“流水它带走光阴的故事，改变了我们，就在那多愁善感而初次回忆的青春……”骊歌响起，又到一年离别时。学子即将告别母校奔赴高考考场的前夕，我精心设计了这堂高考前的“最后一课”。这堂课，既是我给这批三年来共同陪伴、共同奋斗、共同成长的高三学子们的最后一课，也是送给他们的成人礼，一份人生中独一无二的礼物——青春的回忆。
　　一、设计的目的：
　　为什么我会在高考前夕，如此紧迫的时间里和如此紧张的氛围下会设计最后一堂别具特色的语文实践活动课呢？现在回想起来设计的目的，脑海中不由地浮现出这样几个词语：学生的心声、高中与青春、语文的味道。
　　二、實践的过程：
　　1.准备阶段，点燃学生参与热情。
　　围绕着“青春，未凉”的主题，在不影响正常上课，不耗费晚自习学习时间的前提下，充分地利用课间休息和放假的时间做准备，历时2个星期，分为四个小组：
　　编辑组：挑选观察细腻，性格开朗，文字表达能力强的学生，用三四句话传神地描述班级的每一个成员。并围绕着在台外的高中生活，改写《北京东路的日子》的歌词。
　　摄影组：以班长为首，收集班级成员的高中生活照，特别是艺术节和运动会的照片。并组织拍摄能力强，人缘关系好的学生为班级每一位成员拍下微视频，视频内容可围绕活动主题设计几个问题让大家回答。
　　演唱组：由班级自发选出唱歌好听的成员，用他们的声音再次演唱“同桌的你”和“曾在台外的日子”两首歌，并录音。
　　授课组：围绕着活动课的三大环节，选出了四位善于表达，能灵活把握课堂气氛的学生分别负责其中的环节，真正把课堂交给学生，打造属于他们的自制课堂，展示属于他们的独特风采。
　　让学生在准备中，点燃青春的热情，唤醒高中的回忆，让语文课的“人文性”，在语文实践活动课中得到升华！
　　2.教学步骤，发挥学生自主能力。
　　6月6日，早读后，邀请班级所有任课老师，授课开始。
　　（1）开场白：师讲。
　　高中有多彩的声音。我们能听到学校里起床的哨声，上下课的铃声，做操的乐曲声。我们能听到老师讲课的声音，唠叨的声音，愤怒的声音，安慰的声音还有你们背书的声音，嬉闹的声音，疲惫的声音，瞌睡的声音。
　　高中有绚丽的色彩。有红色：红色的跑道，红色的横幅，红色的分数，红色的答案。有黑色：黑色的试卷，黑色的笔迹，黑色的黑板，黑色的心情。有白色：白色的教室，白色的校服，白色的外卖，白色的友谊。有绿色：绿色的草坪，绿色的树苗，绿色的走廊，绿色的青春。
　　高中有百般的味道。有阳光的味道：温温热热的。无助时，朋友的陪伴与安慰；伤心时，老师的劝慰与叮咛。有柠檬的味道：有点酸，有点甜，有时是朋友的误解，有时是考试的迷惑，有时是心灵的悸动，但令人迷醉。有中药的味道：有些苦，有些涩，也许是老师的怒骂，也许是竞争的残酷，也许是现实的无情，却是成长最佳的一剂良药。有遗憾的味道：语基十三宫是遗憾。未能相伴三年是遗憾。未能考入同一所大学是遗憾。但人生因为遗憾而精彩！
　　还有早餐的味道，外卖的味道，泡面的味道，追忆的味道，畅想的味道，青春就是你用最绚烂的年华调制的一杯自己满意的鸡尾酒。
　　有声音，有色彩，有味道，这就是高中，这就是你们最灿烂的青春年华！
　　今天，在这最后一课，我只想为大家的高中三年增添一份不一样的声音，色彩和味道。希望多年后，在大家的记忆深处会发出这样的呼唤：请回答：2014，希望多年后，在你们的回忆中会发出这样的感叹：那一年，我们的青春，未凉！
　　（2）追忆曾经的“黑”历史：一生主讲。
　　开始伴随着学生演唱的“同桌的你”的歌声，逐一显示每一对同桌。
　　接着进入走进台外的环节，播放学校的照片，插入微视频：你对台外印象最深的是什么？听学生们对母校最真实的回答。
　　最后来到走近台外的环节，通过照片，播放着学生从高一到高三生活的点点滴滴，集体回忆那些曾经疯狂过，曾经努力过，曾经笑过也哭过的岁月。
　　学生结语：青春未凉，我们不散！
　　（3）猜猜“我”是谁：两生主讲。
　　首先，猜猜这个“Boy”是谁？先播放微视频：你在老师心目中的形象是怎样的？实际上是？了解男生们的自知之明。再通过学生所描述的文字，全班一起来猜猜班级的男生，猜中后，亮出他们的美颜照。这个环节气氛十分活跃，不仅增加同学之间彼此的了解，也充分展示了男生们多彩的一面。
　　接着，猜猜这个“Girl”是谁？先播放微视频：时光倒流和理想型？走进女生们的情感世界。再通过描述的文字来猜猜女生，猜中，亮出照片。在不断的竞猜声和笑声中，女生也展示了他们备具个性的一面。
　　最后，通过学生谈谈他们心目中对任课老师的印象。各种神评论，让我们老师为之惊讶，也为之喝彩。更让我们了解了这群可爱的孩子。
　　这个环节，不仅将课堂气氛推向高潮，而且拉近了学生与学生之间，老师与学生之间心的距离。
　　（4）全班齐唱，曾在台外的日子：班长主讲。
　　导语：青春向左，时光向右，分别之后，我们会变成，什么样的大人？
　　播放2014届高三（3）班自编曲：曾在台外的日子。全班齐唱。
　　最后在班级的“指纹树”上印下自己的指纹，将班级的每个人凝聚在一起。让这颗树结下粒粒果实。
　　（5）老师寄语。
　　明天，大家就要踏入高考考场了，我希望有《学习之神》的保佑，能让大家每个人都《梦想高飞》。最后，将我在百日誓师的四句话送给大家，希望大家在人生的每一个时刻铭记：欲达高峰，必忍其痛；欲心若怡，必展其宏；欲想成功，必有其梦；欲戴王冠，必承其重！
　　三、反思：
　　这堂课赢得了同学们热烈的欢迎，也获到了所有任课老师的一致好评。课后，我不由的问自己，什么样的语文课才是学生喜欢的，才是能帮助他们成长的？在这堂课中，我受到了几点启发。
　　首先，作为一名教育者——老师，一定要充分相信学生。相信他们的智慧，相信他们的潜力，也相信他们的创意。在课堂上，不妨多多提供他们自我展示的机会和舞台，并及时给予肯定和引导。这些学生之所以在“最后一课”有着如此精彩的表现，其实也离不开这三年来我敢于在课堂上给予他们的多种历练，这中间，离不开的是我对他们的信任。这份信任，让他们在最后一课用最优秀的表现感动了我们在场的每一位老师。
　　其次，作为一名被教育者——学生，我们一定要聆听他们的心声。什么样的课堂是他们有兴趣的，什么样的传授方式是他们容易接受的，什么样的体验是他们记忆深刻的。我一直认为语文课绝不能止于课堂，也绝不是僵硬的知识传授，课堂主要是点燃学生心中的那把火，有了火一般的热情，他们自然会把对语文的热爱和关注带进生活，这样的语文才真正学活了。