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小朋友有一个特殊的爱好——站在阳台上数汽车。他家楼下，有一条宽阔的马路，东西走向，两头都连着主干道。站在阳台上，向东可以看到很远，向西也可以看到很远。
“就知道数、数、数，汽车有什么好数的呢？”妈妈开玩笑说，“如果数汽车，能把数学学好，倒也不错。”
“呃——”小朋友不知道说什么。有些事情，不一定要说出为什么的。比如，为什么要吃饭呢？為什么要睡觉呢？还用说吗？何况，谈到数学，他更无话可说。他数学成绩不错，却是各科里最差的。
小朋友数汽车，时间段是随意的，看他什么时候有空。一天当中，任何时候都可能出现在阳台上。
有的时间段，马路上的汽车多，多到他数不过来;有的时间段少，少到眼皮打架也看不到一辆车，也有可能一眨眼数漏了。
数汽车的时间，一般3分钟，也有5分钟。最长的一次两个小时，数到429辆汽车经过，其中向南197辆、向北232辆。429辆汽车当中，有16辆消防车，其中8辆，先干干净净、“呜呜呜”从西向东;隔了一个小时吧，7辆水淋淋、“呜呜呜”从东向西。他以为数漏了一辆，快离开阳台的时候，又一辆飞快地回来了。一来一去，16辆。
小朋友当天晚上知道，东边的汽车专卖店失火，烧毁8辆车。他就想，如果去4辆消防车，会不会就只烧毁4辆汽车？如果去10辆消防车呢？会烧毁10辆？“我以后做消防大队长吧，可以把损失降到最低。”小朋友想。小朋友知道，去几辆消防车和烧毁几辆车，没有必然联系。但是这么想想，也挺好玩的。
时间段随意，其实也就是说说。周一到周五，只有早上和晚上有时间。早上起床后刷牙，晚上上床前刷牙。早上时间紧，晚上更紧。下午放学后，直接去各种提高班，饭都是在妈妈的车上吃的。回到家，已经19：00，直接去书房写作业，一般在22：00结束。去阳台刷牙站2分钟，好不容易看到一辆车经过，快得像过街的老鼠。
星期六也是整天在外面，比平时还紧张。时间稍微宽裕一点的，是星期天下午，半天在家，随时可以去阳台。
那天，外公突然生病，被救护车接走，爸爸妈妈还有外婆都跟着去了。他就一直在阳台上站着，等救护车回来，一边数汽车。
一直数到天黑，爸爸来电话了：“没事了。”
也就在那一天，小朋友看到一起交通事故。两辆小车“砰”地迎面相撞，都站了起来，像两只狗熊打架。驾驶员被卡在车里。
“叔叔——”小朋友马上给110打电话。
110很快就到了，和过路的人把车分开，把驾驶员拉了出来。
“看吧，”外婆听说这件事后说，“向远方看看。”
“嗯。”小朋友点点头。
祁智叔叔说
叙事，有时候看上去东一句、西一句，好像没什么目的;好多句子，看上去没什么用。但读到最后，目的跳出来了，所有的句子变得有用起来。
这是叙述的技巧和魅力。
很多小朋友不会讲故事。除了没有故事之外，更多的是不知道怎么讲。即使有“好”故事，也被讲“坏”了。
怎么解决这个问题？首先，要把故事想明白，想明白要说什么。其次，不要急，慢慢“兜”过去。直来直去，一眼看到底;曲里拐弯，才有“啊——原来是这样”的结果。再次，要相信自己的故事是最好的，自信心很重要。
比如这篇故事里，数汽车是小男孩的爱好，只要有空闲时间，他都会站在阳台上数汽车，连刷牙时间都不放过。这个举动在大多数人看来很无聊，整个故事也并没有跌宕起伏的情节，叙述平淡。但是结尾处小男孩因为时刻关注“交通状况”，挽救了驾驶员的生命，这件事就给人留下深刻的印象。大家会想：啊，原来数汽车并不是一件没有意义的事情。
小作者练笔
氦气球？车轱辘！
河北省宁晋县河渠学区南苏小学三年级 孔佑天
星期一下午，我早早地完成了老师布置的作业，妈妈还在忙着上网课。不一会儿，弟弟开始给妈妈捣乱了，妈妈拿弟弟没办法，对我说：“你带着弟弟去小区的公园玩吧，别走远了。”
我带着弟弟下楼来到小区公园，在健身器材那里玩了起来。我们一会儿玩秋千吊杆，一会儿玩跷跷板，时间一分一秒地过去了，我心想：妈妈快下课了吧？只要再坚持一会儿，我就可以不用心惊胆战地看着弟弟了。
就在我满心欢喜时，弟弟忽然离开跷跷板向一边跑去。我朝弟弟跑去的方向一看，那里有一个卖氦气球的。五颜六色的氦气球在空中飘着，其中有一只红色的奥特曼图案的氦气球，飘在空中格外醒目。要知道弟弟平时最喜欢奥特曼，家里也有很多类似的玩具，每次只要看到，他就挪不动步。唉，弟弟肯定是看上这只奥特曼气球了。
我忙跟着弟弟跑过去，弟弟跑到那里，指着卖气球的人咿咿呀呀地说着“婴语”。“我们没有带钱，回家拿钱再来买吧！”我试图拉着弟弟离开。可是不管怎么拉弟弟，弟弟都不愿意离开，最后索性蹲在那里，不走了。我正为难，忽然听到有人喊我的名字，扭头一看，是妈妈。“妈妈来了，太好了！”我高兴地喊出口，赶紧让妈妈过来帮弟弟买氦气球。
等我把挑好的奥特曼图案的氦气球递给弟弟时，弟弟却不要，他正一心用手转动卖气球人的自行车轱辘呢，玩得不亦乐乎！
“原来弟弟并不是想要氦气球，而是要玩车轱辘。是我误会了弟弟的‘婴语’！”我和妈妈都哈哈大笑起来。
指导老师/魏国贞
作者从标题就开始吸引读者，接着写了突然离开跷跷板的弟弟、喜欢奥特曼的弟弟、不肯离开气球摊位的弟弟，以及自己一系列的心理表现，让读者越来越确信，弟弟就是想要红色奥特曼气球。但是，读到结尾我们才发现，弟弟想要的是自行车轱辘。大量的铺陈，使得结尾出人意料。
“就知道数、数、数，汽车有什么好数的呢？”妈妈开玩笑说，“如果数汽车，能把数学学好，倒也不错。”
“呃——”小朋友不知道说什么。有些事情，不一定要说出为什么的。比如，为什么要吃饭呢？為什么要睡觉呢？还用说吗？何况，谈到数学，他更无话可说。他数学成绩不错，却是各科里最差的。
小朋友数汽车，时间段是随意的，看他什么时候有空。一天当中，任何时候都可能出现在阳台上。
有的时间段，马路上的汽车多，多到他数不过来;有的时间段少，少到眼皮打架也看不到一辆车，也有可能一眨眼数漏了。
数汽车的时间，一般3分钟，也有5分钟。最长的一次两个小时，数到429辆汽车经过，其中向南197辆、向北232辆。429辆汽车当中，有16辆消防车，其中8辆，先干干净净、“呜呜呜”从西向东;隔了一个小时吧，7辆水淋淋、“呜呜呜”从东向西。他以为数漏了一辆，快离开阳台的时候，又一辆飞快地回来了。一来一去，16辆。
小朋友当天晚上知道，东边的汽车专卖店失火，烧毁8辆车。他就想，如果去4辆消防车，会不会就只烧毁4辆汽车？如果去10辆消防车呢？会烧毁10辆？“我以后做消防大队长吧，可以把损失降到最低。”小朋友想。小朋友知道，去几辆消防车和烧毁几辆车，没有必然联系。但是这么想想，也挺好玩的。
时间段随意，其实也就是说说。周一到周五，只有早上和晚上有时间。早上起床后刷牙，晚上上床前刷牙。早上时间紧，晚上更紧。下午放学后，直接去各种提高班，饭都是在妈妈的车上吃的。回到家，已经19：00，直接去书房写作业，一般在22：00结束。去阳台刷牙站2分钟，好不容易看到一辆车经过，快得像过街的老鼠。
星期六也是整天在外面，比平时还紧张。时间稍微宽裕一点的，是星期天下午，半天在家，随时可以去阳台。
那天，外公突然生病，被救护车接走，爸爸妈妈还有外婆都跟着去了。他就一直在阳台上站着，等救护车回来，一边数汽车。
一直数到天黑，爸爸来电话了：“没事了。”
也就在那一天，小朋友看到一起交通事故。两辆小车“砰”地迎面相撞，都站了起来，像两只狗熊打架。驾驶员被卡在车里。
“叔叔——”小朋友马上给110打电话。
110很快就到了，和过路的人把车分开，把驾驶员拉了出来。
“看吧，”外婆听说这件事后说，“向远方看看。”
“嗯。”小朋友点点头。
祁智叔叔说
叙事，有时候看上去东一句、西一句，好像没什么目的;好多句子，看上去没什么用。但读到最后，目的跳出来了，所有的句子变得有用起来。
这是叙述的技巧和魅力。
很多小朋友不会讲故事。除了没有故事之外，更多的是不知道怎么讲。即使有“好”故事，也被讲“坏”了。
怎么解决这个问题？首先，要把故事想明白，想明白要说什么。其次，不要急，慢慢“兜”过去。直来直去，一眼看到底;曲里拐弯，才有“啊——原来是这样”的结果。再次，要相信自己的故事是最好的，自信心很重要。
比如这篇故事里，数汽车是小男孩的爱好，只要有空闲时间，他都会站在阳台上数汽车，连刷牙时间都不放过。这个举动在大多数人看来很无聊，整个故事也并没有跌宕起伏的情节，叙述平淡。但是结尾处小男孩因为时刻关注“交通状况”，挽救了驾驶员的生命，这件事就给人留下深刻的印象。大家会想：啊，原来数汽车并不是一件没有意义的事情。
小作者练笔
氦气球？车轱辘！
河北省宁晋县河渠学区南苏小学三年级 孔佑天
星期一下午，我早早地完成了老师布置的作业，妈妈还在忙着上网课。不一会儿，弟弟开始给妈妈捣乱了，妈妈拿弟弟没办法，对我说：“你带着弟弟去小区的公园玩吧，别走远了。”
我带着弟弟下楼来到小区公园，在健身器材那里玩了起来。我们一会儿玩秋千吊杆，一会儿玩跷跷板，时间一分一秒地过去了，我心想：妈妈快下课了吧？只要再坚持一会儿，我就可以不用心惊胆战地看着弟弟了。
就在我满心欢喜时，弟弟忽然离开跷跷板向一边跑去。我朝弟弟跑去的方向一看，那里有一个卖氦气球的。五颜六色的氦气球在空中飘着，其中有一只红色的奥特曼图案的氦气球，飘在空中格外醒目。要知道弟弟平时最喜欢奥特曼，家里也有很多类似的玩具，每次只要看到，他就挪不动步。唉，弟弟肯定是看上这只奥特曼气球了。
我忙跟着弟弟跑过去，弟弟跑到那里，指着卖气球的人咿咿呀呀地说着“婴语”。“我们没有带钱，回家拿钱再来买吧！”我试图拉着弟弟离开。可是不管怎么拉弟弟，弟弟都不愿意离开，最后索性蹲在那里，不走了。我正为难，忽然听到有人喊我的名字，扭头一看，是妈妈。“妈妈来了，太好了！”我高兴地喊出口，赶紧让妈妈过来帮弟弟买氦气球。
等我把挑好的奥特曼图案的氦气球递给弟弟时，弟弟却不要，他正一心用手转动卖气球人的自行车轱辘呢，玩得不亦乐乎！
“原来弟弟并不是想要氦气球，而是要玩车轱辘。是我误会了弟弟的‘婴语’！”我和妈妈都哈哈大笑起来。
指导老师/魏国贞
作者从标题就开始吸引读者，接着写了突然离开跷跷板的弟弟、喜欢奥特曼的弟弟、不肯离开气球摊位的弟弟，以及自己一系列的心理表现，让读者越来越确信，弟弟就是想要红色奥特曼气球。但是，读到结尾我们才发现，弟弟想要的是自行车轱辘。大量的铺陈，使得结尾出人意料。