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<正> 导论香港专上教育中非主修科的英语课程,通常含有“补导”(remedial)的成份,而补导性英语课程的设计,经常受到几个重大问题的干扰。第一,学生的动力(motivation)是个严重的问题。学生能够考进专上学院,一般都已经过长期的英语训练(在香港,通常是十三年左右),在专上学院中还要修读“补导英语”,不少学生觉得这是一种额外的负担。第二,专上学院中大多数的学科及教学方法,对于大部分学生来说是新颖的;英语课程的设计,亦不可能停留在中学阶段的模