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摘要：毕业设计是本科教学中最重要的环节之一，是检验大学生所学知识的重要手段，是理论知识结合实际的一种重要方法，也是培养学生实际动手能力和初步科研能力、独立工作能力以及增强创新意识的重要途径。对于有意向继续深造的本科生，采用导师制的方法来提高研究型本科生毕业设计的质量，切实提升学生的个人素质，为继续深造打下坚实的基础。
关键词：毕业设计；质量；导师制
Supervisor institution’s influence on improving the studying undergraduate thesis project
Teng Fulin, Wang Jianhua
Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China
Abstract: The process of writing graduation thesis is an important way to cultivate students’ practice abilities, also to improve students’ abilities of solving the actual problem, work independently and innovation. To those students intended to get a master’s degree, the article proposes supervisor institution to improve graduation thesis level of college students, and to accumulate basic ability.
Key words: graduation thesis project; quality; supervisor institution
本科毕业设计是大学实现培养目标的最后一个综合性、实践性教学环节。这是对大学生4年知识积累的一次检验，同时也是为将来发展打好基础的一次机遇。但就目前来讲，毕业设计中还存在一些客观的问题，影响着本科生毕业设计的质量。特别是对有意向继续深造的本科生，毕业设计中存在的问题更为突出。教育界的先辈们已经对这些问题进行了深入的探讨，并提出了很多切合实际的解决办法。笔者吸取众多专家学者的经验和建议，并结合目前教学实际以及多年教学经验，建议在高校中使用导师制进行毕业设计的管理工作，充分激发学生的学习积极性，同时发挥教师的指导作用，以提高学生的个人科研能力。这里的导师制不同于目前本科毕业设计中使用的指导教师制度，而是与研究生教学中的导师制有更多的相似之处。
1研究型本科生毕业设计存在的问题
1.1 学生毕业设计与研究生考试的时间安排存在冲突
一般高校的毕业设计工作大都安排在第七学期末和第八学期上半段，而这一时间又刚好是毕业生择业的时间，也是很多考研的学生备考与考试的时间段，对于分数相对不高的同学，要想被录取，必然要花费大量精力在复试上。这些原因导致学生没有太多的时间来进行毕业设计。这是客观存在的原因，在短期内很难改变。
1.2 毕业设计选题的盲目性
这一问题主要表现在部分学生既不了解毕业设计内容又不完全了解自己的能力，仅凭兴趣进行选题，结果导致毕业设计质量不高甚至最终无法完成毕业设计；部分学生选题时避难就易，只求毕业设计顺利通过。在这种情况下，毕业设计对毕业生将来从事研究是有百害而无一利的。
1.3 管理制度不健全，质量监控和指导不到位
高校的毕业设计管理目前由于招生规模大、基数高，管理中还存在很多困难，毕业设计的过程控制质量整体不高。主要体现在2个方面：第一，指导教师对学生提出的质量要求不够严格。第二，师资队伍建设跟不上学生扩招的规模，导致毕业设计过程监控和指导不到位。
2充分发挥导师的作用
目前，高校教师考评不仅要考察教学工作，还要考察科研工作。教学和科研是分不开的。大部分教师在教学之余都会担负一些科研工作，每位教师也都会在某个方向、领域具有一定的研究基础和能力。指导教师在接受指导学生毕业设计的任务后，一般也都是从自己熟悉的科研方向为学生选题。但实际情况是，一般一名学生要了解清楚一个新研究领域的概况需要1～2个月时间，加上毕业设计中用于翻译以及论文撰写等工作的时间，学生真正用于实际动手和思考的时间寥寥无几。指导教师在短短3个月的时间里，除了正常教学以及为学生介绍科研领域的概况所花费的时间外，没有充裕的时间对学生进行科研动手和方法思考的培训。所以，增加学生毕业设计的时间或提前让学生进入毕业课题的研究，对提高学生毕业设计质量具有很重要的意义，并且，提前让学生进入毕业课题研究也是可行的。
2.1 从学生的角度考虑
第一，学生在进入大三阶段的学习后，上课压力相对减小，自主活动的时间增多。第二，学生利用课余时间提前进入毕业课题研究，更早更多地接触所学专业的实物并可以动手进行设计、操作，这对学生提高自信，提高就业竞争力有很大帮助。第三，提前进入课题组并承担部分工作，对提高学生的团队合作能力也有帮助。所以，采用导师制可以让学生真正学会开展科研工作的方法、步骤和途径，学生从感情上来讲也是愿意接受的。
2.2 从教师的角度来考虑
第一，如果让学生在大三阶段就接触或进入教师的课题研究，那么学生至少有1年的时间可以在教师的科研工作中发挥一定的辅助作用。第二，由于教师在较长时间内指导了某位学生，对该生特长比较了解，就可以为其选择一个更为合适的毕业设计题目。并且毕业设计题目可以是学生所参加的科研工作的延续，对提高毕业设计质量将大有裨益，也可以作为将来毕业生考研报考哪所学校、哪个专业和哪位导师的一个评判标准。
研究生教学中的导师制在具体实施中一个很明显的特征是：导师出题目和研究思路，学生进行具体调研、分析和实验。目前本科教学中指导教师管理方法，学生没有选择课题的主动权，也没有时间和机会进行初步的科学研究。但是采用导师制后，从教学管理上来讲，需要学生自主选择毕业设计导师，参加导师的科研活动，并在科研活动中承担部分具体工作，这对培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生科研动手能力具有非常重要的意义。这种学生自主选择制度使学生和教师之间相互促进，也是笔者建议采用的导师制与目前应用的指导教师管理办法之间的一个明显区别。
3结束语
本科生毕业设计作为本科教学的最后一个环节，其重要程度不言而喻。把好毕业设计这最后一关，确保人才培养质量；加强毕业设计管理，确保毕业设计的质量，从而使人才质量得到了保证。特别对于有意继续深造的本科生，尤其需要注重毕业设计过程中专业领域知识的接触和科研能力的锻炼，对学校和学生个人长期发展起着至关重要的作用。
参考文献
[1] 宫新保.通过毕业设计培养学生的科研能力[J].电气电子教学学报，2002，24(6)：106～107
[2] 樊惠玲.通过毕业论文提高学生科研能力[J].太原理工大学学报，2001，19：99～100
[3] 高炜森，何影.充分发挥指导教师作用以提高毕业论文质量[J].科学教育，2008，6：102
关键词：毕业设计；质量；导师制
Supervisor institution’s influence on improving the studying undergraduate thesis project
Teng Fulin, Wang Jianhua
Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China
Abstract: The process of writing graduation thesis is an important way to cultivate students’ practice abilities, also to improve students’ abilities of solving the actual problem, work independently and innovation. To those students intended to get a master’s degree, the article proposes supervisor institution to improve graduation thesis level of college students, and to accumulate basic ability.
Key words: graduation thesis project; quality; supervisor institution
本科毕业设计是大学实现培养目标的最后一个综合性、实践性教学环节。这是对大学生4年知识积累的一次检验，同时也是为将来发展打好基础的一次机遇。但就目前来讲，毕业设计中还存在一些客观的问题，影响着本科生毕业设计的质量。特别是对有意向继续深造的本科生，毕业设计中存在的问题更为突出。教育界的先辈们已经对这些问题进行了深入的探讨，并提出了很多切合实际的解决办法。笔者吸取众多专家学者的经验和建议，并结合目前教学实际以及多年教学经验，建议在高校中使用导师制进行毕业设计的管理工作，充分激发学生的学习积极性，同时发挥教师的指导作用，以提高学生的个人科研能力。这里的导师制不同于目前本科毕业设计中使用的指导教师制度，而是与研究生教学中的导师制有更多的相似之处。
1研究型本科生毕业设计存在的问题
1.1 学生毕业设计与研究生考试的时间安排存在冲突
一般高校的毕业设计工作大都安排在第七学期末和第八学期上半段，而这一时间又刚好是毕业生择业的时间，也是很多考研的学生备考与考试的时间段，对于分数相对不高的同学，要想被录取，必然要花费大量精力在复试上。这些原因导致学生没有太多的时间来进行毕业设计。这是客观存在的原因，在短期内很难改变。
1.2 毕业设计选题的盲目性
这一问题主要表现在部分学生既不了解毕业设计内容又不完全了解自己的能力，仅凭兴趣进行选题，结果导致毕业设计质量不高甚至最终无法完成毕业设计；部分学生选题时避难就易，只求毕业设计顺利通过。在这种情况下，毕业设计对毕业生将来从事研究是有百害而无一利的。
1.3 管理制度不健全，质量监控和指导不到位
高校的毕业设计管理目前由于招生规模大、基数高，管理中还存在很多困难，毕业设计的过程控制质量整体不高。主要体现在2个方面：第一，指导教师对学生提出的质量要求不够严格。第二，师资队伍建设跟不上学生扩招的规模，导致毕业设计过程监控和指导不到位。
2充分发挥导师的作用
目前，高校教师考评不仅要考察教学工作，还要考察科研工作。教学和科研是分不开的。大部分教师在教学之余都会担负一些科研工作，每位教师也都会在某个方向、领域具有一定的研究基础和能力。指导教师在接受指导学生毕业设计的任务后，一般也都是从自己熟悉的科研方向为学生选题。但实际情况是，一般一名学生要了解清楚一个新研究领域的概况需要1～2个月时间，加上毕业设计中用于翻译以及论文撰写等工作的时间，学生真正用于实际动手和思考的时间寥寥无几。指导教师在短短3个月的时间里，除了正常教学以及为学生介绍科研领域的概况所花费的时间外，没有充裕的时间对学生进行科研动手和方法思考的培训。所以，增加学生毕业设计的时间或提前让学生进入毕业课题的研究，对提高学生毕业设计质量具有很重要的意义，并且，提前让学生进入毕业课题研究也是可行的。
2.1 从学生的角度考虑
第一，学生在进入大三阶段的学习后，上课压力相对减小，自主活动的时间增多。第二，学生利用课余时间提前进入毕业课题研究，更早更多地接触所学专业的实物并可以动手进行设计、操作，这对学生提高自信，提高就业竞争力有很大帮助。第三，提前进入课题组并承担部分工作，对提高学生的团队合作能力也有帮助。所以，采用导师制可以让学生真正学会开展科研工作的方法、步骤和途径，学生从感情上来讲也是愿意接受的。
2.2 从教师的角度来考虑
第一，如果让学生在大三阶段就接触或进入教师的课题研究，那么学生至少有1年的时间可以在教师的科研工作中发挥一定的辅助作用。第二，由于教师在较长时间内指导了某位学生，对该生特长比较了解，就可以为其选择一个更为合适的毕业设计题目。并且毕业设计题目可以是学生所参加的科研工作的延续，对提高毕业设计质量将大有裨益，也可以作为将来毕业生考研报考哪所学校、哪个专业和哪位导师的一个评判标准。
研究生教学中的导师制在具体实施中一个很明显的特征是：导师出题目和研究思路，学生进行具体调研、分析和实验。目前本科教学中指导教师管理方法，学生没有选择课题的主动权，也没有时间和机会进行初步的科学研究。但是采用导师制后，从教学管理上来讲，需要学生自主选择毕业设计导师，参加导师的科研活动，并在科研活动中承担部分具体工作，这对培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生科研动手能力具有非常重要的意义。这种学生自主选择制度使学生和教师之间相互促进，也是笔者建议采用的导师制与目前应用的指导教师管理办法之间的一个明显区别。
3结束语
本科生毕业设计作为本科教学的最后一个环节，其重要程度不言而喻。把好毕业设计这最后一关，确保人才培养质量；加强毕业设计管理，确保毕业设计的质量，从而使人才质量得到了保证。特别对于有意继续深造的本科生，尤其需要注重毕业设计过程中专业领域知识的接触和科研能力的锻炼，对学校和学生个人长期发展起着至关重要的作用。
参考文献
[1] 宫新保.通过毕业设计培养学生的科研能力[J].电气电子教学学报，2002，24(6)：106～107
[2] 樊惠玲.通过毕业论文提高学生科研能力[J].太原理工大学学报，2001，19：99～100
[3] 高炜森，何影.充分发挥指导教师作用以提高毕业论文质量[J].科学教育，2008，6：102