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摘
以“方法”为教学内容的课例研析
【摘 要】
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摘 要：针对排球项目的特征与学生的学习需要，将“垫高 垫远”的练习方法作为教学内容，帮助学生在体验、理解“垫高 垫远”意义的基础上，进一步提升垫球技能水平，尽快达成“会比赛”的目标，践行浙江省倡导的“技术、体能、运用”三维度单元构建理论，探讨以方法为教学内容的教学范式。 关键词：练习方法;垫高;垫远 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）10-
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2018年10期
其他文献
摘 要：本文通过对《途中跑》一课教学过程的分析，对教学教材把握、教学方法、学情等进行反思，深研有效教学，提升教学质量。 关键词：个体差异；自主选择；有效教学 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）02-0034-02 途中跑（直道短跑）是义务教育水平二（三～四年级）快速跑教学的重点。本课为三年级，通过教学，着重培养学生快速跑的正确姿势，提高跑的技
游戏目标：（水平三） 体会用左手持拍运球的动作要领，提高左手协调能力。 游戏准备：软式网球拍、软式网球若干。 游戏方法：将学生分成人数相等的几队。各队队员左手持拍站到线后做好准备，裁判发令后，各队一号队员迅速运球向前移动，绕过终点标志物后返回交换下一位队员。游戏以第一个完成任务的队为胜利队。 游戏规则：（1）必须运用左手持拍将球运到终点。（2）球在中途落下后需立即捡起继续比赛。 游戏建议
摘 要：本文运用PDCA动态循环质量发展模式对全国青少年校园足球特色校校长培训进行案例分析，要达到培训的针对性、科学性和有效性，提升培训效果，需要在制订培训计划和培训目标的达成上、培训方案和培训流程的操作上、培训过程和培训结果的反馈上、培训实施和培训追踪的控制上这四个层面，通过系统详细的记录与反馈进行自我鉴定、自我发展、自我检查、自我反馈。 关键词：PDCA;发展模式;校园足球;校长培训 中图
关键词：学校体育;劳动教育;包头;研讨会 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2019）08-0086-02 2019年7月6日-7日，第十九届全国学校体育联盟（教学改革）（以下简称联盟）现场展示活动暨研讨会在包头市九原区隆重举行。联盟主席毛振明教授等一行专家团队及来自全国各地的600余名体育工作者汇聚九原，参加展示与研讨。 展示的项目种类繁多，各具特
关键词：执教；特色；三地；风采 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2013）12-0006-03 夏玲玲，浙江省特级教师，1959年出生，浙江省教育学会中小学体育教学分会理事，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会中小学体育与健康组成员，浙江省中小学教师培训中心名师名校长工作站体育学科名师工作室导师，现任教于温州市瓦市小学（集团）。从事一线体育教育教学工作3
关键词：北京市;校园足球;足球联赛 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2019）11-0088-01 2019年10月12日，2019—2020年度北京市中小学生校园足球联赛开幕式在首都体育学院举行。教育部、北京市教委、市体育局、首都体育学院、市关心下一代工作委员会等部门相关领导参加了开幕式。本届联赛由北京市青少年校园足球工作领导小组办公室主办，
关键词：阳光体育；趣味运动会；大众游戏 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）10-0064-03 大众游戏，顾名思义就是参与面广、不受场地局限、内容涉及面广的体育游戏，注重学生全员参与，吸引家长及社会广泛参与，甚至促进学校的体育文化乃至社会体育文化全面发展。 合作布袋跳 游戏方法：每班男女生各40名（4人一组）分两队迎面站立。裁判发令后，2人
游戏目标：（水平二） 发展学生的弹跳和平衡能力。 游戏准备：跳球若干3～8个。 游戏方法：将球按一定方向排成一条直线，每个球以踏板长边着地为准。游戏开始前，游戏者在起点起跳上球后，可经过原地调整直接跳上第2球，直至第3.4.5.6……等球，以失败次数少，时间短的通过者为胜。 游戏规则：（1）听信号开始后，必须挨个跳上每一个球，不得间隔。（2）如中途有失败，应在失败的球上起跳后继续游戏。（3
关键词：满族；冰蹴球；游戏 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）02-0073-02 蹴球的历史可谓久矣。蹴球在古代叫蹋鞠，其运动方式是用前脚掌踩在石质的球上，脚跟发力，将球踹向前方，以球击球计算成绩。蹋鞠所用的石球，早在西安半坡文化遗址发掘中就有发现。北京大学赛克勤考古与艺术博物馆内陈列的石球，有一只经考证已有18000年的历史。“蹋鞠场中浪荡