论文部分内容阅读
摘要：数学对于每一个学生来讲都是必不可少的一门学科，数学教育同时也是十分重要的。教育的改革不断地进行，应试教育逐渐转化成为素质教育。因此，对于学生们的创新能力的培养逐渐开始得到重视。素质教育的核心是创新，同时也是一种精神。培养学生的创新能力可以很大程度上的提升学生在数学方面的能力。因此，我们对数学教学中培养学生的创新能力有了更多的探讨。创新能力越来越被重视，我们不断地通过各种教学活动，学生们可以自己探索发现新知识以及进行知识的扩展，从而提高自己的实践能力。我们在培养学生的创新能力的同时，也应该多锻炼学生的自主学习能力以及探究性学习。
关键词：初中数学;教学模式;创新能力
初中数学相较于其他的学科来说，是更加重要的一门学科。初中数学基于小学数学之上，同时又为高中数学以及高等数学做了铺垫。然而，学习数学很重要的一点是能够充分理解数学中的每一个详细的知识点，并将各种各样的复杂无序的知识串联成为一个有序的知识体系，在此基础之上再进行更大的创新，这为同学们培养创新能力提供了很大的基础积累。学生们对于知识的认知主要来源于教师的讲授，我们对于学生们创新能力的培养无疑是相当重要的。
1 利用多媒体技术进行初中数学创新能力的培养
随着时代的进步以及科技的不断发展，越来越多的科技也逐渐被运用到教育当中。这意味着传统教育将逐渐被改变，教师们也从原来用粉笔写板书的时代逐渐转化成为用多媒体技术进行教学，这样不仅提高了教学的效率，还让学生们的学习过程变的更加有趣。数学形式从来都不会是一成不变的，我们更应该用创新的思想去解决更多的问题。对于一些原本的方法解决不出来的问题，我们不妨引导学生们试试其他的方法，从一开始有意识的引导学生向创新的方面思考，到最后学生们可以完全掌握创新能力。
例如：我们在给学生们讲解七年级上册的一则阅读材料中的九树成行的时候，我们可以用多媒体教学的方式以动画以及图片的方式展示给学生们，把原本静止的各种可能性变为动态可见的问题，这会使原本学生们不知道怎么解答的问题变的有思路。原本看起来很复杂的九树成行的数学趣味，经过教师的多媒体讲解后，同学们发现仅用直尺便可解答出来。我们可以让学生们进一步探索九树十行的问题，这对培养学生们的创新能力有很大的帮助。
2 利用趣味课堂教学模式培养学生们的创新能力
对于学生们来讲，兴趣是他们学习中很重要的一点。我们抓住学生们的兴趣点进行教学，这可以提高学生们听课的注意力，进而提高学生们的学习效率。采用趣味课堂的教学模式，可以让同学们之间的互动性增强，积极性提高，进而参与性加强。我们通常采用将学生们分成若干个小组的形式，小组之间进行比赛。看看哪个小组可以有不同的方法解决同一道题，这样学生们就会多动脑子进行思考，懂得创新，进而学生们的创新能力有了进一步的提升。
例如：我们在给学生们讲解生活中的立体图形的时候，可以在课前给学生们发放不同的立体模型，将学生们分为不同的小组，每个小组让他们说出他们手机所拿到的立体图形的特点并将它们分类。通過学生们自己观察总结的方式总结出来的立体图形的特点往往比我们教师直接讲授出来的印象更为深刻。在学生们总结出立体图形的特点之后，我们会问同学们：如果在你所拿到的立体图形中全部都装满水，那么水的体积是多少呢？这个问题学生们会开始思考，学生们可以进行小组讨论的方式进行计算。这种讨论分析的趣味教学模式可以很大程度上的调动学生们的积极性，提高学生学习数学的兴趣，集中学生们在课堂上的注意力，同时也间接地培养了学生们的一种创新思维以及创新能力。
3 利用实际问题培养学生们的创新能力
数学不同于其他学科的一点就是，它被广泛地应用到生活实际当中。数学问题在生活中随处可见，我们多利用实际问题给学生们进行讲解可以更大程度上的提高数学这门学科的实用性。在数学课堂上我们可以多举一些生活中的例子，让学生们更好的理解，将一些原本复杂的问题通过用实际生活中的例子来代替进行讲解使其简单化。
例如：我们在给学生们讲解二元一次方程组的时候，可以利用学生们买文具的例子生动形象的进行讲解，小红同学买了两个本一支笔花了15元，小蓝同学买了两支笔一个本花了12元，问：本和笔分别多少钱？举出这些生活中常见的实际例子可以让学生们更好的理解，进而引出二元一次方程组的概念。这样的举例说明可以让学生们有一个更好的理解，不会因为一个全新的二元一次方程组的概念而变得毫无头绪。学生们在解决问题之后，我们可以让他们自己出一些类似的题目，以此类推，看看学生们能否解决出三元一次方程组问题的解决方法。利用实际问题不仅可以让学生们的学习能力有所提高，还可以让学生们的思维进行拓展，创新能力有所大的提升。
结语：对于初中数学中抽象问题的出现以及更多题目的综合性，我们逐渐采用多媒体教学，利用实际问题进行教学以及采用趣味课堂的教学模式进行教育方式的转变。对于初中数学教学培养学生们的创新能力，成为了数学教学的重点要求，同时大部分的教师也面临了更大的挑战。
参考文献：
[1] 孙美强.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].考试周刊，2017（36）.
[2] 胡贱玉.数学教学中培养学生创新能力的再探讨[J].理科考试研究，2016（16）.
[3] 王芳祝.创新能力培养策略在初中数学教学中的运用[J].未来英才，2015（01）.
（作者单位：四川省遂宁市蓬溪县蓬溪中学校）
关键词：初中数学;教学模式;创新能力
初中数学相较于其他的学科来说，是更加重要的一门学科。初中数学基于小学数学之上，同时又为高中数学以及高等数学做了铺垫。然而，学习数学很重要的一点是能够充分理解数学中的每一个详细的知识点，并将各种各样的复杂无序的知识串联成为一个有序的知识体系，在此基础之上再进行更大的创新，这为同学们培养创新能力提供了很大的基础积累。学生们对于知识的认知主要来源于教师的讲授，我们对于学生们创新能力的培养无疑是相当重要的。
1 利用多媒体技术进行初中数学创新能力的培养
随着时代的进步以及科技的不断发展，越来越多的科技也逐渐被运用到教育当中。这意味着传统教育将逐渐被改变，教师们也从原来用粉笔写板书的时代逐渐转化成为用多媒体技术进行教学，这样不仅提高了教学的效率，还让学生们的学习过程变的更加有趣。数学形式从来都不会是一成不变的，我们更应该用创新的思想去解决更多的问题。对于一些原本的方法解决不出来的问题，我们不妨引导学生们试试其他的方法，从一开始有意识的引导学生向创新的方面思考，到最后学生们可以完全掌握创新能力。
例如：我们在给学生们讲解七年级上册的一则阅读材料中的九树成行的时候，我们可以用多媒体教学的方式以动画以及图片的方式展示给学生们，把原本静止的各种可能性变为动态可见的问题，这会使原本学生们不知道怎么解答的问题变的有思路。原本看起来很复杂的九树成行的数学趣味，经过教师的多媒体讲解后，同学们发现仅用直尺便可解答出来。我们可以让学生们进一步探索九树十行的问题，这对培养学生们的创新能力有很大的帮助。
2 利用趣味课堂教学模式培养学生们的创新能力
对于学生们来讲，兴趣是他们学习中很重要的一点。我们抓住学生们的兴趣点进行教学，这可以提高学生们听课的注意力，进而提高学生们的学习效率。采用趣味课堂的教学模式，可以让同学们之间的互动性增强，积极性提高，进而参与性加强。我们通常采用将学生们分成若干个小组的形式，小组之间进行比赛。看看哪个小组可以有不同的方法解决同一道题，这样学生们就会多动脑子进行思考，懂得创新，进而学生们的创新能力有了进一步的提升。
例如：我们在给学生们讲解生活中的立体图形的时候，可以在课前给学生们发放不同的立体模型，将学生们分为不同的小组，每个小组让他们说出他们手机所拿到的立体图形的特点并将它们分类。通過学生们自己观察总结的方式总结出来的立体图形的特点往往比我们教师直接讲授出来的印象更为深刻。在学生们总结出立体图形的特点之后，我们会问同学们：如果在你所拿到的立体图形中全部都装满水，那么水的体积是多少呢？这个问题学生们会开始思考，学生们可以进行小组讨论的方式进行计算。这种讨论分析的趣味教学模式可以很大程度上的调动学生们的积极性，提高学生学习数学的兴趣，集中学生们在课堂上的注意力，同时也间接地培养了学生们的一种创新思维以及创新能力。
3 利用实际问题培养学生们的创新能力
数学不同于其他学科的一点就是，它被广泛地应用到生活实际当中。数学问题在生活中随处可见，我们多利用实际问题给学生们进行讲解可以更大程度上的提高数学这门学科的实用性。在数学课堂上我们可以多举一些生活中的例子，让学生们更好的理解，将一些原本复杂的问题通过用实际生活中的例子来代替进行讲解使其简单化。
例如：我们在给学生们讲解二元一次方程组的时候，可以利用学生们买文具的例子生动形象的进行讲解，小红同学买了两个本一支笔花了15元，小蓝同学买了两支笔一个本花了12元，问：本和笔分别多少钱？举出这些生活中常见的实际例子可以让学生们更好的理解，进而引出二元一次方程组的概念。这样的举例说明可以让学生们有一个更好的理解，不会因为一个全新的二元一次方程组的概念而变得毫无头绪。学生们在解决问题之后，我们可以让他们自己出一些类似的题目，以此类推，看看学生们能否解决出三元一次方程组问题的解决方法。利用实际问题不仅可以让学生们的学习能力有所提高，还可以让学生们的思维进行拓展，创新能力有所大的提升。
结语：对于初中数学中抽象问题的出现以及更多题目的综合性，我们逐渐采用多媒体教学，利用实际问题进行教学以及采用趣味课堂的教学模式进行教育方式的转变。对于初中数学教学培养学生们的创新能力，成为了数学教学的重点要求，同时大部分的教师也面临了更大的挑战。
参考文献：
[1] 孙美强.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].考试周刊，2017（36）.
[2] 胡贱玉.数学教学中培养学生创新能力的再探讨[J].理科考试研究，2016（16）.
[3] 王芳祝.创新能力培养策略在初中数学教学中的运用[J].未来英才，2015（01）.
（作者单位：四川省遂宁市蓬溪县蓬溪中学校）