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班级管理中,学生管理是关键。学生既是课堂教学的主体,也是班级管理的主体。小学阶段,学生的个性特征比较明显,思维认知亦存在差异性,面对这种现象,如何增强学生集体荣誉感和班级向心力,需要班主任对学生心理、思维和认知特点出发,展开探研。充分依靠学生、相信学生,发动学生参与到集体活动中来,让他们感受到集体力量的强大。