夏冬平，男，中共党员，江苏省海门市首开东洲初级中学执行校长，数学高级教师;江苏省优秀教育工作者、南通市第五期“226高层次人才培养工程”培养对象;中国数学奥林匹克壹级教练、南通市师德标兵、南通市学科带头人、南通市优秀班主任、所带班级被评为新教育全国“十佳榜样教室”。
　　从做教师的第一天起，夏冬平就将“培养值得自己崇拜的学生”作为自己的座右铭。20余年来，他用自己的言传身教和人格魅力传递爱的力量，用自己的勤奋与智慧孜孜不倦地探索着、研究着、反思着、成长着。
　　用心擦亮每一个日子
　　有学生这样描述夏冬平：“当你第一天看到这个胖胖的家伙，似乎很温和，当你被他特立独行的上體锻课所感动，你还真以为他是一只生病的加菲猫，你终会发现这只是狮子王在打盹，信不信由你。” 有同事说：夏老师与学生打成一片，可以称兄道弟;但他在学生心目中也不乏威严，可以说是严慈相济。
　　刚参加工作，夏冬平曾怀揣梦想与激情将一个学校最差的班级变成了优秀班级，使一个学生问题非常多，比较头疼的班级，跻身至年级前列。他引导孩子们做最好的自己，用心擦亮每一个日子。
　　那年，夏冬平创造了海门教育的一个奇迹：一名先天性耳聋学生高分考取海门中学，全班共19人考取海中，他成了令人羡慕的好老师，刚工作不久就达到了一个较高的成长平台。接下来，夏冬平思考如何使新的一届学生变得更出色，用激情点燃激情，用梦想推动梦想，他让孩子们感受书籍的魅力，使读书成为生活方式。那时的他，每天带领孩子们走进《子午书简》《百家讲坛》，一本本散发油墨芳香的书籍成了孩子们的好朋友，阅读《上下五千年》《文化苦旅》《人间词话》等中外名著，晨诵、午读，同学们徜徉在美妙浩瀚的知识海洋;同时，夏冬平带领孩子们喜爱运动，使阅读与锻炼成为生活的习惯。
　　做到有爱同行
　　夏冬平“不为考试做班主任”，致力培养学生一生有用的好习惯，努力让每个孩子成为爱学习的天使。当时，作为南通市心理辅导员，夏冬平以“心商”育“情商”，以“情商”促“智商”，加强学生的心理健康教育，既做学生的老师，也做学生的朋友，帮助学生树立正确的人生观和世界观。开学初他与学生共同确定班级的奋斗目标，明确班纪和规章制度，确定每个学生3年后和6年后的目标;每逢假期给每个学生一封信，引导学生做自觉的人。
　　夏冬平欣赏孩子每一个鲜为人知的优点，闭一只眼来看待孩子们众所周知的缺点;用爱的眼光发现学生的特长，对待后进生总是鼓励，从来不嫌弃他们。对待留守生则是更多关爱和鼓励，让这些亲情缺失的孩子在初中生活真正做到有爱同行。
　　夏冬平所带的0411班，有20人在全国及省级（数学、英语、物理）竞赛中获一等奖，中考海中上线30人，录取人数全市第一，4名学生被新加坡德明中学录取（全市共5人），1人获宋庆龄奖学金;所带的0716班被评为海门市优秀团支部、海门市优秀班集体，28人考取海中。
　　在感悟中理解
　　夏冬平认为，课堂是教师和学生共同成长的殿堂。因此，他注重课堂教学，经营每一道既营养价值高又口味好，使学生爱吃的“菜”。他总是想尽办法让枯燥的数学变得有趣，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来，让机械的数学练习生动起来，让怕数学的学生自信起来。夏冬平以“低起点、重方法、反馈实”为理念，改变传统教学观念;从新知的重、难点与探究点出发，增强课堂操作性;以引导预习、互动探究、分层训练、反思总结的“基本环节”为轴，提高课堂教学效率，让学生在感悟中理解，在理解中升华。
　　近年来，夏冬平在数学教育中渗透心理教育，渗透数学阅读，逐步构建“悦动数学课堂”的教学主张;他主持江苏省教育规划“十二五”立项课题《初中生数学阅读教学研究》、南通市教育规划“十一五”重点立项课题《初中生数学阅读能力培养实践研究》，南通市教育规划“十三五”立项课题《初中生有效数学阅读教学研究》;注重营造良好课堂氛围，挖掘教材中隐藏的心理教育因素，指导学生进行预习性、复习性、针对性、系统性阅读。和谐的课堂气氛、真诚的师生关系及个性化教学、科学的多样化评价，逐渐形成了独特的教学风格。
　　围绕数学阅读这个主题，夏冬平撰写并发表了20余篇教育教学论文，多篇被人大复印资料转载，专著《初中生数学阅读能力培养研究》由东北师范大学出版社出版，从数学阅读教学研究到数学阅读能力培养，再到有效数学阅读的教学研究，相继完成数学阅读“三部曲”，完成了数学阅读教学“三级跳”。5年来，夏冬平60多次在各省、县市上公开课;曾应邀去青海西宁，江苏建湖、盐城、大丰，山东冠县、南通等地上示范课，阅读教学专题讲座获同行和教育专家一致好评。
　　建设班级文化体系
　　夏冬平带1023班时，开始全面打造完美教室，从班徽、班旗、班名、班训、班歌、愿景等多方面建设班级文化价值体系，探索出“自他教育、自他调控、自他评价”班级管理体系。所带班为蜗牛班，是一只会飞的蜗牛，“做最好的自己，创最好的班级”这一理念一直根植于学生们的心中。“每天勤奋一点点、每天完美一点点、每天主动一点点、每天学习一点点、每天创造一点点;只要每天进步一点点并坚持不懈，那么有一天你就会惊奇地发现，在不知不觉中，你已经在同学中脱颖而出，你已经是最棒的学生。”同学们坚信自己是最棒的，在教室里， “平凡小语”也好，“班级宣传栏”也好，实际上已变成赏识教育。赏识就是激励，持续的激励就是源源不断地积极暗示——唤醒学生心底沉睡的狮子！使3年的“难忘教育”达到“教育终生难忘”，让教育与生命同行。做好“五个一”是每天学生必须做好的事：每天至少找一位同学谈心;每天至少给班级一条名人名言;每天至少给班级讲一个有教育意义的小故事;每天至少表扬一位同学;每天至少给后进生找个优点。这些，成为夏冬平的“教育经营”，班级文化、完美教室逐渐走向成熟。夏冬平所带班级获评海门市书香教室，南通市优秀班集体;2014年“夏冬平老师和蜗牛班”被评为“新教育十佳教室”，2015年，夏冬平被评为新教育榜样教师提名奖。 　　“完美教室”培育计划
　　夏冬平关注家校合作，尤其是在教育中如何让家长懂得教育，真正在孩子的教育中发挥主导作用，最终实现社会、学校、家庭、学生共赢。他开设“新父母课程”，普及家庭教育知识，推广新父母教育成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。根据初中学生的年龄特点和学段分布，夏冬平将课程设置为三个阶段，即七年级、八年级、九年级不同阶段，在每一个阶段中又安排多个板块：家长智慧课堂;家庭教育讲座;主题家长沙龙;主题户外活动。夏冬平以班级管理经验《他们在路上——理科老师如何成长为优秀班主任》《培养值得崇拜的学生——班主任工作信条》《相信学生、培养学生、成就学生》等多次应邀在山东、青海等省市作汇报。
　　学生们成长着，夏冬平也不断收获着。他组建团队，矢志勇追潮头。因在海门教育界的卓越影响，夏冬平担任了海门市“完美教室”名品项目工作室领衔人，拥有了卓有成效的研究团队。在他的引领下，团队拥有共同的课题《缔造完美教室，提升学生综合素养的实践研究》。在共同缔造“完美教室”的旅程中，他思考着，实践着，一步一步用心书写共同的传奇。
　　工作室坚持“每月一事”，大家相约齐鲁大地，缔造完美故事;开展全国“完美教室”培育站观摩研讨会;通过“相约星期六与海门教育团队对话”“相约明天播撒种子”等活动，足迹遍及北京、四川、青海、陕西、内蒙古、广西、江苏等地，夏冬平的名师工作室已经成为海门教育的一面旗帜。
　　“一支独放不是春，百花齐放春满园。”作为海门市乡村骨干教师培育站主持人，夏冬平以“低起点、高标准、严要求、实操作”，引领乡村初中数学骨干教师研修。通过对话交流、阅读思考、课堂实践、教育写作等途径，推动年轻教师专业成长。当学员参加比赛活动时，他总是第一时间亲临现场，从课堂教学设计、课件制作，到课堂语言的锤炼等给予悉心指导，常常研讨至深夜。他的培育站计划周密、制度完备、分工明确、执行严格、活动内容丰富，团队凝聚力强，“孵化”了一大批名师，他们中有的成长为南通市教坛新秀、海门市学科带头人，有的获江苏省青年教师课堂教学展示大奖、海门市弘謇杯比赛特等奖等。这些乡村名师，在发展自己的同时，也成为当地的“种子教师”，辐射和带动一大批乡村教师转变观念与提升发展。
　　“以生命影响生命，用智慧点燃智慧”，夏冬平的“完美教室”培育计划用教育的信念点燃了一批又一批孩子求知的希望，用青春照亮了一代又一代年轻教师的前程。夏冬平说：最大的幸福不是学生取得的瞩目成绩，而是学生养成了诸多幸福生活的习惯以及无限信任自己的潜力与创造力;无限信任书籍的力量，无限信任学习的力量，无限热爱生活、热爱生命的习惯养成。