【摘 要】
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情境教学法是教学过程中一种有效的教学手段,教师充分利用情境教学法,能够很好地引导学生有效学习这一门课程.地理课程对学生来讲相对还是比较难的一门课程.作为初中地理老师,应该充分利用情境教学法,让学生深深地爱上地理,降低地理的教学和学习难度.初中地理教师应该设置实践情境,有效利用实践情境教学法,指导学生更好地学习地理知识,提升他们的思维水平,让学生顺利走上个性化发展之路.另外,初中地理教师必须摒弃传统观念,善于打破固化的教学格局,才能针对实践情境教学法进行合理化应用,尊重学生们的主体意愿,帮助他们突破自我、探
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情境教学法是教学过程中一种有效的教学手段,教师充分利用情境教学法,能够很好地引导学生有效学习这一门课程.地理课程对学生来讲相对还是比较难的一门课程.作为初中地理老师,应该充分利用情境教学法,让学生深深地爱上地理,降低地理的教学和学习难度.初中地理教师应该设置实践情境,有效利用实践情境教学法,指导学生更好地学习地理知识,提升他们的思维水平,让学生顺利走上个性化发展之路.另外,初中地理教师必须摒弃传统观念,善于打破固化的教学格局,才能针对实践情境教学法进行合理化应用,尊重学生们的主体意愿,帮助他们突破自我、探究实践,实现好的教学效果.
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理论学习rn问题导学模式是以导学案为载体,以学生的“成长为本”为灵魂,以问题为主线,以“问题解决”为基石,使学生在解决问题的过程中掌握知识,形成自主学习能力的一种课堂教学模式.
初中阶段的数学教材内容依然算是一个比较初级的阶段,所学的内容相对来说较为简单和基础.所以,在教学过程中,教师应当把全部初中数学知识看作一个有机的整体.具体来说,初一需要夯实基础,而初二和初三则是在初一的基础上不断提升知识的难度和深度.就目前的教学实践情况而言,教学过程中依然存在一些问题,导致教学效果和教学效率不能令人满意.那么,教师应该怎样做呢?接下来,本文将从初中数学教学现状入手分析,进一步论述初中数学教学策略,希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值.
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在全面推进新课改过程中,学科教学环境产生了明显变化.为了实现与时俱进,教师需要对教学策略进行有效改革及调整,确保学生有所收获、有所成长.对于初中英语阅读教学来说,学生跨文化意识的培养非常关键,教师需要明确这一教育方向,坚持学生的主体地位,关注多种教育教学策略的有效整合,始终坚持以学生为中心,针对性地培养学生的跨文化意识.让学生在阅读不同英语文本的过程中变得更加自信和乐观,站在文化的角度自主学习英语知识,逐步提升个人的听说读写以及翻译能力.
在初中语文阅读教学中,运用批注式教学法,不但可以提高学生对阅读内容的理解,而且可以使学生掌握文章的结构、语言特点、修辞等,对学生学习阅读有积极作用.在明确批注的内容、批注方法、教授批注的应用等方面,探讨初中语文批注式阅读教学方法.
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作为一门基础性学科,初中阶段的科学课程教学需要通过实验活动的辅助,以完成科学规律的深入探索、演绎,结合传感技术能够实现教学模式的创新,引导学生在实际学习活动中进行创造性的探究与思考.基于此,教师应对传感技术的应用进行分析,思考在初中科学实验教学中应用传感技术的有效途径,结合其教学优势,有效提高学生的综合学习效果,推动科学实验教学的改革与创新,满足如今社会高速发展背景下的教育需求,本文就初中科学实验教学中传感技术的有效运用展开了分析.
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