【摘 要】
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《中国近现代史纲要》作为一门新的思想政治理论课，教学中存在许多有待解决的难题。由于该课程的特点，奥苏贝尔的“意义接受学习”理论对于提高教学效果有着重要意义。而网络教
【基金项目】
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江西省高校教改课题资助项目(JXJG-06-18-6)
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《中国近现代史纲要》作为一门新的思想政治理论课，教学中存在许多有待解决的难题。由于该课程的特点，奥苏贝尔的“意义接受学习”理论对于提高教学效果有着重要意义。而网络教学可以实现历史教学的“具体化”和“情景化”，并且教师可以通过网上交流板块实现对学生“有意义的学习”的有效引导，从而大大促进和优化“意义接受学习”。
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