【摘 要】
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班级日常生活是学校教育与个人发展的重要场域，也蕴藏重要的教育价值和教育契机。依据相关的文献与研究，当下学校道德教育出现了四重困境：道德教育过程的知识逻辑化、学校道德教
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学研究项目“班级管理中道德失范低龄化防治的实践研究”(项目编号16Q270)的成果之一
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班级日常生活是学校教育与个人发展的重要场域，也蕴藏重要的教育价值和教育契机。依据相关的文献与研究，当下学校道德教育出现了四重困境：道德教育过程的知识逻辑化、学校道德教育权威弱化、道德主体的自我迷失、脱离生活的道德实践等。文章重点在于论述学校道德教育的困境与解决对策，提出基于班级日常生活的道德教育实施模式，强调教育者应该从班级日常生活入手，挖掘蕴藏的道德教育资源，直面道德发展中产生的道德冲突，最终推动道德教育从思维转向行动的转变。
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