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学生在学习科学课程前，头脑中存在着前科学概念和错误概念，这些概念有很强的顽固性。根据建构主义的观点，学生的错误概念不可能通过传统的知识传授方式由科学概念所代替，而必须依靠学生自己通过概念转变学习，实现由错误概念向科学概念的转变。促进学生前科学概念和错误概念转变的概念转变学习有三步教学策略：揭示学生的前科学概念，这是实现概念转变学习的前提；引发学生的认知冲突，这是实现概念转变学习的契机和动力；鼓励认知顺应，这是实现概念转变学习的关键。