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【摘 要】 为了适应教育改革的需要，小学语文的教育方式也在不断地更新和进步。这种进步不仅体现在教育内容和教学目标上，也体现在课堂中教师的教学方法上。课堂表演作为一种新型的教育方法，适应语文教育改革的发展应运而生。语文教师要主动适应这种教学方式，使自己的语文课堂更加符合小学生的发展需要。本文重点分析了课堂表演在小学语文教学中的重要意义，并提出了相应的课堂表演方法和策略。
【关键词】 课堂表演 小学语文 应用
1. 引言
当前阶段的小学语文教学模式已经脱离了以往的陈旧模式，且在教学内容上也变得多样起来，其中课堂表演的方式则能激发起学生的学习兴趣，对其语文学习水平的提升也能带来更多的帮助。为了进一步实现小学语文水平的提升，教师要不断地钻研课堂表演的应用方式，以使其真正的效果充分的发挥出来，使小学教育事业充满更多生机。
2. 小学语文教学中应用课堂表演的意义
在对当前小学语文教学情况进行分析后，发现部分学生对于语文学习的兴趣度不高，主要原因是因为小学语文教材当中存在着一部分的古诗词内容，对于理解能力尚未发展完全的小学生来说想要完全理解则存在着一定的难度。并且，语文知识本身便存在着一定的枯燥性，学生很难积极的阅读课文并且掌握相应的知识，这也是语文教学水平难以提升的关键原因。
提出在小学语文教学中应用课堂表演，则能有效的解决上述问题。教师通过结合课文设计出相应的表演剧本，引导学生对课文中角色进行扮演，这样的教学形式更加符合小学生的年龄特点和兴趣爱好。随着学生对于表演的兴趣被激发起来，从而积极的参与到表演当中，对课文或是古诗词的理解也能愈加深刻。
3. 小学语文教学中应用课堂表演的有效策略
3.1结合实际教学内容设计表演剧本
对于小学语文课本，语文教师要对其进行分析和研究，让自己对其有一个清晰正确的认识。小学语文课文内容大多比较简单，具有通俗易懂、教育意义较强的特点，教师应抓住这些特点进行课堂教学设计。同时，小学语文课本大多以对话的形式来呈现文章内容，这种文章具有符合对话表演的特点。对此，教师不能用传统的教学方法去讲解这篇课文，而应充分利用课堂表演的形式把文章表现出来，增强文章的生动感和立体感，让人物形象变得丰满起来。除此之外，语文教师还可以让学生根据课本情节创编新的故事情节，让其对课文中的故事有一个更加深刻的认识和体会。
3.2创设不同教学情境，帮助学生感悟文章情感
教学情境在小学语文课堂中不是可有可无的，而是不可或缺、至关重要的。语文教学不能缺少教学情境的合理应用，当学生不专心听课时，教学情境是把小学生拉回语文课堂的有效方法。虽然小学语文课本中的文章大多比较简单，但是由于小学生受到自身思维水平和思维方式的影响，一些小学生不能准确理解课文中蕴藏的人生道理。学生的思维方式和成人的思维方式有很大的区别，他们的想法可能会千差万别、天马行空，教师不能磨灭他们对事物的想象力和好奇心，而应该使用恰当的方式把他们的思想拉回到课文思想感情的正确轨迹上来。
例如，对于《浅水洼里的小魚》的教学，教师可以先让学生闭上眼睛，然后进行联想：想象着自己来到了美丽的海边，大海和天空都碧蓝如洗，海风抚摸着你的头发。你沿着海边散步，这时你看到了一个小男孩在不停地把浅水洼里的鱼放回大海中。这时学生可能会对小男孩的行为感到疑惑，教师可以继续读出文中主人公与小男孩的对话，让学生的心里受到启发，感受到故事中小男孩对生命的尊重，进而让学生明白本节课所讲述的“珍惜尊重生命”的主题。教师可以通过这次授课让学生理解课本背后所蕴含的生命的价值，进而让学生明白不仅要珍惜自己的生命，还应做到尊重他人的生命，让自己做一个善良、有爱心的人。
3.3鼓励学生灵活表演，培养学生的综合想象能力
小学生一般都很喜欢上体育课，原因在于体育课可以释放学生的天性，让他们能够“动”起来。小学语文教师要给学生表演的机会，有意识地锻炼学生的身体协调能力，让自己的教学方法符合学生活泼爱动的天性。同时，小学生处于人生的起始阶段，受到外界的干扰影响较小，想象力带有浓厚的个人主观意愿倾向。语文教师可以利用学生想象力的这一性格特点设计不同的授课方法，为学生的想法插上想象的“翅膀”。
例如，对于《坐井观天》的教学，教师要让学生理解视角会限制你的视线的道理。但是由于学生并没有在井底下待过的经历，这就导致学生不能现在青蛙的角度上思考问题，不能明白青蛙在井中受到了限制的道理。首先，教师可以在黑板上画出一个井的的简笔画图案，并画出进到井中的光线，并告诉外面没进入在井中的光线和物品是不能被青蛙所看到的。如果学生对此还有疑问，教师可以让学生用一张厚纸卷成筒状，把它放在一只眼睛处，另一只眼睛闭起来。教师让学生把自己想象成青蛙，把筒状物想象成水井，充分发挥学生的想象力。当学生通过这个筒状物体看到的事物并不是全部的外界场景，学生便能轻易地理解坐井观天的道理了。
4. 结束语
在小学阶段，课堂表演教学方法的重要性越来越突出，在小学语文的教学中发挥着在日益重要的作用。课堂表演可以增加课堂的趣味性，让学生通过与文章相关的动作表演发挥自己的想象力，进而能够加深对课文内容的理解。语文教师应在课堂中合理且娴熟地运用表演教学的方法，丰富自己的教学理念，不断提高学生的语文修养和语文水平。
参考文献
[1] 刘利霞. 浅谈表演在小学语文课堂教学中的作用[J].神州，2017（4）：84.
[2] 李海涛. 浅谈表演教学在小学语文课堂教学中的作用[J].都市家教月刊， 2012（11）：63-64.
[3] 陈文. 课堂表演在语文教学中的应用[J].小学时代（教师），2012（7）：102.
【关键词】 课堂表演 小学语文 应用
1. 引言
当前阶段的小学语文教学模式已经脱离了以往的陈旧模式，且在教学内容上也变得多样起来，其中课堂表演的方式则能激发起学生的学习兴趣，对其语文学习水平的提升也能带来更多的帮助。为了进一步实现小学语文水平的提升，教师要不断地钻研课堂表演的应用方式，以使其真正的效果充分的发挥出来，使小学教育事业充满更多生机。
2. 小学语文教学中应用课堂表演的意义
在对当前小学语文教学情况进行分析后，发现部分学生对于语文学习的兴趣度不高，主要原因是因为小学语文教材当中存在着一部分的古诗词内容，对于理解能力尚未发展完全的小学生来说想要完全理解则存在着一定的难度。并且，语文知识本身便存在着一定的枯燥性，学生很难积极的阅读课文并且掌握相应的知识，这也是语文教学水平难以提升的关键原因。
提出在小学语文教学中应用课堂表演，则能有效的解决上述问题。教师通过结合课文设计出相应的表演剧本，引导学生对课文中角色进行扮演，这样的教学形式更加符合小学生的年龄特点和兴趣爱好。随着学生对于表演的兴趣被激发起来，从而积极的参与到表演当中，对课文或是古诗词的理解也能愈加深刻。
3. 小学语文教学中应用课堂表演的有效策略
3.1结合实际教学内容设计表演剧本
对于小学语文课本，语文教师要对其进行分析和研究，让自己对其有一个清晰正确的认识。小学语文课文内容大多比较简单，具有通俗易懂、教育意义较强的特点，教师应抓住这些特点进行课堂教学设计。同时，小学语文课本大多以对话的形式来呈现文章内容，这种文章具有符合对话表演的特点。对此，教师不能用传统的教学方法去讲解这篇课文，而应充分利用课堂表演的形式把文章表现出来，增强文章的生动感和立体感，让人物形象变得丰满起来。除此之外，语文教师还可以让学生根据课本情节创编新的故事情节，让其对课文中的故事有一个更加深刻的认识和体会。
3.2创设不同教学情境，帮助学生感悟文章情感
教学情境在小学语文课堂中不是可有可无的，而是不可或缺、至关重要的。语文教学不能缺少教学情境的合理应用，当学生不专心听课时，教学情境是把小学生拉回语文课堂的有效方法。虽然小学语文课本中的文章大多比较简单，但是由于小学生受到自身思维水平和思维方式的影响，一些小学生不能准确理解课文中蕴藏的人生道理。学生的思维方式和成人的思维方式有很大的区别，他们的想法可能会千差万别、天马行空，教师不能磨灭他们对事物的想象力和好奇心，而应该使用恰当的方式把他们的思想拉回到课文思想感情的正确轨迹上来。
例如，对于《浅水洼里的小魚》的教学，教师可以先让学生闭上眼睛，然后进行联想：想象着自己来到了美丽的海边，大海和天空都碧蓝如洗，海风抚摸着你的头发。你沿着海边散步，这时你看到了一个小男孩在不停地把浅水洼里的鱼放回大海中。这时学生可能会对小男孩的行为感到疑惑，教师可以继续读出文中主人公与小男孩的对话，让学生的心里受到启发，感受到故事中小男孩对生命的尊重，进而让学生明白本节课所讲述的“珍惜尊重生命”的主题。教师可以通过这次授课让学生理解课本背后所蕴含的生命的价值，进而让学生明白不仅要珍惜自己的生命，还应做到尊重他人的生命，让自己做一个善良、有爱心的人。
3.3鼓励学生灵活表演，培养学生的综合想象能力
小学生一般都很喜欢上体育课，原因在于体育课可以释放学生的天性，让他们能够“动”起来。小学语文教师要给学生表演的机会，有意识地锻炼学生的身体协调能力，让自己的教学方法符合学生活泼爱动的天性。同时，小学生处于人生的起始阶段，受到外界的干扰影响较小，想象力带有浓厚的个人主观意愿倾向。语文教师可以利用学生想象力的这一性格特点设计不同的授课方法，为学生的想法插上想象的“翅膀”。
例如，对于《坐井观天》的教学，教师要让学生理解视角会限制你的视线的道理。但是由于学生并没有在井底下待过的经历，这就导致学生不能现在青蛙的角度上思考问题，不能明白青蛙在井中受到了限制的道理。首先，教师可以在黑板上画出一个井的的简笔画图案，并画出进到井中的光线，并告诉外面没进入在井中的光线和物品是不能被青蛙所看到的。如果学生对此还有疑问，教师可以让学生用一张厚纸卷成筒状，把它放在一只眼睛处，另一只眼睛闭起来。教师让学生把自己想象成青蛙，把筒状物想象成水井，充分发挥学生的想象力。当学生通过这个筒状物体看到的事物并不是全部的外界场景，学生便能轻易地理解坐井观天的道理了。
4. 结束语
在小学阶段，课堂表演教学方法的重要性越来越突出，在小学语文的教学中发挥着在日益重要的作用。课堂表演可以增加课堂的趣味性，让学生通过与文章相关的动作表演发挥自己的想象力，进而能够加深对课文内容的理解。语文教师应在课堂中合理且娴熟地运用表演教学的方法，丰富自己的教学理念，不断提高学生的语文修养和语文水平。
参考文献
[1] 刘利霞. 浅谈表演在小学语文课堂教学中的作用[J].神州，2017（4）：84.
[2] 李海涛. 浅谈表演教学在小学语文课堂教学中的作用[J].都市家教月刊， 2012（11）：63-64.
[3] 陈文. 课堂表演在语文教学中的应用[J].小学时代（教师），2012（7）：102.