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摘要：提高课堂提问的效率对于促进整个课堂效率是有着十分大的帮助的，本文分析了小学语文课堂提问教学的相关情况，在小学语文教学中的意义以及小学语文课堂提问的优化策略。
关键词：小学语文;课堂提问;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文课堂提问的教学模式已经在新课改的小学语文教学改革中占有积极的导向作用，是确保当代学生语文教学质量的重要法宝，是语文教学新课改过程中必不可少的一環，确立了未来语文教学的方向。在与传统语文课堂教学的博弈中，占有主导地位，对学生的综合语文能力以及语文核心素养起到了关键作用，所以我们应在语文教学的新课改过程中积极优化语文课堂提问教学的效率。
1 课堂提问的重要性
在传统的语文的教学过程中，主要是以老师为主导，教师和学生的互动比较少 ，学生在学习过程中不太活跃、不太积极，很少有学生能在课堂上提出自己的疑问。教师在课堂上提问学生，可以让学生更加专注、让学生自己独立思考;学生在学习过程中提问，可以让自己更好的理解老师所讲的内容，有很多同学都是在提问中发现的问题。很多时候，可能就是老师的一次或者两次课堂提问给了学生信心让学生发现了学习的趣味性。比如在孙中山小时候，就是因为孙中山先生敢于提出问题、告诉老师自己不懂意思所以先生才又详细地讲了一遍使所有人都懂了。
还有就是课堂提问可以增加加强师生之间的联系。在现阶段的小学语文教学之中，往往是以教师满堂灌的方式带领学生进行语文知识学习，缺少与学生之间的交流沟通，造成双方的互相不理解，从而降低了小学语文的课堂教学效率导致学生产生排斥心理，从而降低了学生学习语文的积极性，所以教育工作者应在小学语文课堂教学上加强与学生之间的交流沟通，例如：在每节课前设置本节课的课堂问题，并告诉学生在学习完之后会进行提问，以此可以激发学生的课堂积极性，使学生能够积极主动进行思考和学习，从而提高学生的主动提问能力。
2 小学语文课堂提问中存在的一些问题
2.1 教师对课堂提问不够重视
很多教师仍然遵循以前的教育观念，语文教学整个就是老师说学生听。教师对学生所掌握的知识没有一个清晰的认识，没有认识到提问对于学生语文学习的重要性。教师没有办法做到将自己所讲的内容与学生的兴趣、教学目的结合起来，提出相关问题。
2.2 教师课堂提问的水平不高
提问是一门很重要的学问。很多教师的观念陈旧，在提问时只会采取传统的提问模式，提问的内容单一且没有创新性，大多都属于机械性的提问。教师的这种提问方式不仅没有达到相关的教学目标，而且使大多数学生非常抵触教师的提问。
3 小学语文课堂提问优化策略
3.1 明确教学目的，提高课堂提问的有效性
教师一定要改变原有的教学观念，逐渐意识到学生是课堂的主体，提高教学活动的实践性。教师要尊重学生的提问的权利，鼓励学生提出自己的疑问并且及时解答。小学的学生相对来说更具有孩子的特性，活泼好动、敢说敢做，教师一定要保护孩子的好奇心让他们敢于提出自己的疑问。另外，他们由于年龄较小所以认识水平有限、经验不足，对问题的分析、思考及独立解决问题的能力有限，所以教师要在关键的时候对他们加以引导。在提问过程中，老师在发问后一定要预留给学生充足的思索时刻。而且在学生回答问题或者提问问题时，教师尽量做到面带笑容、不要取笑学生。有很多同学可能会不好意思回答问题或者害怕说错，所以教师要多多鼓励学生，先让他们养成喜欢提问、喜欢回答问题的习惯。
3.2 开创多样化的提问教学模式
教师应积极进行小学语文课堂提问教学模式改革。首先，可以通过巧设矛盾的方式来激疑促思。矛盾是打开学生思考之门的钥匙，只有矛盾才能够激发学生探索问题的兴趣。因此，在小学语文教学中教师应善于设置矛盾，揭发矛盾，是创造高质量提问的关键。
3.3创新教学内容
传统的小学语文教学模式注重的是学生的应试能力，并未真正的注重学生将语文学习融入到日常生活之中，而这恰恰是小学语文教育教学中最值得关注的方面，所以，教育工作者应积极的对语文教育教学内容进行改革创新，在语文课堂的教育教学中将对语文问题思考和融入到日常生活中去，与学生的日常生活相结合，通过将语文学习融入日常的生活和学习中来提高学生的语文能力，强化学生的语文核心素养，使学生感受到语文学习所带来的改变，从而提高学生的学习效率。
3.4建立激励机制
对学生的完善的激励制度无论在哪门学科的教育教学中往往都能达到意料之外的效果，在小学语文教学中对学生进行课堂提问的过程中也是同样，通过建立完善而有效的激励机制可以完全调动学生参与思考和学习语文问题的积极性，例如，在每节语文课上课前给学生提出几个问题，并告诉学生在完成正确回答出后可以得到一张神秘的奖励，通过这种激励机制的建立可以使学生对语文学习产生兴趣积极的融入进语文课堂的教育教学中去，从而提高学生的主动提问能力，使学生培养起语文学习的兴趣，从而切实提高学生的语文能力和语文核心素养，使学生在未来的竞争中更具竞争力。
结束语
总而言之，小学语文教育工作者应完全意识数字课堂提问教学在语文教学中的重要性，积极的通过激发学生学习兴趣，加强师生之间的联系，从而提高小学语文课堂提问教学的效率，提高学生对语文知识的掌握程度以及学生的综合语文素养。
参考文献
[1]袁月. 小学语文课堂提问中存在的问题及优化策略[J]. 国际公关，2020（03）：106.
[2]王艳玲. 对小学语文课堂提问优化策略的探讨[J]. 科技资讯，2020，18（19）：106-108.
关键词：小学语文;课堂提问;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文课堂提问的教学模式已经在新课改的小学语文教学改革中占有积极的导向作用，是确保当代学生语文教学质量的重要法宝，是语文教学新课改过程中必不可少的一環，确立了未来语文教学的方向。在与传统语文课堂教学的博弈中，占有主导地位，对学生的综合语文能力以及语文核心素养起到了关键作用，所以我们应在语文教学的新课改过程中积极优化语文课堂提问教学的效率。
1 课堂提问的重要性
在传统的语文的教学过程中，主要是以老师为主导，教师和学生的互动比较少 ，学生在学习过程中不太活跃、不太积极，很少有学生能在课堂上提出自己的疑问。教师在课堂上提问学生，可以让学生更加专注、让学生自己独立思考;学生在学习过程中提问，可以让自己更好的理解老师所讲的内容，有很多同学都是在提问中发现的问题。很多时候，可能就是老师的一次或者两次课堂提问给了学生信心让学生发现了学习的趣味性。比如在孙中山小时候，就是因为孙中山先生敢于提出问题、告诉老师自己不懂意思所以先生才又详细地讲了一遍使所有人都懂了。
还有就是课堂提问可以增加加强师生之间的联系。在现阶段的小学语文教学之中，往往是以教师满堂灌的方式带领学生进行语文知识学习，缺少与学生之间的交流沟通，造成双方的互相不理解，从而降低了小学语文的课堂教学效率导致学生产生排斥心理，从而降低了学生学习语文的积极性，所以教育工作者应在小学语文课堂教学上加强与学生之间的交流沟通，例如：在每节课前设置本节课的课堂问题，并告诉学生在学习完之后会进行提问，以此可以激发学生的课堂积极性，使学生能够积极主动进行思考和学习，从而提高学生的主动提问能力。
2 小学语文课堂提问中存在的一些问题
2.1 教师对课堂提问不够重视
很多教师仍然遵循以前的教育观念，语文教学整个就是老师说学生听。教师对学生所掌握的知识没有一个清晰的认识，没有认识到提问对于学生语文学习的重要性。教师没有办法做到将自己所讲的内容与学生的兴趣、教学目的结合起来，提出相关问题。
2.2 教师课堂提问的水平不高
提问是一门很重要的学问。很多教师的观念陈旧，在提问时只会采取传统的提问模式，提问的内容单一且没有创新性，大多都属于机械性的提问。教师的这种提问方式不仅没有达到相关的教学目标，而且使大多数学生非常抵触教师的提问。
3 小学语文课堂提问优化策略
3.1 明确教学目的，提高课堂提问的有效性
教师一定要改变原有的教学观念，逐渐意识到学生是课堂的主体，提高教学活动的实践性。教师要尊重学生的提问的权利，鼓励学生提出自己的疑问并且及时解答。小学的学生相对来说更具有孩子的特性，活泼好动、敢说敢做，教师一定要保护孩子的好奇心让他们敢于提出自己的疑问。另外，他们由于年龄较小所以认识水平有限、经验不足，对问题的分析、思考及独立解决问题的能力有限，所以教师要在关键的时候对他们加以引导。在提问过程中，老师在发问后一定要预留给学生充足的思索时刻。而且在学生回答问题或者提问问题时，教师尽量做到面带笑容、不要取笑学生。有很多同学可能会不好意思回答问题或者害怕说错，所以教师要多多鼓励学生，先让他们养成喜欢提问、喜欢回答问题的习惯。
3.2 开创多样化的提问教学模式
教师应积极进行小学语文课堂提问教学模式改革。首先，可以通过巧设矛盾的方式来激疑促思。矛盾是打开学生思考之门的钥匙，只有矛盾才能够激发学生探索问题的兴趣。因此，在小学语文教学中教师应善于设置矛盾，揭发矛盾，是创造高质量提问的关键。
3.3创新教学内容
传统的小学语文教学模式注重的是学生的应试能力，并未真正的注重学生将语文学习融入到日常生活之中，而这恰恰是小学语文教育教学中最值得关注的方面，所以，教育工作者应积极的对语文教育教学内容进行改革创新，在语文课堂的教育教学中将对语文问题思考和融入到日常生活中去，与学生的日常生活相结合，通过将语文学习融入日常的生活和学习中来提高学生的语文能力，强化学生的语文核心素养，使学生感受到语文学习所带来的改变，从而提高学生的学习效率。
3.4建立激励机制
对学生的完善的激励制度无论在哪门学科的教育教学中往往都能达到意料之外的效果，在小学语文教学中对学生进行课堂提问的过程中也是同样，通过建立完善而有效的激励机制可以完全调动学生参与思考和学习语文问题的积极性，例如，在每节语文课上课前给学生提出几个问题，并告诉学生在完成正确回答出后可以得到一张神秘的奖励，通过这种激励机制的建立可以使学生对语文学习产生兴趣积极的融入进语文课堂的教育教学中去，从而提高学生的主动提问能力，使学生培养起语文学习的兴趣，从而切实提高学生的语文能力和语文核心素养，使学生在未来的竞争中更具竞争力。
结束语
总而言之，小学语文教育工作者应完全意识数字课堂提问教学在语文教学中的重要性，积极的通过激发学生学习兴趣，加强师生之间的联系，从而提高小学语文课堂提问教学的效率，提高学生对语文知识的掌握程度以及学生的综合语文素养。
参考文献
[1]袁月. 小学语文课堂提问中存在的问题及优化策略[J]. 国际公关，2020（03）：106.
[2]王艳玲. 对小学语文课堂提问优化策略的探讨[J]. 科技资讯，2020，18（19）：106-108.