无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步与落后的差异，都是由创新人才及创新人才具备的创新能力水平的高低所致。那么培养具有创新能力的人才关键在于创新教育。那么培养具有创新能力的人才关键在于创新教育。创新教育的思想应该怎样在具体的语文教学过程中去体现呢？以下是笔者的几点拙见。
　　
　　一、激发活力，引发创新
　　
　　长期以来，我们都习惯于“老师问，学生答”这种课堂模式，整个课堂就是老师提出问题，引导学生向老师设想的方向回答，千篇一律。这样抹杀了学生的个性，毫无兴趣，毫无创意。
　　“人类的创新意识与潜能是可以被某种因素激活或教育培训引发而转化成无穷的创新能力的”。因此，要改变这种状况，使课堂真正成为学生自主发展的阵地，给学生自学创新的空间，激发他们的创新活力，培养他们的乐学多思兴趣，就要开展丰富多彩的语文活动。
　　“兴趣是最好的老师”，而活动趣味性强，形式多样，学生都爱参与，于是在教学中我先后开展了“成语一条龙”、“诗朗诵”、“小记者招待会”、“辩论会”、“课文剧表演”等多种活动。这样一来不仅优化了课堂教学模式，而且大大引发了学生的创新灵感，在活动中学生表现的个个是创新的天才。
　　
　　二、明确创新内涵，增强创新意识
　　
　　“所谓创新就是人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。”在实际中，不少学生总以为自己知识水平有限，不敢去创新，这些表现实际是未弄清创新的内涵。因此教师应引导学生正确理解创新含义。如引导学生在学习中，用和别人不一样的的解题方法，描绘一段不同的情境等，都可视为创新，都应给予肯定和鼓励。
　　
　　三、营造良好的创新环境，培养创新能力
　　
　　班组是进行课堂教学和进行创新教育的基地，因此要积极开展创新教育，就必须建立一个民主和谐、积极进取、开拓创新的班集体，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，让学生在心理轻松的情形下形成一个无拘无束的思维空间。如在斑内办一个“我的小发明专栏”、“小创造园地”等学生的小发明小创造可以定期展出。在学习过程中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解千差万别。教师要充分重视学生的独特感受，尊重学生的个性差异，力求给每一位学生展示自己才能的机会，鼓励他们积极思考，大胆创新。
　　总之，教师在语文教学中，要培养学生的创新能力，不断完善课堂教学创新理论，培养出具有高水准的创新能力的人才。为促进我国的繁荣昌盛，提供不竭的动力源泉。★