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摘要：中学体育教学重在加强学生的身体锻炼，培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。本文从体育锻炼有利于成就学生健康的体魄、体育教学有利于学生健全人格的培养和体育运动有利于学生良好心理素质的培养三方面入手，探讨了初中体育教学的教育作用。
关键词：体育教学；教育作用；探讨
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-063-1我国著名体育家马翰在《我们对体育应有的认识》一文中指出：“体育对于人民有两个最大的贡献：①用科学方法锻炼人民健全的体格。②辅助教育，培养人的优秀品质，达成教育的目的。”由此我们可以认识到体育对学生的精神力量也有着相当的教育作用。那么，初中体育教学有何作用呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。
一、体育锻炼有利于成就学生健康的体魄
众所周知，健康的身体是发展的资本。如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空间.让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上，教师采取了多种教学形式，开展了各形各色的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。
例如，在教授各种球类的基本技能的时候，充分营造一种宽松的教学气氛，引起学生的学习兴趣。在提高学生的自我表现能力之后，适时地举行各种竞赛。这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。因此，体育教学是不容忽视的。学生应该改变以往对体育教学的错误的肤浅的想法，主动地参加各种体育活动，积极锻炼身体。体育老师也要充分调动学生训练的积极性。
二、体育教学有利于学生健全人格的培养
人格在我们生活中起着非常重要的作用，一个人能不能很好地适应社会，能不能愉快地生活，与他的人格特点有着非常大的关系。一个人毕业后走向社会，能不能成功。除了与他的智力因素有关，很大程度上与他的人格特点有关系。智商在一个人的成功种只占了20%，而情商占了80%。实际上情商里的很多内容都是在人格的概念之下。一个人的人格是不是健康，关系到他能否很好地适应社会生活，成为一个成功者。因此，我们作为教育者不仅仅希望孩子成为聪明的人，还希望他能成为一个人格健全的人。
体育教学中人格的培养，是一种教师与学生面对面的交流，也同样是一种潜行的交流。教师的好的心理素质和语言风格可以带给学生们更加宽松愉快的学习氛围，也不会因为某些同学的过失使老师生气，影响这个课的效果！容忍是现代体育课教师所要做的最大的训练，因为他们不仅要容忍孩子们的淘气，顽皮和任性，还要容忍风吹日晒。俗话说得好“初生牛犊不怕虎”，孩子们可不怕风吹日晒，对于他们来说没有不能玩的时候！在容忍之余，对于犯错的那些孩子的教育也是重中之重。
体育教学中，单、高低杠、跳高等项目技术性高，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢、顽强果断的品质，长跑训练则可以培养吃苦耐劳的品质，磨练学生的意志力。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。体育教学中，除了快速有力的口令外，还应赋于简单有效的教育。语言的简洁化也将使体育教学中的一个重点，给予孩子们最多的时间进行活动，就要求将教师的语言减肥，同时也要清楚明白地传授给孩子们。当然学生人格的培养就像母亲对待孩子那样，不可以是溺爱，也不可以是顺从，应是一种教育，长期的教育。
三、体育运动有利于学生良好心理素质的培养
1.体育运动能调节学生的情绪状态。体育活动能直接地给人快感，使人获得愉悦情绪，缓解紧张不安的情绪，从而改善心理健康。特别是学生在从事繁重的学习后，如能参加一些轻松的体育活动（如舞蹈、韵律操），欢快的情绪会油然而生，达到陶冶情操、振奋精神的效果。
2.合理的体育运动能预防心理障碍，保持心理健康。学生在进行体育锻炼的过程中会不断得到乐趣。特别是在学生从事感兴趣的球类、健美操、游泳等有氧运动时，运动量处于中等、心率控制在110～150次/分，并持之以恒，效果尤为突出。大量研究资料表明，体育运动有利于心理疾病的调节与治疗，属于体育治疗手段的游戏法是学校心理咨询与治疗的基本方法之一，尤其是在团体辅导中更为常用。学校体育可以利用不同强度的运动项目来消除心理疾病患者的消极心理导向。
因此，体育运动对中学生心理健康的积极作用。它能促进学生身体形态的发育，改善人体机能，提高运动能力；能让学生更加了解自己在哪些方面有特长，对自己的能力、性格和有点做出恰当、客观的评价，对自己不提出苛刻非分的要求，并能发展自身的潜能，体验到自己存在的价值；能让学生乐于同他人交往，融于集体中，在社会生活中不断增强适应能力，促使其人际关系和谐发展；能使学生情绪稳定，形成乐观、开朗的性格，个性全面发展；能发展学生的思维能力，培养良好的思想品德和意志品质，促进心理健康发展；能消除或缓解学习上的紧张情绪，获得积极性的休息，消除疲劳，恢复体力，增进身心健康。
总之，体育教学中，在坚持健康第一、教给学生技能、增强学生体质的同时，还应注意培养其健康的人格，良好心理素质，只有使学生在精神、文化、和身体素质等得到全面发展，才能促进学生健康成长。
关键词：体育教学；教育作用；探讨
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-063-1我国著名体育家马翰在《我们对体育应有的认识》一文中指出：“体育对于人民有两个最大的贡献：①用科学方法锻炼人民健全的体格。②辅助教育，培养人的优秀品质，达成教育的目的。”由此我们可以认识到体育对学生的精神力量也有着相当的教育作用。那么，初中体育教学有何作用呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。
一、体育锻炼有利于成就学生健康的体魄
众所周知，健康的身体是发展的资本。如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空间.让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上，教师采取了多种教学形式，开展了各形各色的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。
例如，在教授各种球类的基本技能的时候，充分营造一种宽松的教学气氛，引起学生的学习兴趣。在提高学生的自我表现能力之后，适时地举行各种竞赛。这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。因此，体育教学是不容忽视的。学生应该改变以往对体育教学的错误的肤浅的想法，主动地参加各种体育活动，积极锻炼身体。体育老师也要充分调动学生训练的积极性。
二、体育教学有利于学生健全人格的培养
人格在我们生活中起着非常重要的作用，一个人能不能很好地适应社会，能不能愉快地生活，与他的人格特点有着非常大的关系。一个人毕业后走向社会，能不能成功。除了与他的智力因素有关，很大程度上与他的人格特点有关系。智商在一个人的成功种只占了20%，而情商占了80%。实际上情商里的很多内容都是在人格的概念之下。一个人的人格是不是健康，关系到他能否很好地适应社会生活，成为一个成功者。因此，我们作为教育者不仅仅希望孩子成为聪明的人，还希望他能成为一个人格健全的人。
体育教学中人格的培养，是一种教师与学生面对面的交流，也同样是一种潜行的交流。教师的好的心理素质和语言风格可以带给学生们更加宽松愉快的学习氛围，也不会因为某些同学的过失使老师生气，影响这个课的效果！容忍是现代体育课教师所要做的最大的训练，因为他们不仅要容忍孩子们的淘气，顽皮和任性，还要容忍风吹日晒。俗话说得好“初生牛犊不怕虎”，孩子们可不怕风吹日晒，对于他们来说没有不能玩的时候！在容忍之余，对于犯错的那些孩子的教育也是重中之重。
体育教学中，单、高低杠、跳高等项目技术性高，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢、顽强果断的品质，长跑训练则可以培养吃苦耐劳的品质，磨练学生的意志力。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。体育教学中，除了快速有力的口令外，还应赋于简单有效的教育。语言的简洁化也将使体育教学中的一个重点，给予孩子们最多的时间进行活动，就要求将教师的语言减肥，同时也要清楚明白地传授给孩子们。当然学生人格的培养就像母亲对待孩子那样，不可以是溺爱，也不可以是顺从，应是一种教育，长期的教育。
三、体育运动有利于学生良好心理素质的培养
1.体育运动能调节学生的情绪状态。体育活动能直接地给人快感，使人获得愉悦情绪，缓解紧张不安的情绪，从而改善心理健康。特别是学生在从事繁重的学习后，如能参加一些轻松的体育活动（如舞蹈、韵律操），欢快的情绪会油然而生，达到陶冶情操、振奋精神的效果。
2.合理的体育运动能预防心理障碍，保持心理健康。学生在进行体育锻炼的过程中会不断得到乐趣。特别是在学生从事感兴趣的球类、健美操、游泳等有氧运动时，运动量处于中等、心率控制在110～150次/分，并持之以恒，效果尤为突出。大量研究资料表明，体育运动有利于心理疾病的调节与治疗，属于体育治疗手段的游戏法是学校心理咨询与治疗的基本方法之一，尤其是在团体辅导中更为常用。学校体育可以利用不同强度的运动项目来消除心理疾病患者的消极心理导向。
因此，体育运动对中学生心理健康的积极作用。它能促进学生身体形态的发育，改善人体机能，提高运动能力；能让学生更加了解自己在哪些方面有特长，对自己的能力、性格和有点做出恰当、客观的评价，对自己不提出苛刻非分的要求，并能发展自身的潜能，体验到自己存在的价值；能让学生乐于同他人交往，融于集体中，在社会生活中不断增强适应能力，促使其人际关系和谐发展；能使学生情绪稳定，形成乐观、开朗的性格，个性全面发展；能发展学生的思维能力，培养良好的思想品德和意志品质，促进心理健康发展；能消除或缓解学习上的紧张情绪，获得积极性的休息，消除疲劳，恢复体力，增进身心健康。
总之，体育教学中，在坚持健康第一、教给学生技能、增强学生体质的同时，还应注意培养其健康的人格，良好心理素质，只有使学生在精神、文化、和身体素质等得到全面发展，才能促进学生健康成长。