在今天，家庭教育话题已成为全民关注的一个热点，这是社会发展的必然，同时也表明，我们的孩子在成长过程中正面临着新的挑战——他们生活在一个情感更脆弱、问题更复杂的时代。
　　可以这么说，天下所有父母对孩子的未来都会有种种期待，但同时，这些期待又常常在岁月的流转中转化为各种担忧与焦虑。哪个父母不指望用更好的方法教育好孩子呢？但往往事与愿违，现实中，我们看到了无数个因为教育方法错误而导致的家庭悲剧。
　　当人们遇到问题时总会想方设法去解决，这是每个人的基本反应模式。我们看到，有关家庭教育的图书铺天盖地，大家都在谈教子方法，尽管这迎合了父母们的内心需求，但其实，这些所谓的育儿方法大都是个体性的，并非放之四海而皆准，有的家庭拿去用时，可以立马见效，也有的家庭拿来用时，效果不彰，甚至适得其反。
　　家庭教育有一对基本矛盾，就是父母之“教”与孩子之“发育成长”无法同频而导致的冲突。具体来讲，一方面，每个孩子都需要在父母的呵护照料中长大成人；另一方面，人的成长本质上都是自我成长，这是当今许多心理学家研究得出的结论。
　　我一直在寻找能够从根子上解决家庭教育问题的方案，所以我更多地会去反思孩子为什么会这么“发育成长”？父母为什么会这么“教”？
　　经过多年的研究，可以断言：一切家庭教育问题的根源都来自童年，要从根子上解决家庭教育问题，就要去认识、理解缓慢又漫长的童年，包括父母的童年与孩子的童年。因为，父母童年时期的一些经验会在自己的孩子身上复演，而孩子童年时期的一些因素可能直接影响他的一生。
　　在建立良好亲子关系方面，父母童年时期获得的哪些核心供应，能让他具有一种建设性的学习能力和人际能力？哪些核心供应的缺失，致使他在学习和人际交往中产生一种破坏性？孩子在童年时期，哪些核心供應可能直接影响他的一生？
　　这里所说的“核心供应”，指的就是每个人童年时期不可或缺的“奶”“蜜”“盐”。从这个角度来讲，家庭教育的基本矛盾，其实也是“奶”“蜜”“盐”的供需双方无法同频所导致的矛盾。