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物理课学习过程中,要参与多项“科学探究”活动。而“科学探究”活动过程中有一重要环节:“设计实验”→“进行实验”。而设计实验必须根据实验目的所涉及的相关原理来进行安排,这是一种创新活动,需要打开思路,合理安排步骤,才能设计出较好的实验方案。设计实验虽然是在没有模式可照搬的情况下进行,但也可以从我们做过的实验中得到模仿,甚至从做过的习题中得到启示,通过积极的知识迁移和联想来开展设计实验。下面从习题中得到启发来进行“密度测定”的实验设计加以说明。
问题:在没有量筒的条件下,请设计测定物体密度的方法
密度测定,在教科书中只要利用量筒和天平就能容易地测出,但本问题的条件是无量筒,我们就从已知的习题中去寻找启示,从知识的迁移中联想,从而间接测出物体的密度。
习题1:一只烧杯的质量为10 g,装满水后总质量为20 g;装满某种油后总质量为18 g。求:油的密度。
解:先求出烧杯的容积V
“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
问题:在没有量筒的条件下,请设计测定物体密度的方法
密度测定,在教科书中只要利用量筒和天平就能容易地测出,但本问题的条件是无量筒,我们就从已知的习题中去寻找启示,从知识的迁移中联想,从而间接测出物体的密度。
习题1:一只烧杯的质量为10 g,装满水后总质量为20 g;装满某种油后总质量为18 g。求:油的密度。
解:先求出烧杯的容积V
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