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在人类的智力结构中,同时存在智商和情商两种能力结构。前者被认为是与人类遗传基因相关的一种潜能结构;后者则指人类在向社会人转变与形成阶段获得的一种社会智力结构。外语学习是一种非常复杂的心理过程,其整个认识活动过程势必会受到情感智力因素的影响。因此,在外语教学中,教师应借助于赞美、激励等方式去激发语言学习主体对语言学习的内部情感需要,降低学习主体的情绪焦虑感,提高学习主体的学习效率和语言学习质量。