工作以来，我一直担任物理课任，由于一直担任物理教学，因此我的工作总从初二开始。我就在物理教学中有针对性的进行情感培养谈谈自己的体会。
　　一、了解学生、了解班级——成功的基础
　　每年接受班级，我首先要了解班级的基本情况，特别是了解学生家庭类型，关注特殊家庭，了解班级中的积极分子和有特长的学生。其实，每一个学生在面对新的老师都想流下好的影象，因此，第一次课上我就说：不管过去怎样，现在每一位同学在我心中都是皇帝，兴趣是最好的老师，只要有兴趣能学好物理。从而鼓励他们不断进步，努力改掉不好的。
　　二、激发上进——前进的催化剂
　　对照类比人生之路，一个人的成长发展中也是永无止境，需要不断追求、探索的。激发上进心，分析差距，找不足，學习困难主要原因是基础差，学习习惯不好，对学习缺乏信心，在教育教学中加强辅导，不断的鼓励激发上进心，让他们有信心。坚信有信心成绩一定能够提高。
　　三、勤奋——成功的驱动力
　　在物理教学中介绍一些物理学家的故事，牛顿发现了万有引力定律和光的色散，总结出运动三定律，奠定了物理学的基础，为什么能在科学上做出那么多的贡献时，牛顿说：“靠的事日以继夜的思考”，牛顿读书和思考时非常专心，对其他的事就往往漠不关心了。由此闹出许多笑话，一次，他一边读书一边煮鸡蛋，等他揭开锅准备吃鸡蛋的时候，发现锅里煮的竟是自己的怀表，还有牛顿请朋友吃饭的故事等。牛顿取得重大成就的主要原因是勤奋和信心。学生会明白，成功只属于那些为之流血流汗的人，让学生相信勤奋和信心是一个永不枯竭、连续不断的驱动力。
　　四、信心——成功的秘诀
　　“自信”是成功的一半，然而在我教的班中有一部分同学信心不足，根据平时作业、考试，很多学生学习较差，基础差，学习习惯不好，能力差，学习持久力差，听而不记，抓不住重点、难点，作业抄袭；复习看书不懂不问，因此教学中必须开发非智力因素——即理想、情绪、意志、性格、气质等，提高他们的自信心，讲到物理学到了山穷水尽之时，爱因斯坦以其独特的想象力，创立了伟大的相对论学说，为物理学开辟了一个新的天地。同理，在学习中，要有自信，创造自己的一套学习方法，才能够激发并维持为学习的持久热情和不竭的兴趣，才能学好掌握好；自信是成功的秘诀。
　　非智力因素的重，尤其是学习困难生更是必不可少，在物理教学中对“信心”渗透，教学效果发生了变化，这也是新形势下对物理教学的需要。只要以赤诚的心去面对整个学生，以宽阔的胸怀去包容每一个学生，以真诚的心与他们交流，学生一定会有进步。正所谓阳光总在风雨后。