一个班级的好坏,取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织工作能力,以及是否能身体力行、做学生的榜样。根据十几年的工作实践,我初步摸索出一条班主任工作规律——既重视阶段性工作,又不忽视一贯性规律。也就是开学初期抓稳定,学期中途抓平衡,学期结束进行总结,平时工作抓管理、重育人。
　　
　　一、開学初期抓稳定
　　
　　俗话说,“良好的开端是成功的一半”。新学期开始班级往往比较乱,原因在于学生经过一个假期的休息,玩心未退,心理上不能一下子从家庭转移到学校。反映到行动上,就是纪律松散,我行我素,不愿受约束。这时如不采取强有力的措施,很难把他们的“野”心收回来。我的做法是:
　　1.学生一入班,我马上亲自坐镇教室,指挥打扫卫生,张贴标语,并及时召开班会,强调遵守纪律的重要性,要求学生按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求自己、约束自己。
　　2.及时配齐班干部。优秀的班干部是班主任的得力助手,一个优秀的班主任身后肯定有一批德才兼备的班干部。
　　3.及时进行家访,尽量降低学生辍学率。开学伊始,往往有一部分学生不能到校,我就采取家访形式,深入到学生家中,查清辍学原因,解决他们的实际困难,尽量做到“一个都不能少”。
　　
　　二、学期中段抓平衡
　　
　　经过半学期的学习,由于个体兴趣、爱好、智力的差别,会发生偏科、甚至极端偏科的现象,做好学生各科的平衡工作是十分重要的。鉴于此,学生更应该在自己的弱科上下功夫。教师应利用课余时间以谈心的方式对一部分偏科较严重的同学进行正面引导,摆事实、讲道理,指出平衡各科成绩的重要性以及偏科的危害性。
　　
　　三、平时工作抓管理,重育人
　　
　　班主任工作点多、面广,千头万绪,但不论是怎样的班主任都离不开两方面的工作,即管理和育人。现代社会,家庭生活水平普遍提高,大部分学生又都是独生子女,无论男孩、女孩,父母都十分溺爱,使之养成一种懒惰、怕吃苦、蛮横、自私、唯我独尊、依赖性强等不良品格,给我们的管理工作带来了很大的困难。鉴于此,在我每次接任新班时,都做好如下工作:
　　1.首先,深入了解学生,熟悉每个学生的智能状况、知识水平、思想品德、性格及家庭情况,写好班主任笔记,建立全班学生档案,经常和学生谈心,及时发现问题、解决问题。
　　2.定期召开家长座谈会,每次期中、期末测评后发放家长通知书。大家都知道,一个学生的健康成长,单靠学校一方是远远不够,必须和家庭、社会等方面结合起来,进行全方位教育。鉴于此,我每月召开一次家长座谈会,通过双方的互相沟通、交流,使双方在教育学生上都能做到有的放矢、心中有数,最终使学生们的身心得到全面发展。
　　3.抓两头,促中间。教师对每个学生都花费同样的精力,其效果肯定不会好。于是我便采取了“抓两头,促中间”的战术,即抓住尖子生和差等生,促进边缘生转化。对尖子生,我经常督促他们不要放松,要精益求精,不能骄傲自大,要保持自己的优势。对差等生,则常常把他们单独叫到办公室,动之以情,晓之以理,苦口婆心进行说服教育。
　　4.组织好正常的教育教学活动。(1)上好每周的班会课。(2)认真开辟第二课堂,并重视办好板报、教育园地等。
　　5.率先垂范、为人师表、动之以情、晓之以理,重视平时与学生的感情沟通。环境在变,学生对班主任的要求在变,班主任对自身的要求也应不断改变,然而,唯有一点却不能变,那便是真诚、相互信任。平时深入学生中间串串,学生生病了领着去看看,少说点大理论,多点感情投入,是建立班主任与学生之间良好关系时必不可少的。
　　常言道:“教无定法。”实际上“育”更无定法。只要我们有信心、有耐心,多研究教育方法,多总结成功经验,根据校情、班情、生情有针对性地进行教育,是完全能收到预期效果的。
　　加强人性化管理 促进教师队伍建设