论文部分内容阅读
【摘 要】如今在高中化学教学过程中应该以核心素养为基础来应用具有创新性的教学模式，以此来推动学生得到更加全面的发展。虽然目前许多教师都在积极应用新型的教学模式，但是由于缺乏经验，使得在应用过程中仍然存在一些问题，这就要求教师不得不深入思考应该如何在核心素养背景下更加高效地开展高中化学教学，不断提高教学效率和质量，才能推动学生得到更好的发展。
【关键词】 高中化学 核心素养 教学策略
高中化学是一门十分重要的学科，化学与其他学科的区别在于其与现实生活的联系十分紧密，而且其中包含了许多物理性的知识，也正是因为所包含的知识点众多使得化学这门学科的趣味性极强，学生在学习过程中很容易体会到学习的乐趣。教师必须要采用灵活教学的方式来提高学生的学科综合素养，高中化学的教学水平才能够迈向一个全新的阶段，同时学生的综合素质能力也能得到有效提高。
一、化学核心素养分析
高中化学学科的核心素养是一项综合性极強的内容，在核心素养的背景下，不仅要求学生掌握丰富的理论知识，同时还要求他们能够正确地认识物质的变化，在学习过程中形成正确的思想观念，并且具备构建化学模型的能力、较强的逻辑思维能力以及社会责任感等。在开展化学教学的过程中，既要对学生进行知识技能层面的教学，同时也要注重对学生进行化学思想观念层面的培养，注重提高学生的探究能力，以此才能形成一套完整的教学体系，这样才符合核心素养背景下的教学要求。
二、高中化学课堂教学现状
（一）灌输式教学使得学生缺乏学习兴趣
从当前的实际教学情况来看，虽然部分教师意识到了对学生进行核心素养教育的重要性，但是在教学过程中仍然存在各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生缺乏对学习化学知识的兴趣。在传统的教学过程中，教师都是直接将大量的知识点以灌输的方式传授给学生，在一节课上将大量的知识点进行罗列，然后让学生边抄笔记边听讲。这样的教学模式具有一定的强制性，学生不得不紧随教师的角度来进行学习，根本没有足够的思考时间，如果学生跟不上教师的脚步则会遗落很多知识点，长此以往学生就会逐渐产生对学习化学的抵触情绪。
（二）应试教育理念的影响
高中阶段是学生课业压力最大的一个阶段，由于受到升学考试的影响，很多学生认为只要提高自身的学习成绩就万事大吉，教师在教学的过程中也更加注重学生的学习成绩，会让学生大量地进行练习和测试，甚至会为了节约时间直接省略一些化学实验，这就直接失去了化学教学的意义，影响学生的综合全面发展。
三、核心素养背景下高中化学课堂教学策略分析
（一）转变教学理念，革新教学方法
在核心素养的背景下，想更加高效地开展化学教学工作则需要从多方面入手。首先应该转变原有的教学观念，采用全新的教学模式。教师在教学过程中应该转变原有的“满堂灌”的教学方式，充分突出学生的主体地位，不断激发学生的学习积极性。在教学过程中应该多开设一些实验操作，让学生亲自动手去操作既能提高学生的实践能力，同时还能提高学生的化学素养。其次，可以对一些重要的知识点进行深入剖析，让学生了解化学知识与实际生活之间的联系，转变原有只追求学习成绩的思想。最后，教师可以采用多种教学方法相结合的教学模式，例如小组合作学习、多媒体教学以及情境教学法，通过多样化的教学方法能够让学生对学习化学始终有新鲜感，这能让学生不自主的就积极主动地投入到化学学习中。
（二）整合知识点，注重分析推理过程
教师在对化学知识进行整合的过程中不能只是片面地对其进行加工，必须要对知识进行深入的剖析，让学生能够充分了解整个化学知识的原理，这样能够有效提高学生的核心素养。例如，当学生在学习碱金属元素的相关知识时，教师可以让学生以自主绘制的方式来对碱金属的原子结构进行绘制，然后将其与之前所学过的钠进行对比，从而分析出碱金属元素的结构、性质以及用途。学生在分析的过程中教师需要进行适当的点拨，教师不能直接将结果告诉学生，要注重学生的整个思考过程，即使学生在思考的过程中出现一些错误，教师也不要立刻纠正学生，要让学生通过自主研究的方式来得到最终正确的答案。通过这样的方式能够锻炼学生独立思考的能力，同时也能有效提高学生的学习兴趣，这样的教学模式更符合核心素养背景下所提出的全新教学要求。
（三）培养学生的探索意识
化学这门学科对于学生的思维能力有着较高的要求，教师在传授知识点的同时还要注重对学生进行探索意识的培养，当学生的自主探索意识得到提高以后能够更好地学习较为抽象的化学知识，在学习的过程中学习难度也能得到有效降低。教师可以通过开展多样性的分组实验教学方式来帮助学生学习一些比较抽象的理论知识。当学生在操作的过程中，教师要对学生的操作行为进行严格的规范，让学生通过直观感受的方式来了解知识点的具体含义，以此来让学生更好地掌握化学知识的内容。
结束语：
综上所述，在高中化学教学过程中，教师应该采用全新的教学理念和教学模式，在核心素养的背景下对学生的探索意识进行不断提高，不断激发学生的学习积极性，让学生的个人能力能够得到更加全面的发展。
参考文献
[1] 惠鹏军.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].学周刊，2020（28）：17-18.
[2] 蒋宝红.核心素养背景下高中化学课堂教学策略分析[J].学周刊，2020（28）：25-26.
【关键词】 高中化学 核心素养 教学策略
高中化学是一门十分重要的学科，化学与其他学科的区别在于其与现实生活的联系十分紧密，而且其中包含了许多物理性的知识，也正是因为所包含的知识点众多使得化学这门学科的趣味性极强，学生在学习过程中很容易体会到学习的乐趣。教师必须要采用灵活教学的方式来提高学生的学科综合素养，高中化学的教学水平才能够迈向一个全新的阶段，同时学生的综合素质能力也能得到有效提高。
一、化学核心素养分析
高中化学学科的核心素养是一项综合性极強的内容，在核心素养的背景下，不仅要求学生掌握丰富的理论知识，同时还要求他们能够正确地认识物质的变化，在学习过程中形成正确的思想观念，并且具备构建化学模型的能力、较强的逻辑思维能力以及社会责任感等。在开展化学教学的过程中，既要对学生进行知识技能层面的教学，同时也要注重对学生进行化学思想观念层面的培养，注重提高学生的探究能力，以此才能形成一套完整的教学体系，这样才符合核心素养背景下的教学要求。
二、高中化学课堂教学现状
（一）灌输式教学使得学生缺乏学习兴趣
从当前的实际教学情况来看，虽然部分教师意识到了对学生进行核心素养教育的重要性，但是在教学过程中仍然存在各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生缺乏对学习化学知识的兴趣。在传统的教学过程中，教师都是直接将大量的知识点以灌输的方式传授给学生，在一节课上将大量的知识点进行罗列，然后让学生边抄笔记边听讲。这样的教学模式具有一定的强制性，学生不得不紧随教师的角度来进行学习，根本没有足够的思考时间，如果学生跟不上教师的脚步则会遗落很多知识点，长此以往学生就会逐渐产生对学习化学的抵触情绪。
（二）应试教育理念的影响
高中阶段是学生课业压力最大的一个阶段，由于受到升学考试的影响，很多学生认为只要提高自身的学习成绩就万事大吉，教师在教学的过程中也更加注重学生的学习成绩，会让学生大量地进行练习和测试，甚至会为了节约时间直接省略一些化学实验，这就直接失去了化学教学的意义，影响学生的综合全面发展。
三、核心素养背景下高中化学课堂教学策略分析
（一）转变教学理念，革新教学方法
在核心素养的背景下，想更加高效地开展化学教学工作则需要从多方面入手。首先应该转变原有的教学观念，采用全新的教学模式。教师在教学过程中应该转变原有的“满堂灌”的教学方式，充分突出学生的主体地位，不断激发学生的学习积极性。在教学过程中应该多开设一些实验操作，让学生亲自动手去操作既能提高学生的实践能力，同时还能提高学生的化学素养。其次，可以对一些重要的知识点进行深入剖析，让学生了解化学知识与实际生活之间的联系，转变原有只追求学习成绩的思想。最后，教师可以采用多种教学方法相结合的教学模式，例如小组合作学习、多媒体教学以及情境教学法，通过多样化的教学方法能够让学生对学习化学始终有新鲜感，这能让学生不自主的就积极主动地投入到化学学习中。
（二）整合知识点，注重分析推理过程
教师在对化学知识进行整合的过程中不能只是片面地对其进行加工，必须要对知识进行深入的剖析，让学生能够充分了解整个化学知识的原理，这样能够有效提高学生的核心素养。例如，当学生在学习碱金属元素的相关知识时，教师可以让学生以自主绘制的方式来对碱金属的原子结构进行绘制，然后将其与之前所学过的钠进行对比，从而分析出碱金属元素的结构、性质以及用途。学生在分析的过程中教师需要进行适当的点拨，教师不能直接将结果告诉学生，要注重学生的整个思考过程，即使学生在思考的过程中出现一些错误，教师也不要立刻纠正学生，要让学生通过自主研究的方式来得到最终正确的答案。通过这样的方式能够锻炼学生独立思考的能力，同时也能有效提高学生的学习兴趣，这样的教学模式更符合核心素养背景下所提出的全新教学要求。
（三）培养学生的探索意识
化学这门学科对于学生的思维能力有着较高的要求，教师在传授知识点的同时还要注重对学生进行探索意识的培养，当学生的自主探索意识得到提高以后能够更好地学习较为抽象的化学知识，在学习的过程中学习难度也能得到有效降低。教师可以通过开展多样性的分组实验教学方式来帮助学生学习一些比较抽象的理论知识。当学生在操作的过程中，教师要对学生的操作行为进行严格的规范，让学生通过直观感受的方式来了解知识点的具体含义，以此来让学生更好地掌握化学知识的内容。
结束语：
综上所述，在高中化学教学过程中，教师应该采用全新的教学理念和教学模式，在核心素养的背景下对学生的探索意识进行不断提高，不断激发学生的学习积极性，让学生的个人能力能够得到更加全面的发展。
参考文献
[1] 惠鹏军.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].学周刊，2020（28）：17-18.
[2] 蒋宝红.核心素养背景下高中化学课堂教学策略分析[J].学周刊，2020（28）：25-26.