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摘要：综合性的学习模式，是任课教师一直在不断的进行推广与落实的，并且为促进学生语文素养的全面协调发展，具有非常大的帮助作用，教师在为学生讲解不同类型知识的时候，需要考虑的教学因素，是非常多的，其中最主要的就是，学生之间学习能力的差异性，在初中语文教学课堂中，教师就需要针对学生在课堂学习中所遇到的问题，有针对性的进行解决，因此，本文就试论综合性学习设计在初中语文教学中的实施，进行分析，并提出建议。
关键词：初中语文;综合性学习设计;主体多元化;课前准备工作;教学资源丰富
在进行教学计划制定的过程中，教师就需要提前做好教学的准备工作，这样才可以有效的进行教学活动的开展，并且高效的讲解不同的知识内容，让学生的学习状态也可以得到有效的提升，教师在设计不同的教学环节的时候，也需要对于学生的学习能力，进行有效的了解，这样才可以掌握在课堂中所讲解知识内容的数量，虽然在初中阶段的教学过程中，教师对于知识的讲解速率，一向都是非常高的，但是那是建立在学生已经适应学习环境的前提下，因此，教师在初中语文教学课堂中，就需要在拓展学生的学习范围的时候，合理有效的与学生进行沟通和交流，这样教师才可以抓住学生的兴趣学习方向，从而将其落实到教学活动的开展过程中去，活跃课堂中的学生参与兴趣。
一、评价主体多元化
在评价主体多元化的教学活动中，学生的参与学习兴趣，是可以得到有效的激发的，教师在为学生拓展不同的知识内容的讲解的时候，也需要在不同的教学资源的运用中，合理有效的优化学生的思维速率，让学生在语文学习活动的参与过程中，能够得到不同类型的知识内容，教师在进行教学活动综合设计的时候，也可以将其落实到实际的教学课堂中去，从而有效的发挥学生的学习主观能动性，提高学生的学习品质。
例如，在教授学生学习《怀疑与学问》这一章节内容时，在构建多元化的教学评价主体的基础上，学生对于自己的思维逻辑，就能够进行有效的认知与学习，教师在设计不同的综合性学习活动的时候，就需要让学生对于文章内容，进行合理有效的探究，并且提出自己的学习疑问，教师在为学生讲解不同的学问内容的时候，也需要在課堂的学习中，合理有效的探究不同的教学模式，在课堂中的运用情况，这样才可以制定不同的教学计划，学生在提出自己的问题与思考结果的时候，就会发现自己的学习问题，在大家的解读下，会变得非常容易理解，教师在培养学生合作学习意识的过程中，就需要让学生在实践学习活动的参与中，建立比较深厚的情谊，在设计一些不同的教学活动的过程中，教师在为学生讲解一些理论化知识内容的时候，就需要让学生的问题学习意识，得到有效的培养。
二、 做好课前准备工作
教师在做好课前准确教学工作的时候，也需要从不同的教学模式的运用中，合理有效的分析不同的教学资源的利用有效性，教师在初中语文教学中，就需要在与学生进行互动交流的时候，集中学生的学习注意力，让学生可以将全部的心思，都放在文章段落的思考过程中去，从而有效的提高学生的语文学习质量，教师在进行教学活动综合设计的时候，也需要将不同的教学策略，都落实到教学课堂中去，从而做好课前的准备教学工作。
例如，在教授学生学习《无我与不朽》这一章节内容时，在课下进行教材文章内容预习的过程中，教师是需要做好课前的准备教学工作的，这样才可以从一定的教学角度，合理有效的提出不同的教学问题，从而加强学生对于实践理论内容的运用，学生在从不同的学习角度，对于文章题目的含义，进行有效的认知学习的过程中，就需要与他人进行合理化的沟通和交流，教师在做好课前的准备教学工作的时候，也需要在综合性的教学设计中，运用不同的教学理念，进行语文知识内容的有效讲解，让学生的语文学习能力的主观性，也可以得到有效的发挥，教师在课下的时间中，也能够做好课前的准备教学工作。
三、丰富课堂教学资源
在丰富课堂中所讲解的教学资源类型的时候，学生的学习体验感可以得到有效的加倍，在课堂中所获得的知识内容的数量，也能够得到有效的提高，教师在初中语文教学中，就需要在设计综合性教学活动的时候，合理有效的提出不同的教学意见，落实素质化的教学理念，推动语文高效教学课堂的构建。
例如，在教授学生学习《人应当坚持正义》这一章节内容时，学生在对于当前的社会热点事件，进行有效了解的时候，就需要从不同的教学角度，进行问题的探究学习，在丰富课堂教学资源的过程中，教师也需要从不同的教学内容中，合理有效的运用教学设备，提高学生对于文章内容的想象学习能力，让学生可以自由的发散学习思维，进行文章主旨的全面性了解，教师在设计综合性的教学活动的过程中，也可以从不同的教学模式的分析探究运用中，提高学生的语文学习质量。
总而言之，在根据新大纲的教学要求，寻找新的教学方向的时候，教师也需要丰富课堂中的教学资源，从而有效的进行教学准备工作的完善，学生在掌握学习主动权的时候，就会发现在之前的学习过程中，自己对于学习时间的利用效率，是非常低下的，教师在初中语文教学课堂中，就需要让学生保持积极乐观的学习态度，这样学生的学习动力，才可以得到有效的提升，教师在丰富课堂教学资源的时候，也能够从不同的程度，提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王丽影.初中语文综合性学习的探究与实践[J].赤子（上中旬），2015（23）
[2]石斌.浅议提高初中语文课堂教学效率策略[J].湘潮（下半月），2012（01）
长春新区北湖明达学校 孙洪娇
关键词：初中语文;综合性学习设计;主体多元化;课前准备工作;教学资源丰富
在进行教学计划制定的过程中，教师就需要提前做好教学的准备工作，这样才可以有效的进行教学活动的开展，并且高效的讲解不同的知识内容，让学生的学习状态也可以得到有效的提升，教师在设计不同的教学环节的时候，也需要对于学生的学习能力，进行有效的了解，这样才可以掌握在课堂中所讲解知识内容的数量，虽然在初中阶段的教学过程中，教师对于知识的讲解速率，一向都是非常高的，但是那是建立在学生已经适应学习环境的前提下，因此，教师在初中语文教学课堂中，就需要在拓展学生的学习范围的时候，合理有效的与学生进行沟通和交流，这样教师才可以抓住学生的兴趣学习方向，从而将其落实到教学活动的开展过程中去，活跃课堂中的学生参与兴趣。
一、评价主体多元化
在评价主体多元化的教学活动中，学生的参与学习兴趣，是可以得到有效的激发的，教师在为学生拓展不同的知识内容的讲解的时候，也需要在不同的教学资源的运用中，合理有效的优化学生的思维速率，让学生在语文学习活动的参与过程中，能够得到不同类型的知识内容，教师在进行教学活动综合设计的时候，也可以将其落实到实际的教学课堂中去，从而有效的发挥学生的学习主观能动性，提高学生的学习品质。
例如，在教授学生学习《怀疑与学问》这一章节内容时，在构建多元化的教学评价主体的基础上，学生对于自己的思维逻辑，就能够进行有效的认知与学习，教师在设计不同的综合性学习活动的时候，就需要让学生对于文章内容，进行合理有效的探究，并且提出自己的学习疑问，教师在为学生讲解不同的学问内容的时候，也需要在課堂的学习中，合理有效的探究不同的教学模式，在课堂中的运用情况，这样才可以制定不同的教学计划，学生在提出自己的问题与思考结果的时候，就会发现自己的学习问题，在大家的解读下，会变得非常容易理解，教师在培养学生合作学习意识的过程中，就需要让学生在实践学习活动的参与中，建立比较深厚的情谊，在设计一些不同的教学活动的过程中，教师在为学生讲解一些理论化知识内容的时候，就需要让学生的问题学习意识，得到有效的培养。
二、 做好课前准备工作
教师在做好课前准确教学工作的时候，也需要从不同的教学模式的运用中，合理有效的分析不同的教学资源的利用有效性，教师在初中语文教学中，就需要在与学生进行互动交流的时候，集中学生的学习注意力，让学生可以将全部的心思，都放在文章段落的思考过程中去，从而有效的提高学生的语文学习质量，教师在进行教学活动综合设计的时候，也需要将不同的教学策略，都落实到教学课堂中去，从而做好课前的准备教学工作。
例如，在教授学生学习《无我与不朽》这一章节内容时，在课下进行教材文章内容预习的过程中，教师是需要做好课前的准备教学工作的，这样才可以从一定的教学角度，合理有效的提出不同的教学问题，从而加强学生对于实践理论内容的运用，学生在从不同的学习角度，对于文章题目的含义，进行有效的认知学习的过程中，就需要与他人进行合理化的沟通和交流，教师在做好课前的准备教学工作的时候，也需要在综合性的教学设计中，运用不同的教学理念，进行语文知识内容的有效讲解，让学生的语文学习能力的主观性，也可以得到有效的发挥，教师在课下的时间中，也能够做好课前的准备教学工作。
三、丰富课堂教学资源
在丰富课堂中所讲解的教学资源类型的时候，学生的学习体验感可以得到有效的加倍，在课堂中所获得的知识内容的数量，也能够得到有效的提高，教师在初中语文教学中，就需要在设计综合性教学活动的时候，合理有效的提出不同的教学意见，落实素质化的教学理念，推动语文高效教学课堂的构建。
例如，在教授学生学习《人应当坚持正义》这一章节内容时，学生在对于当前的社会热点事件，进行有效了解的时候，就需要从不同的教学角度，进行问题的探究学习，在丰富课堂教学资源的过程中，教师也需要从不同的教学内容中，合理有效的运用教学设备，提高学生对于文章内容的想象学习能力，让学生可以自由的发散学习思维，进行文章主旨的全面性了解，教师在设计综合性的教学活动的过程中，也可以从不同的教学模式的分析探究运用中，提高学生的语文学习质量。
总而言之，在根据新大纲的教学要求，寻找新的教学方向的时候，教师也需要丰富课堂中的教学资源，从而有效的进行教学准备工作的完善，学生在掌握学习主动权的时候，就会发现在之前的学习过程中，自己对于学习时间的利用效率，是非常低下的，教师在初中语文教学课堂中，就需要让学生保持积极乐观的学习态度，这样学生的学习动力，才可以得到有效的提升，教师在丰富课堂教学资源的时候，也能够从不同的程度，提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王丽影.初中语文综合性学习的探究与实践[J].赤子（上中旬），2015（23）
[2]石斌.浅议提高初中语文课堂教学效率策略[J].湘潮（下半月），2012（01）
长春新区北湖明达学校 孙洪娇