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摘要：从当下教育教学的环境来看，广大教师受到了新课程改革教育理念的影响，开始在课堂上以多元化的教学方法授课，旨在促进学生全方位的进步与发展。基于此，身为初中语文教师的一员，当依据崭新的教育理念更新自身的教学思想，分析优质的教学方法，培养学生学习语文知识的兴趣，达到提升初中语文课堂教学质量的目的。
关键词：新课改;初中语文;教学方法
在过去的教育教学中，绝大多数语文教学只懂得对学生灌输生冷的语言文字，令学生处在一个极度乏味的环境当中，阻碍了语文课堂教学质量的改善，影响学生的进步与发展。基于此，作为一名新时期的初中语文教师，我们应当注重从学生发展的角度思索有效的教学方法，调动学生学习语文知识的积极主动性，帮助学生深入理解所学内容，实现培养学生自主学习语文知识良好习惯，发展学生语文学科核心素养的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下的初中语文教学方法作如下几方面分析：
一、借助信息技术，提高学生学习兴趣
在教育现代化的新时期，信息技术作为优质的教育资源在教育领域中已经被广泛应用。基于此，在科技时代的教育环境下，应用信息技术是身为初中语文教师的我们所必须要具备的基本技能，从而以实际行动发挥信息技术在课堂上的存在价值，提高学生的学习兴趣，促进学生深入理解所学内容，绽放出精彩的初中语文课堂。
比如，以引导学生学习《钱塘湖春行》这首诗为例，首先，我借助信息技术在大屏幕上展示了本诗所描写的西湖早春之景，让学生感受到了西湖的美，进而为学生介绍了作者，播放了诵读音频，让学生初步体会到了古诗词作为中华传统文化的魅力。然后，我引导学生对诗句内容进行了赏析，在形象的画面下使学生体味到了诗歌的意境美、语言美，让学生感受到了作者对西湖的热爱之情。最后，我做了课堂小结，对学生提出了背诵的要求，让学生合作诵读了这首诗。这样，我通过借助信息技术集中了学生的学习精神，提高了学生的学习兴趣，使学生在充满诗情画意的课堂环境下受到了美的熏陶，帮助学生理解了古诗内容及内涵，充分实现了初中语文课堂的精彩绽放。
二、导入合理问题，激发学生阅读意识
随着素质教育理念的不断普及，向学生实施题海战术的方式已经不再被允许使用，以免给学生造成学习上的消极性，但是问题教学法的价值并没有被否定。基于此，在素质教育理念的指导下，初中语文教师当对学生导入符合教学目标的合理问题，激发学生阅读文本探索答案的意识，从而发展学生的思维能力，增强学生的阅读水平，实现优化初中语文课堂教学效果的目标。
比如，以引导学生学习《大自然的语言》这篇课文为例，首先，我板书了课题，对学生提问道：“你们认为什么是大自然的语言呢？”以此问题与学生进行了互动交流，在拉近和学生情感距离的基础上导入了新课。然后，我对学生提问道：“什么是物候学，物候观测对农业有什么重要意义，决定物候观测的因素有哪些？”从而激发了学生的阅读意识。之后，我引导学生梳理了文章的写作顺序，指导学生赏析了文本语言，使学生充分体会到了说明的条理性。最后，我引导学生对文中的物候知识做了积累，丰富了学生的知识视野。这样，我通过导入合理问题，使學生以强烈的探究兴趣仔细阅读了课文内容，培养了学生于阅读中筛选答案的能力，增强了学生的阅读水平，充分实现了初中语文课堂教学效果的优化。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
在传统时期的初中语文教学中，绝大多数教师是以自身为中心，对学生实施“填鸭式”教学，使学生课堂主体地位的发挥受到了严重的限制。基于此，当代初中语文教师必须持有以生为本的教育理念，通过开展合作学习发挥学生的课堂主体地位，为学生创建一个民主、和谐的课堂环境，达到提升初中语文课堂教学效率的目的。
比如，以引导学生学习《回忆我的母亲》这篇课文为例，首先，我为学生介绍了作者朱德，让学生了解了这篇课文的写作背景，从而激发了学生阅读课文的欲望。然后，我将学生划分成了学习小组，让学生在小组中互相交流了阅读课文的感受，充分调动了学生的内心炽热的情感，进而引导学生仔细阅读了课文内容，引领学生抓文章思想内容的要点，使学生感受到了母亲的高尚品德，让学生体会到了作者对母亲深沉的爱。最后，我要求学生积累了文章中以朴实语言蕴含深刻情感的句子，让学生之间互相交流了如何对母亲感恩。这样，我通过开展合作学习，创建了和谐的课堂气氛，充分发挥了学生的课堂主体地位，在民主的课堂环境下使学生体悟到了文章朴实动人的语言特色，深刻了学生对文章的理解，切实达到了提升初中语文课堂教学效率的目的。
总而言之，在新课程改革的教育背景下，作为初中语文教师的我们一定要用崭新的思想以实际行动探索更多优质的教学方法，点燃学生参与课堂的热情，发挥学生学习语文知识的主观能动性，最大程度上实现初中语文课堂教学效益的提升。
参考文献：
[1]肖范.素质教育背景下初中语文多元化教学探究[J].西部素质教育，2016，2（24）：246.
[2]席生林.新课改下的初中语文教学方法[J].西部素质教育，2016，2（22）：189.
湖北省黄石市大冶市金山店镇车桥初级中学 余云枝
关键词：新课改;初中语文;教学方法
在过去的教育教学中，绝大多数语文教学只懂得对学生灌输生冷的语言文字，令学生处在一个极度乏味的环境当中，阻碍了语文课堂教学质量的改善，影响学生的进步与发展。基于此，作为一名新时期的初中语文教师，我们应当注重从学生发展的角度思索有效的教学方法，调动学生学习语文知识的积极主动性，帮助学生深入理解所学内容，实现培养学生自主学习语文知识良好习惯，发展学生语文学科核心素养的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下的初中语文教学方法作如下几方面分析：
一、借助信息技术，提高学生学习兴趣
在教育现代化的新时期，信息技术作为优质的教育资源在教育领域中已经被广泛应用。基于此，在科技时代的教育环境下，应用信息技术是身为初中语文教师的我们所必须要具备的基本技能，从而以实际行动发挥信息技术在课堂上的存在价值，提高学生的学习兴趣，促进学生深入理解所学内容，绽放出精彩的初中语文课堂。
比如，以引导学生学习《钱塘湖春行》这首诗为例，首先，我借助信息技术在大屏幕上展示了本诗所描写的西湖早春之景，让学生感受到了西湖的美，进而为学生介绍了作者，播放了诵读音频，让学生初步体会到了古诗词作为中华传统文化的魅力。然后，我引导学生对诗句内容进行了赏析，在形象的画面下使学生体味到了诗歌的意境美、语言美，让学生感受到了作者对西湖的热爱之情。最后，我做了课堂小结，对学生提出了背诵的要求，让学生合作诵读了这首诗。这样，我通过借助信息技术集中了学生的学习精神，提高了学生的学习兴趣，使学生在充满诗情画意的课堂环境下受到了美的熏陶，帮助学生理解了古诗内容及内涵，充分实现了初中语文课堂的精彩绽放。
二、导入合理问题，激发学生阅读意识
随着素质教育理念的不断普及，向学生实施题海战术的方式已经不再被允许使用，以免给学生造成学习上的消极性，但是问题教学法的价值并没有被否定。基于此，在素质教育理念的指导下，初中语文教师当对学生导入符合教学目标的合理问题，激发学生阅读文本探索答案的意识，从而发展学生的思维能力，增强学生的阅读水平，实现优化初中语文课堂教学效果的目标。
比如，以引导学生学习《大自然的语言》这篇课文为例，首先，我板书了课题，对学生提问道：“你们认为什么是大自然的语言呢？”以此问题与学生进行了互动交流，在拉近和学生情感距离的基础上导入了新课。然后，我对学生提问道：“什么是物候学，物候观测对农业有什么重要意义，决定物候观测的因素有哪些？”从而激发了学生的阅读意识。之后，我引导学生梳理了文章的写作顺序，指导学生赏析了文本语言，使学生充分体会到了说明的条理性。最后，我引导学生对文中的物候知识做了积累，丰富了学生的知识视野。这样，我通过导入合理问题，使學生以强烈的探究兴趣仔细阅读了课文内容，培养了学生于阅读中筛选答案的能力，增强了学生的阅读水平，充分实现了初中语文课堂教学效果的优化。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
在传统时期的初中语文教学中，绝大多数教师是以自身为中心，对学生实施“填鸭式”教学，使学生课堂主体地位的发挥受到了严重的限制。基于此，当代初中语文教师必须持有以生为本的教育理念，通过开展合作学习发挥学生的课堂主体地位，为学生创建一个民主、和谐的课堂环境，达到提升初中语文课堂教学效率的目的。
比如，以引导学生学习《回忆我的母亲》这篇课文为例，首先，我为学生介绍了作者朱德，让学生了解了这篇课文的写作背景，从而激发了学生阅读课文的欲望。然后，我将学生划分成了学习小组，让学生在小组中互相交流了阅读课文的感受，充分调动了学生的内心炽热的情感，进而引导学生仔细阅读了课文内容，引领学生抓文章思想内容的要点，使学生感受到了母亲的高尚品德，让学生体会到了作者对母亲深沉的爱。最后，我要求学生积累了文章中以朴实语言蕴含深刻情感的句子，让学生之间互相交流了如何对母亲感恩。这样，我通过开展合作学习，创建了和谐的课堂气氛，充分发挥了学生的课堂主体地位，在民主的课堂环境下使学生体悟到了文章朴实动人的语言特色，深刻了学生对文章的理解，切实达到了提升初中语文课堂教学效率的目的。
总而言之，在新课程改革的教育背景下，作为初中语文教师的我们一定要用崭新的思想以实际行动探索更多优质的教学方法，点燃学生参与课堂的热情，发挥学生学习语文知识的主观能动性，最大程度上实现初中语文课堂教学效益的提升。
参考文献：
[1]肖范.素质教育背景下初中语文多元化教学探究[J].西部素质教育，2016，2（24）：246.
[2]席生林.新课改下的初中语文教学方法[J].西部素质教育，2016，2（22）：189.
湖北省黄石市大冶市金山店镇车桥初级中学 余云枝