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【创意话题】
（山东卷高考作文）
阅读下面这首诗，根据要求作文。
星 星
雷抒雁
仰望星空的人，
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤瑕，
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想和感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
创 意 导 引
张凤山（山东泰安英雄山中学）：这首诗以“星星”作为意象，创造意境来表明哲理。诗分为两节，通过对比的方式来传达蕴含的意蕴和道理。第一诗节，诗人通过透露情感的词语“总以为”来阐发自我的态度，仰望天空的人的这种认识，是自我的一种积习感觉，是对未涉足的遥远星际的未知理解，是一种想象的美好，也是一种美好情感的寄托。第二诗节，诗人也通过透露情感的词语“知道”来阐发自我的态度，飞上星星的人是在星星上亲眼看到的情景——有灰尘、石渣，而且还针对前一诗节中所表达的态度作了暗示性的映照——和地球上一样复杂。显然这首诗所表达的是对同一事物的两种认识，一种是美好的想象，一种是对实际状况的非美好的本色的揭示。“星星”那儿也“和地球上一样复杂”的客观真理，警示人们：要擦亮眼睛，千万不要被情绪和物象所迷惑！由此可以产生以下联想和感悟：①莫让浮云遮望眼；②要识庐山真面目；③超越感性认识追求理性认知；④要透过现象深入本质；⑤消除认识与现实的差别；⑥让主观的视网膜安装上客观的角质；⑦“猜想”为虚，“眼见”为实；⑧“心知”方需“践行”识；⑨名副其实乃为大；⑩让单纯的自我成熟起来，等等。以上所列的十条既可作为表情达意的内核，又可作为文章的标题，可以说是一箭双雕了。当然，在写作过程中，需要联系现实，在此基础上进行拓展、引申，由此及彼地探究更深远的意义。
唐惠忠（江苏太仓高级中学）：写材料作文，吃透材料的内涵，进而审清题意、准确立意至关重要。山东卷提供的是一首哲理诗。所谓“哲理”，就是生活中普遍存在的道理。据作者雷抒雁讲，写《星星》的时候正是改革开放初期，不论对文学界还是整个社会，都是一个思想解放的时代，一个从虚幻浮躁向现实转变的时代。在诗中，“星星”是人们向往的，这个意象具有广泛的象征性和暗示性——因为人们常把自己喜欢的、崇拜的东西比喻成“星星”，它们遥不可及，似乎美妙至极，无与伦比。正是这种强烈的喜爱之情，使人们放弃了冷静的思考，使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽，从而犯下一些低级的错误。这首小诗就是那个时代大背景的写照，就是要告诉读者现实是很复杂的，你崇拜、向往的地方、领域也有黑暗的东西。我们的考生，临场解读这首诗，当然有可能不了解它的创作背景，但品出其中蕴含的人生道理，应该说难度不算大——如果对小诗内容作一个简单的压缩，那它说的就是“仰望是星星，置身其中见灰尘”；这其中，“距离”（远与近的差别）、情感起到了蒙蔽作用。如果考生把作文立意确定为“正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想”“要透过现象看本质”“要脚踏实地”“距离产生美”等，都符合题意。具体写作时，可摘录《星星》中的某些句子作为引子，再举例论述开来；也可让诗歌的寓意统率全篇，用形象化的笔法诠释道理；当然，从文体选择来说，散文（包括叙事性散文和议论性散文）是可以优先考虑的，选写散文，一定要做到“形散而神不散”（比如始终围绕“星星”也“和地球上一样复杂”这一客观真理，警示人们擦亮眼睛，千万别被情绪和表象所迷惑）。其实，只要善于联想，就会发现社会生活中有很多事例可以类比、选用，比如盲目的出国留学，使不少青年甚至少年学子浪费了宝贵的时光；盲目的追星，使有些未成年人迷失了自我……在这些方面，你个人的亲身经历很可能也不少，把自己的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐原汁原味地展现出来，再设法加入一点儿“生活的味精”——生动、感人的细节，那么你的作文就会有亮点，就能向“发展等级”进军了。
陈鲁峰（山东淄博教研室）：不管是命题作文，还是话题作文，除考查学生的语言运用能力外，还要考查学生的思维水平，特别是发散思维的能力。因此，好的作文题应该给考生们提供一个“心游万仞，精骛八极”的情境，要有利于放飞考生们五彩斑斓的“联想与想象”，有利于培养考生“辩证”思维的能力。本题要求考生依据阅读诗歌后的感悟或联想来作文，因考生阅历不同，对这首诗歌的思考与感悟也会千差万别。从距离的角度来谈，至少可以得出两种相对的寓意：距离产生美抑或“零距离”方能瞧得清；从错觉与真相的角度来谈，至少也可以得出两种相对的寓意：不小心，假象就会蒙蔽你的眼睛；真相总会水落石出的……这就留下了开阔的写作空间，可以从更多角度立意，可以用辩证方法加以分析。
佳 作 展 示 台
不要为美丽的想象迷惑了双眼
山东一考生
仰望星星，灿烂美丽，而走近一看，则尘埃遍地，如同地球一般。
有些事情,想象与真实是不一样的，千万不要为表象迷惑了双眼。
为什么人们错误地把星星看成是宝石呢？因为它离得你太远，你看不清它的真面目，所以你错误地认为它多么地晶莹，多么地透明，而一旦走近它，你就会马上认识到事物并非人们想象的那么完美。
这让我们想到了很多事情，产生了很多联想与感悟。
（一）
我想起了李白，想起了他对长安的美好想象，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那份得意，那份天真，那份渴望，表现得淋漓尽致。他想象着朝廷的美丽，宫殿的美丽，自己施展才华的美丽。然而当他走进宫廷，走到天子脚下，如何呢？他失望了，他的感觉犹如冰火呀！于是，他睁开了眼，他没有让想象迷惑双眼，而更擦亮了双眼，他又“须行即骑访名山”了。
陶渊明为什么毅然离开官场而选择田园呢？因为心目中想象的仕宦，与真实的情景发生了反差，于是他选择了“采菊东篱下，悠然见南山”。想象与真实有时是不一样的啊！
不要为心目中的想象迷惑了双眼。
（二）
我又想到了中央电视台报道的一个初中男孩儿，他腿有残疾，但对某一歌星十分崇拜。于是他离家了，奔走于这位歌星的大陆演唱会上，一个城市又一个城市，他用仅有的钱买昂贵的票，有时是饿着冻着，在疯狂中沉迷，在偶像中生活。他的目的是什么？他想象歌星能为他治病，但最终他无法靠近歌星，于是,他在演唱会上喝了毒药，然而歌星的回答是：不会见他。
想象是一回事，真实又是一回事，盲目地把感情寄托在想象中能行吗？那最终吃亏的是自己。男孩儿当然被救了，但他的心何时被疗救？
不要为心目中的偶像迷惑了双眼。
（三）
当前的出国留学方兴未艾，国外的星星就一定晶莹剔透？不是照常洗碗、刷碟，不是照常失业、抢劫？
当前的大学生就业也是这样，每位大学生心目中想象的职业确实美好，然而，一旦与现实生活结合呢？
在校大学生允许结婚了。不是有两位痴迷者，想象结婚是多么美好，多么浪漫，而结果呢？大四又离婚了。因为他们没有生活的来源，真实的生活与他们想象的距离太大了。
不要为美丽的想象迷惑了双眼。
生活是可以想象的，但一定要与现实结合起来，人们不能只生活在美丽的想象中，关键是生活在现实的真实之中，千万不要为美丽的想象迷惑了你的双眼。
点 评
本文是一篇中规中矩的议论文。我认为有以下几点优点：一是观点鲜明，开头甚至标题就清楚明白地亮出自己的观点，毫不含糊；二是结构层次清楚，几个板块结构相当清晰；三是正反论述、事理论述、举例论证相结合；四是卒章显志，鲜明地亮出主旨：“生活是可以想象的，但一定要与现实结合起来，人们不能只生活在美丽的想象中，关键是生活在现实的真实之中，千万不要为美丽的想象迷惑了你的双眼。”
（荐评教师 李弗不）
梦想在现实中起舞
山东一考生
仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道，那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲劝晋王笺》被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终一曲《广陵散》成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生由嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归的境遇竟是如此迥异。若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘了。
我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？
在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目睹现实的残酷却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞、十年浩劫，而她却永远葆有一副悲天悯人的情怀、一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。这是梦和现实完美的结合，让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。
正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧。
点 评
这是一篇颇具思辨哲理的考场佳作。作者巧妙地使用了阮籍逃避现实，而嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协的精当事例，表达出了“正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想”的辩证观点，读来有说服力。
（荐评教师 李弗不）
窗棂边的栀子花
山东一考生
生命中，我们常常忽略窗棂边的栀子花，而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳；就如同我们明明住在一个最适合生存的星球上，却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮。漫漫人生中，我们不也总认为自己的人生之路总是充满坎坷、荆棘不断，而别人的生命中总充满花儿般的芬芳！然而，没有谁可以拒绝痛苦，没有哪个生命不刻烙苦痛的伤痕。别人的微笑中，也可能隐藏深深的痛楚，只是在寂静的暗夜，你未曾听过他的呜咽。
你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着出将入相、封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗？
是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到了他的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬，于是羡慕他的生命，于是遗憾于自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？
你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他也有济世的抱负，却无从施展。在那个黑暗的时代，容不下这一铮铮的风骨，于是，他在无尽的无奈中选择了出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？
是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前黄菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？
不要总认为自己的生命苦难重重，而别人的生命充满阳光，生命中的苦难是每个人都会经历的，而在不顺的生命里，你也会有欢乐的踪影。
正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，也要坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂边的栀子花。人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。
点 评
这是一篇充满才气、富于思辨性的考场美文。其突出的优点，主要有三：
一、拟题精彩，结尾不俗。标题“窗棂边的栀子花”相当别致，而且寓有深意——在文中，它象征“自己生命的欢乐”。与其形成比照的，包括“邻家花园中的花”“夜空中的星辰”“别人的生命”等。撷来这一意象，是全文化抽象为形象的关键所在，也是构思上最大的亮点。末尾一句，巧妙化用了唐诗名句“人面桃花相映红”，贴切自然，可见作者的写作灵性。
二、选材典型，认识独到。主体部分举苏轼、陶渊明的人生为例，这两个例子本无多少新意，但用来阐述“别人的微笑中，也可能隐藏深深的痛楚”“生命中的苦难是每个人都会经历的”，却极有说服力。作者能在苏轼、陶渊明“光环”的背后，以独特的眼光看到他们内心的“不平”“郁闷”“痛苦”与“无奈”，这是难能可贵的，这就使自己的文章有了高人一筹的深度。
三、行文颇具气势。这位考生善于运用设问、反问句，既加强了与读者的交流，又强化了表达的力度；而“窗棂边栀子花的芬芳”一语反复出现，更带给我们一种强烈的情感冲击。
（荐评教师 唐惠忠）
（山东卷高考作文）
阅读下面这首诗，根据要求作文。
星 星
雷抒雁
仰望星空的人，
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤瑕，
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想和感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
创 意 导 引
张凤山（山东泰安英雄山中学）：这首诗以“星星”作为意象，创造意境来表明哲理。诗分为两节，通过对比的方式来传达蕴含的意蕴和道理。第一诗节，诗人通过透露情感的词语“总以为”来阐发自我的态度，仰望天空的人的这种认识，是自我的一种积习感觉，是对未涉足的遥远星际的未知理解，是一种想象的美好，也是一种美好情感的寄托。第二诗节，诗人也通过透露情感的词语“知道”来阐发自我的态度，飞上星星的人是在星星上亲眼看到的情景——有灰尘、石渣，而且还针对前一诗节中所表达的态度作了暗示性的映照——和地球上一样复杂。显然这首诗所表达的是对同一事物的两种认识，一种是美好的想象，一种是对实际状况的非美好的本色的揭示。“星星”那儿也“和地球上一样复杂”的客观真理，警示人们：要擦亮眼睛，千万不要被情绪和物象所迷惑！由此可以产生以下联想和感悟：①莫让浮云遮望眼；②要识庐山真面目；③超越感性认识追求理性认知；④要透过现象深入本质；⑤消除认识与现实的差别；⑥让主观的视网膜安装上客观的角质；⑦“猜想”为虚，“眼见”为实；⑧“心知”方需“践行”识；⑨名副其实乃为大；⑩让单纯的自我成熟起来，等等。以上所列的十条既可作为表情达意的内核，又可作为文章的标题，可以说是一箭双雕了。当然，在写作过程中，需要联系现实，在此基础上进行拓展、引申，由此及彼地探究更深远的意义。
唐惠忠（江苏太仓高级中学）：写材料作文，吃透材料的内涵，进而审清题意、准确立意至关重要。山东卷提供的是一首哲理诗。所谓“哲理”，就是生活中普遍存在的道理。据作者雷抒雁讲，写《星星》的时候正是改革开放初期，不论对文学界还是整个社会，都是一个思想解放的时代，一个从虚幻浮躁向现实转变的时代。在诗中，“星星”是人们向往的，这个意象具有广泛的象征性和暗示性——因为人们常把自己喜欢的、崇拜的东西比喻成“星星”，它们遥不可及，似乎美妙至极，无与伦比。正是这种强烈的喜爱之情，使人们放弃了冷静的思考，使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽，从而犯下一些低级的错误。这首小诗就是那个时代大背景的写照，就是要告诉读者现实是很复杂的，你崇拜、向往的地方、领域也有黑暗的东西。我们的考生，临场解读这首诗，当然有可能不了解它的创作背景，但品出其中蕴含的人生道理，应该说难度不算大——如果对小诗内容作一个简单的压缩，那它说的就是“仰望是星星，置身其中见灰尘”；这其中，“距离”（远与近的差别）、情感起到了蒙蔽作用。如果考生把作文立意确定为“正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想”“要透过现象看本质”“要脚踏实地”“距离产生美”等，都符合题意。具体写作时，可摘录《星星》中的某些句子作为引子，再举例论述开来；也可让诗歌的寓意统率全篇，用形象化的笔法诠释道理；当然，从文体选择来说，散文（包括叙事性散文和议论性散文）是可以优先考虑的，选写散文，一定要做到“形散而神不散”（比如始终围绕“星星”也“和地球上一样复杂”这一客观真理，警示人们擦亮眼睛，千万别被情绪和表象所迷惑）。其实，只要善于联想，就会发现社会生活中有很多事例可以类比、选用，比如盲目的出国留学，使不少青年甚至少年学子浪费了宝贵的时光；盲目的追星，使有些未成年人迷失了自我……在这些方面，你个人的亲身经历很可能也不少，把自己的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐原汁原味地展现出来，再设法加入一点儿“生活的味精”——生动、感人的细节，那么你的作文就会有亮点，就能向“发展等级”进军了。
陈鲁峰（山东淄博教研室）：不管是命题作文，还是话题作文，除考查学生的语言运用能力外，还要考查学生的思维水平，特别是发散思维的能力。因此，好的作文题应该给考生们提供一个“心游万仞，精骛八极”的情境，要有利于放飞考生们五彩斑斓的“联想与想象”，有利于培养考生“辩证”思维的能力。本题要求考生依据阅读诗歌后的感悟或联想来作文，因考生阅历不同，对这首诗歌的思考与感悟也会千差万别。从距离的角度来谈，至少可以得出两种相对的寓意：距离产生美抑或“零距离”方能瞧得清；从错觉与真相的角度来谈，至少也可以得出两种相对的寓意：不小心，假象就会蒙蔽你的眼睛；真相总会水落石出的……这就留下了开阔的写作空间，可以从更多角度立意，可以用辩证方法加以分析。
佳 作 展 示 台
不要为美丽的想象迷惑了双眼
山东一考生
仰望星星，灿烂美丽，而走近一看，则尘埃遍地，如同地球一般。
有些事情,想象与真实是不一样的，千万不要为表象迷惑了双眼。
为什么人们错误地把星星看成是宝石呢？因为它离得你太远，你看不清它的真面目，所以你错误地认为它多么地晶莹，多么地透明，而一旦走近它，你就会马上认识到事物并非人们想象的那么完美。
这让我们想到了很多事情，产生了很多联想与感悟。
（一）
我想起了李白，想起了他对长安的美好想象，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那份得意，那份天真，那份渴望，表现得淋漓尽致。他想象着朝廷的美丽，宫殿的美丽，自己施展才华的美丽。然而当他走进宫廷，走到天子脚下，如何呢？他失望了，他的感觉犹如冰火呀！于是，他睁开了眼，他没有让想象迷惑双眼，而更擦亮了双眼，他又“须行即骑访名山”了。
陶渊明为什么毅然离开官场而选择田园呢？因为心目中想象的仕宦，与真实的情景发生了反差，于是他选择了“采菊东篱下，悠然见南山”。想象与真实有时是不一样的啊！
不要为心目中的想象迷惑了双眼。
（二）
我又想到了中央电视台报道的一个初中男孩儿，他腿有残疾，但对某一歌星十分崇拜。于是他离家了，奔走于这位歌星的大陆演唱会上，一个城市又一个城市，他用仅有的钱买昂贵的票，有时是饿着冻着，在疯狂中沉迷，在偶像中生活。他的目的是什么？他想象歌星能为他治病，但最终他无法靠近歌星，于是,他在演唱会上喝了毒药，然而歌星的回答是：不会见他。
想象是一回事，真实又是一回事，盲目地把感情寄托在想象中能行吗？那最终吃亏的是自己。男孩儿当然被救了，但他的心何时被疗救？
不要为心目中的偶像迷惑了双眼。
（三）
当前的出国留学方兴未艾，国外的星星就一定晶莹剔透？不是照常洗碗、刷碟，不是照常失业、抢劫？
当前的大学生就业也是这样，每位大学生心目中想象的职业确实美好，然而，一旦与现实生活结合呢？
在校大学生允许结婚了。不是有两位痴迷者，想象结婚是多么美好，多么浪漫，而结果呢？大四又离婚了。因为他们没有生活的来源，真实的生活与他们想象的距离太大了。
不要为美丽的想象迷惑了双眼。
生活是可以想象的，但一定要与现实结合起来，人们不能只生活在美丽的想象中，关键是生活在现实的真实之中，千万不要为美丽的想象迷惑了你的双眼。
点 评
本文是一篇中规中矩的议论文。我认为有以下几点优点：一是观点鲜明，开头甚至标题就清楚明白地亮出自己的观点，毫不含糊；二是结构层次清楚，几个板块结构相当清晰；三是正反论述、事理论述、举例论证相结合；四是卒章显志，鲜明地亮出主旨：“生活是可以想象的，但一定要与现实结合起来，人们不能只生活在美丽的想象中，关键是生活在现实的真实之中，千万不要为美丽的想象迷惑了你的双眼。”
（荐评教师 李弗不）
梦想在现实中起舞
山东一考生
仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道，那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲劝晋王笺》被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终一曲《广陵散》成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生由嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归的境遇竟是如此迥异。若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘了。
我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？
在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目睹现实的残酷却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞、十年浩劫，而她却永远葆有一副悲天悯人的情怀、一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。这是梦和现实完美的结合，让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。
正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧。
点 评
这是一篇颇具思辨哲理的考场佳作。作者巧妙地使用了阮籍逃避现实，而嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协的精当事例，表达出了“正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想”的辩证观点，读来有说服力。
（荐评教师 李弗不）
窗棂边的栀子花
山东一考生
生命中，我们常常忽略窗棂边的栀子花，而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳；就如同我们明明住在一个最适合生存的星球上，却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮。漫漫人生中，我们不也总认为自己的人生之路总是充满坎坷、荆棘不断，而别人的生命中总充满花儿般的芬芳！然而，没有谁可以拒绝痛苦，没有哪个生命不刻烙苦痛的伤痕。别人的微笑中，也可能隐藏深深的痛楚，只是在寂静的暗夜，你未曾听过他的呜咽。
你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着出将入相、封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗？
是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到了他的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬，于是羡慕他的生命，于是遗憾于自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？
你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他也有济世的抱负，却无从施展。在那个黑暗的时代，容不下这一铮铮的风骨，于是，他在无尽的无奈中选择了出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？
是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前黄菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？
不要总认为自己的生命苦难重重，而别人的生命充满阳光，生命中的苦难是每个人都会经历的，而在不顺的生命里，你也会有欢乐的踪影。
正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，也要坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂边的栀子花。人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。
点 评
这是一篇充满才气、富于思辨性的考场美文。其突出的优点，主要有三：
一、拟题精彩，结尾不俗。标题“窗棂边的栀子花”相当别致，而且寓有深意——在文中，它象征“自己生命的欢乐”。与其形成比照的，包括“邻家花园中的花”“夜空中的星辰”“别人的生命”等。撷来这一意象，是全文化抽象为形象的关键所在，也是构思上最大的亮点。末尾一句，巧妙化用了唐诗名句“人面桃花相映红”，贴切自然，可见作者的写作灵性。
二、选材典型，认识独到。主体部分举苏轼、陶渊明的人生为例，这两个例子本无多少新意，但用来阐述“别人的微笑中，也可能隐藏深深的痛楚”“生命中的苦难是每个人都会经历的”，却极有说服力。作者能在苏轼、陶渊明“光环”的背后，以独特的眼光看到他们内心的“不平”“郁闷”“痛苦”与“无奈”，这是难能可贵的，这就使自己的文章有了高人一筹的深度。
三、行文颇具气势。这位考生善于运用设问、反问句，既加强了与读者的交流，又强化了表达的力度；而“窗棂边栀子花的芬芳”一语反复出现，更带给我们一种强烈的情感冲击。
（荐评教师 唐惠忠）