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摘要：高中时期是学生课业十分紧张的繁重时期，对于很多学生来说，高中课堂上最为重要的目标是高考，所以在这种思想导向下，学生对于与高考不太密切的科目重视程度远远不足，所以在高中思想政治课堂中，对于德育重视程度也受到了很大的影响。也有一些学校对于升学率十分重视，所以在高中思想政治教育过程中的情感和德育教育严重缺位，造成学生的思想品德和综合素质都相对一般，下面对此进行分析。基于此，本文章对高中思想政治教学中德育的融入进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中思想政治;德育;融入策略
引言
政治学科和德育工作在教育目标和教学内容上存在一些共通之处，因此，教师在开展高中政治教学的过程中可以挖掘德育素材，落实立德树人任务，助力德育工作的目标落实。教师应在学科教育指导活动中提倡理论联系实际，引导高中生形成自己的思维方式和价值观体系，但是在实际教学指导过程中却发现政治课程中的德育效果往往无法和现实要素完美融合，相互促进，这也是当前高中政治教育和德育工作者需要正面解决的问题。
一、关注学生以生为本，落实立德树人任务
根据教育部的新课程改革相关要求，高中的思想政治教学一方面应该关注知识传授的方式，同时也应该更加注重学生的价值观和德育教育的培养，落实立德树人任务，培养学生的核心素养。在上述要求下，教师应该以学生的发展为本关注素质教育理念的贯彻和落实，注重学生人格的塑造，培养学生形成正确的价值观和终身学习的意识，只有这样的教育对于高中生来说才是更加有价值的。上述情况要求教师不断地改革和创新自身的教学模式和教学理念，营造出一个良好的教学氛围，在教学过程中以学生的发展为根本和宗旨，重点关注学生的生活，引导学生们在情感上产生共鸣。
二、充分挖掘利用社会时事热点，传递正面价值观
一些学生会觉得高中思想政治课程理论性较强，这是因为其没有建立对于这门课程的学习兴趣，课堂教学参与热情不高。教师可以通过合理的教学组织与设计转变学生的这种观念，通过开放有趣的课堂设计营造良好的学习氛围，让学生学习的兴趣更加浓厚。教师可以多挖掘利用一些引起学生关注的社会时事热点，并结合这些问题的讨论有效构建课堂。这既能够锻炼学生的思维能力，引发学生对社会问题的思考与讨论，同时这个过程也可以逐渐帮助学生建立正面的认知，向学生传递正面价值观。
比如，教师可以将实际的一些社会新闻与高中政治课本中《企业与劳动者》这一节内容联系，让学生思考企业和劳动制之间的矛盾，使学生借助时事政治理解知识点，加深学生的学习印象。不仅如此，基于这个实例的分析，学生还能够产生一些相应的学习心得，不仅可以重建对劳工关系的理解，而且会端正自己的心态，以积极的生活态度更好地面对未来的工作和生活。
三、情境教学模式，进行德育活动
对高中生进行政治教学实践过程中，可以利用情境教学模式进行德育活动，帮助学生更好地掌握教学内容，以提升他们的政治素养。情境的构建能对学生的思维及情感起到很好的引导作用，因此合理的情境创设能加深学生对知识内容的理解，以及唤起学生的情感共鸣。教师可以选择一些能反映目前社会熱点话题且符合教学要求的内容，并在其中设计一些具有教育意义的问题，让学生进行深入分析或相互探讨解答问题，让学生从生活中感受到正确的思想和价值观，这不仅能激发学生的兴趣，也能让学生获得情感体验，让学生在学习政治知识时带上情感，更有利于德育的渗透。
四、明确社会和家庭的引导教育责任
道德像一条纽带，将社会各界连接起来，以社会道德规范形成约束，促进个体与社会行为的一致性，实现道德观念和社会主义核心价值观共同引领的目的。特定的社会环境和社会活动对个体的影响是潜移默化的，社会和家庭作为学生生活环境的两个主体，需要结合德育需求加强家庭环境与社会环境的联系，使学生在家庭生活和社会生活中汲取优秀的德育思想，提升自身社会道德和思想品德建设。当前的社会发展环境下，无论是家庭还是社会都应该大力弘扬社会主义核心价值观，继承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，在家国意识的引领下践行社会主义荣辱观，关注社会和谐发展，建设社会主义精神文明。
五、引导学生自主学习，提升德育教育效果
教师不仅是学生知识的传授者，还是学生思考力的培育者。学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。要让学生自主学习，教师在设计课堂教学时，就要让学生有充分发展的机会和空间，在课堂学习中，让学生进行政治教材内容的思考和总结，引导学生主动学习政治知识。在自主学习的过程中，教师要鼓励学生大胆向教师提问。学生提出的问题，有的可能有价值，有的可能很离奇。作为教师应该以鼓励为主，只要敢于提问，就是好样儿的，只有敢于提问，才能使自己越来越趋向正确的人生观、价值观。
结束语
现阶段，在新课改背景下教师为了提高学生的政治素养，以教学大纲为基础进行德育活动，将他们培养成全面发展的高素质型人才。在高中政治课程的教学中渗透德育有多样化的实施方法，教师要根据不同的教学主题合理选择教学方法。同时，教师可以不断丰富课堂，多发挥范例的教学辅助效果，加深学生的学习感受与体验，为德育的实施带来良好的推动效果。
参考文献
[1]王明亮.用好高中思想政治教材的德育功能[J].当代家庭教育，2019（29）：160.
[2]付鸿儒.高中思想政治课堂中德育教育的渗透[J].高考，2019（27）：1.
[3]胡银艳.“新课改”背景下高中思想政治课的德育实效性研究[J].高考，2019（14）：3.
关键词：高中思想政治;德育;融入策略
引言
政治学科和德育工作在教育目标和教学内容上存在一些共通之处，因此，教师在开展高中政治教学的过程中可以挖掘德育素材，落实立德树人任务，助力德育工作的目标落实。教师应在学科教育指导活动中提倡理论联系实际，引导高中生形成自己的思维方式和价值观体系，但是在实际教学指导过程中却发现政治课程中的德育效果往往无法和现实要素完美融合，相互促进，这也是当前高中政治教育和德育工作者需要正面解决的问题。
一、关注学生以生为本，落实立德树人任务
根据教育部的新课程改革相关要求，高中的思想政治教学一方面应该关注知识传授的方式，同时也应该更加注重学生的价值观和德育教育的培养，落实立德树人任务，培养学生的核心素养。在上述要求下，教师应该以学生的发展为本关注素质教育理念的贯彻和落实，注重学生人格的塑造，培养学生形成正确的价值观和终身学习的意识，只有这样的教育对于高中生来说才是更加有价值的。上述情况要求教师不断地改革和创新自身的教学模式和教学理念，营造出一个良好的教学氛围，在教学过程中以学生的发展为根本和宗旨，重点关注学生的生活，引导学生们在情感上产生共鸣。
二、充分挖掘利用社会时事热点，传递正面价值观
一些学生会觉得高中思想政治课程理论性较强，这是因为其没有建立对于这门课程的学习兴趣，课堂教学参与热情不高。教师可以通过合理的教学组织与设计转变学生的这种观念，通过开放有趣的课堂设计营造良好的学习氛围，让学生学习的兴趣更加浓厚。教师可以多挖掘利用一些引起学生关注的社会时事热点，并结合这些问题的讨论有效构建课堂。这既能够锻炼学生的思维能力，引发学生对社会问题的思考与讨论，同时这个过程也可以逐渐帮助学生建立正面的认知，向学生传递正面价值观。
比如，教师可以将实际的一些社会新闻与高中政治课本中《企业与劳动者》这一节内容联系，让学生思考企业和劳动制之间的矛盾，使学生借助时事政治理解知识点，加深学生的学习印象。不仅如此，基于这个实例的分析，学生还能够产生一些相应的学习心得，不仅可以重建对劳工关系的理解，而且会端正自己的心态，以积极的生活态度更好地面对未来的工作和生活。
三、情境教学模式，进行德育活动
对高中生进行政治教学实践过程中，可以利用情境教学模式进行德育活动，帮助学生更好地掌握教学内容，以提升他们的政治素养。情境的构建能对学生的思维及情感起到很好的引导作用，因此合理的情境创设能加深学生对知识内容的理解，以及唤起学生的情感共鸣。教师可以选择一些能反映目前社会熱点话题且符合教学要求的内容，并在其中设计一些具有教育意义的问题，让学生进行深入分析或相互探讨解答问题，让学生从生活中感受到正确的思想和价值观，这不仅能激发学生的兴趣，也能让学生获得情感体验，让学生在学习政治知识时带上情感，更有利于德育的渗透。
四、明确社会和家庭的引导教育责任
道德像一条纽带，将社会各界连接起来，以社会道德规范形成约束，促进个体与社会行为的一致性，实现道德观念和社会主义核心价值观共同引领的目的。特定的社会环境和社会活动对个体的影响是潜移默化的，社会和家庭作为学生生活环境的两个主体，需要结合德育需求加强家庭环境与社会环境的联系，使学生在家庭生活和社会生活中汲取优秀的德育思想，提升自身社会道德和思想品德建设。当前的社会发展环境下，无论是家庭还是社会都应该大力弘扬社会主义核心价值观，继承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，在家国意识的引领下践行社会主义荣辱观，关注社会和谐发展，建设社会主义精神文明。
五、引导学生自主学习，提升德育教育效果
教师不仅是学生知识的传授者，还是学生思考力的培育者。学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。要让学生自主学习，教师在设计课堂教学时，就要让学生有充分发展的机会和空间，在课堂学习中，让学生进行政治教材内容的思考和总结，引导学生主动学习政治知识。在自主学习的过程中，教师要鼓励学生大胆向教师提问。学生提出的问题，有的可能有价值，有的可能很离奇。作为教师应该以鼓励为主，只要敢于提问，就是好样儿的，只有敢于提问，才能使自己越来越趋向正确的人生观、价值观。
结束语
现阶段，在新课改背景下教师为了提高学生的政治素养，以教学大纲为基础进行德育活动，将他们培养成全面发展的高素质型人才。在高中政治课程的教学中渗透德育有多样化的实施方法，教师要根据不同的教学主题合理选择教学方法。同时，教师可以不断丰富课堂，多发挥范例的教学辅助效果，加深学生的学习感受与体验，为德育的实施带来良好的推动效果。
参考文献
[1]王明亮.用好高中思想政治教材的德育功能[J].当代家庭教育，2019（29）：160.
[2]付鸿儒.高中思想政治课堂中德育教育的渗透[J].高考，2019（27）：1.
[3]胡银艳.“新课改”背景下高中思想政治课的德育实效性研究[J].高考，2019（14）：3.