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【摘要】清代陈眉公在《小窗幽记》里讲：听得春花秋月话，识得如云流水心。大抵是说“听话”与“识心”之间的辩证关系，当然眉公的心思是在丝竹，我的意图却在教育。
【关键词】倾听；语文课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文课堂组织表述与互动活动较多，平常我们上课，最怕的是课堂一动就乱，一静就死。我们也在一直反思自己，为什么呢？是课堂不够精彩，是语言不够丰富，是没有威慑力？恐怕根本原因是我们的孩子不会倾听。
倾在字典里有“趋于、趋向”的意思。倾听的意思是：用尽力量去听。也就是说，在听的时候，要学会换位思考，感同身受地去听取。要俯下身子，放低姿态，以一个服务者的位置去听、去感受、去解决。如何让你的学生体会到这些，并且逐渐能够使倾听成为一种习惯呢？
我做了如下探索：
一、用行为引领，培养倾听
我们的工作是特殊的，我们每天都面对着一群孩子，如果不懂得如何跟孩子沟通，那么孩子就是长着天使面孔的小恶魔。他们从来不理会你的大道理，也不稀罕你的苦口婆心，即使他低着头，作深刻反省状地低声对你说：“老师，我知道了，下次不会了。”你也千万别高兴太早，当你说：“好了，那你去吧！”下一秒他一定展露笑颜，绝尘而去，很快你就会明白，你那一顿语重心长算是白费唾沫了。不要小瞧了孩子，他所知道的，比你想象得要多。他天生就能看穿大人的内心，他会明白你是真的满怀关爱地跟他交流，还是在例行公事。所以，有效沟通，孩子才能听你的，你的目的才能达成。
沟通要有真心，也要有技巧，要明白孩子的自尊心一点也不比大人弱，永远不要说穿他正试图掩饰的窘迫。我们能猜中他的心思，也并不是值得炫耀的事。一个聪明的老师会尊重孩子的选择并适时给予肯定，让孩子小小地得意去吧，一点都不用怀疑，成功是他们的最好养分。
日本作家黑柳彻子的自传小说《窗边的小豆豆》中，记录了一次影响她一生的谈话。其实那是小豆豆和小林宗做校长的第一次见面，整整四个小时，小林校长一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样，向前探着身子，专注地听，“就那样的，静静的听小豆豆说话”。黑柳彻子没有过多阐述那次的影响，可她写到小豆豆心想：能永远和这个人在一起就好了。作为一个教育者，我知道那平常的句子是多么震撼人心，我想那次的会面对她是刻骨铭心的，她应该是从“听”中理解了尊重，理解了那浓浓的爱。从此，小豆豆的人生向另外一个方向发展了，这个世间从此又多了一个以爱传递爱的人了。各位同仁，有时，我们也不妨让自己忙碌疲惫的心歇一歇，听一听小孩儿的闲话，难道你能否认这是一种让孩子学会倾听的方法吗？你的“听”难道不是一种省事省力的教育方法吗？不要再为完不成的教学任务苦恼了！听他们的小报告不会浪费你的时间，也许“听”会省下你不少费尽心机、苦口婆心的理论教育。
你的行为不正传递着这样的信息吗？“不要在倾听中途打断说话者，在你表达自己的意见和态度之前，先听完说话者的想法。在别人说话时不要试图去猜测别人的意思，等到他讲完，你自然就一切都明白了。”为孩子树立一个良好的倾听榜样，使孩子们乐意去模仿、去学习，让受过你教育的孩子都会倾听，不论何时何地，都是一个文明礼貌的倾听者，你的工作就达成了目的了。
二、用故事感染，培养倾听
有一天我无意间看到这样一个故事，讲给了孩子们听。
美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我還要回来！我还要回来！！”
故事讲完，我继续说：“如果不是林克莱特的有效倾听，我们怎能听到这个孩子最善良、最纯真、最清澈的心语呢？那将是多大的遗憾呀！他们和孩子彼此之间也许就这样被错过了。”看着他们似懂非懂的小脸，我问孩子们，通过这个故事，你认为自己真的明白倾听了吗？你有没有半途打断过对方的话，还自以为是地进行过反驳呢？孩子们静默了，无声的回答给了我满意的答案。
小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
带着近乎虔诚的心读完这篇课文后，我坐在教室久久没动，教室里寂静一片，孩子们陷入了沉思，眼神里是那种少有的沉静，这不正是我们要的吗？还用给他们讲什么大道理吗？我相信苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的那一份亲切、一份平和、一份耐心，也留在了他们那一颗颗小脑袋里。
三、用礼仪规范，培养倾听
在现在这个科技飞速发展、信息疯狂轰炸的大环境中，普通人的生活却还是平淡无奇，日复一日地单调重复着，连孩子都急躁了，所以，也可以用礼仪从外围去克制他。
培养倾听，我告诉孩子：注意听，给人的印象是谦虚好学，是专心稳重，是诚实可靠。认真听，能减少不成熟的评论，避免不必要的误解。善于倾听的人，常常会有意想不到的收获。我告诉孩子们：蒲松龄因为虚心听取路人的述说，记下了许多聊斋故事；唐太宗因为兼听而成明主；齐桓公因为细听而善任管仲；刘玄德因为恭听而鼎足天下。
总之，教为教迷，育为育缚，出世方可入世。只有“听得春花秋月话，识得如云流水心”，才能领悟“一沙一世界，一花一天堂”。
（编辑：李艳松）
【关键词】倾听；语文课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文课堂组织表述与互动活动较多，平常我们上课，最怕的是课堂一动就乱，一静就死。我们也在一直反思自己，为什么呢？是课堂不够精彩，是语言不够丰富，是没有威慑力？恐怕根本原因是我们的孩子不会倾听。
倾在字典里有“趋于、趋向”的意思。倾听的意思是：用尽力量去听。也就是说，在听的时候，要学会换位思考，感同身受地去听取。要俯下身子，放低姿态，以一个服务者的位置去听、去感受、去解决。如何让你的学生体会到这些，并且逐渐能够使倾听成为一种习惯呢？
我做了如下探索：
一、用行为引领，培养倾听
我们的工作是特殊的，我们每天都面对着一群孩子，如果不懂得如何跟孩子沟通，那么孩子就是长着天使面孔的小恶魔。他们从来不理会你的大道理，也不稀罕你的苦口婆心，即使他低着头，作深刻反省状地低声对你说：“老师，我知道了，下次不会了。”你也千万别高兴太早，当你说：“好了，那你去吧！”下一秒他一定展露笑颜，绝尘而去，很快你就会明白，你那一顿语重心长算是白费唾沫了。不要小瞧了孩子，他所知道的，比你想象得要多。他天生就能看穿大人的内心，他会明白你是真的满怀关爱地跟他交流，还是在例行公事。所以，有效沟通，孩子才能听你的，你的目的才能达成。
沟通要有真心，也要有技巧，要明白孩子的自尊心一点也不比大人弱，永远不要说穿他正试图掩饰的窘迫。我们能猜中他的心思，也并不是值得炫耀的事。一个聪明的老师会尊重孩子的选择并适时给予肯定，让孩子小小地得意去吧，一点都不用怀疑，成功是他们的最好养分。
日本作家黑柳彻子的自传小说《窗边的小豆豆》中，记录了一次影响她一生的谈话。其实那是小豆豆和小林宗做校长的第一次见面，整整四个小时，小林校长一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样，向前探着身子，专注地听，“就那样的，静静的听小豆豆说话”。黑柳彻子没有过多阐述那次的影响，可她写到小豆豆心想：能永远和这个人在一起就好了。作为一个教育者，我知道那平常的句子是多么震撼人心，我想那次的会面对她是刻骨铭心的，她应该是从“听”中理解了尊重，理解了那浓浓的爱。从此，小豆豆的人生向另外一个方向发展了，这个世间从此又多了一个以爱传递爱的人了。各位同仁，有时，我们也不妨让自己忙碌疲惫的心歇一歇，听一听小孩儿的闲话，难道你能否认这是一种让孩子学会倾听的方法吗？你的“听”难道不是一种省事省力的教育方法吗？不要再为完不成的教学任务苦恼了！听他们的小报告不会浪费你的时间，也许“听”会省下你不少费尽心机、苦口婆心的理论教育。
你的行为不正传递着这样的信息吗？“不要在倾听中途打断说话者，在你表达自己的意见和态度之前，先听完说话者的想法。在别人说话时不要试图去猜测别人的意思，等到他讲完，你自然就一切都明白了。”为孩子树立一个良好的倾听榜样，使孩子们乐意去模仿、去学习，让受过你教育的孩子都会倾听，不论何时何地，都是一个文明礼貌的倾听者，你的工作就达成了目的了。
二、用故事感染，培养倾听
有一天我无意间看到这样一个故事，讲给了孩子们听。
美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我還要回来！我还要回来！！”
故事讲完，我继续说：“如果不是林克莱特的有效倾听，我们怎能听到这个孩子最善良、最纯真、最清澈的心语呢？那将是多大的遗憾呀！他们和孩子彼此之间也许就这样被错过了。”看着他们似懂非懂的小脸，我问孩子们，通过这个故事，你认为自己真的明白倾听了吗？你有没有半途打断过对方的话，还自以为是地进行过反驳呢？孩子们静默了，无声的回答给了我满意的答案。
小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
带着近乎虔诚的心读完这篇课文后，我坐在教室久久没动，教室里寂静一片，孩子们陷入了沉思，眼神里是那种少有的沉静，这不正是我们要的吗？还用给他们讲什么大道理吗？我相信苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的那一份亲切、一份平和、一份耐心，也留在了他们那一颗颗小脑袋里。
三、用礼仪规范，培养倾听
在现在这个科技飞速发展、信息疯狂轰炸的大环境中，普通人的生活却还是平淡无奇，日复一日地单调重复着，连孩子都急躁了，所以，也可以用礼仪从外围去克制他。
培养倾听，我告诉孩子：注意听，给人的印象是谦虚好学，是专心稳重，是诚实可靠。认真听，能减少不成熟的评论，避免不必要的误解。善于倾听的人，常常会有意想不到的收获。我告诉孩子们：蒲松龄因为虚心听取路人的述说，记下了许多聊斋故事；唐太宗因为兼听而成明主；齐桓公因为细听而善任管仲；刘玄德因为恭听而鼎足天下。
总之，教为教迷，育为育缚，出世方可入世。只有“听得春花秋月话，识得如云流水心”，才能领悟“一沙一世界，一花一天堂”。
（编辑：李艳松）