文化课程、艺术活动课程、民族艺术课程、家庭艺术课程为重点的艺术教育体系。“A”，即Art（艺术）；“P”，即Precedence（优先）；“C”，即Course（课程）；“ ”，指的是向家庭和社会延伸。
　　国家艺术课程。严格按照课程要求安排学时，一至五年级4学时，六年级2学时。在一、二年级安排美术课90分钟的大课，留出充足的创作时间。授课方式为自主授课与外聘专业教师相结合。同时，创新课堂教学模式。如开展学科融合的研究与实践：美术与语言和文学融合，在文学中提升学生审美素养；音乐欣赏课与思品、礼乐教育融合，在礼仪规范中促进学生“礼乐双修”；电脑美术课程与信息技术课融合，在技术应用中进行美术创作。
　　礼乐文化课程。通过“礼乐双修”涵养学生内在精神和外在气质。在三、四年级开设每月四节的礼乐年级大课、每月两节的班级礼乐小课，在五、六年级开设每月两节的班级礼乐小课。教师联合教学，将一个课题分为一个月、一个半月、两个月不同的学习阶段，一个学习阶段中有三次通识类大课，两次主题类小课，一次鉴赏类音乐融合微课，形成“3 2 1”的教学模式。
　　民族艺术课程。学校先后开设了国画书法课、京剧表演课和民间技艺课程。1-2年级将水临摹课程融入课堂，由美术教师进行基础辅导；3-6年级每周一节软笔书法课，学生在课上习字习德，陶冶品格。在二年级普及京剧课，聘请中国戏剧学院专业教师讲授京剧艺术表演的专业知识，每学期普及1-2个传统经典唱段，采取整班授课的形式。此外，在3-6年级开设了彩蛋、脸谱、风车、剪纸、风筝、彩灯、相声等选修课程，传承民间技艺，培育家国情怀。
　　艺术活动课程。在普及的基础上组建社团，形成四团两社，即民乐团、京剧团、舞蹈团、合唱团（含班级合唱）、三香书画社、戏剧社。引导学生树立正确的审美观念，使其具有协调运动能力、群体合作能力、观察模仿能力、联想能力、创造力和想象力，达到全面发展学生人文素养的目的。
　　家庭艺术课程。召开家长理事会，丰富家庭艺术课程，共同研究“3E家长导师库”的建立。在2016年10月30日举办的第一届家庭艺术创客秀活动中，家长和学生共同创作的艺术作品以拍卖和大卖场的方式交换，拍卖所得全部捐献给了爱心基金会，帮助那些生活学习有困难的学生。通过这样的活动，家长和学生一起赏艺术、知艺术、学艺术，将艺术的火种从学校传到每一个家庭。
　　“APC ”艺术特色课程体系的构建与实施，使学生具有真正参与艺术所需要的知識和理解力，能够使用流畅的艺术语言进行创造、表达、展示、回应和连接。我们相信，在学生心中埋下一颗艺术的种子，未来艺术之花必将开满校园。
　　编辑 _ 汪倩