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摘要：随着我们国家现阶段新课程改革的深入实施，新的课程标准当中为广大知识传授者提出了更高的要求，在这一教育背景之下，如何通过不断调整教学方式对于整体教育活动进行优化，提升实际教学效果与质量，已经成为了教师开攒教学研究的目标。初中语文教学过程中，教师需要正确认知到初中阶段语文课程教学的特点，意识到语文阅读教学的重要性，并且分析实现教学优化的有效途径，开展科学有效的语文阅读教学活动，进而有效推动初中阶段学生的综合发展，本文就优化初中语文阅读教学的有效策略展开了分析。
关键词：初中语文;阅读教学;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-157
语文是初中阶段教育当中一门比较重要的学科，同时也是学生在考试当中占据分值较高的科目，从某种程度上而言，学生有效掌握到学习的方式，提升自身语文综合素养，对于其以后的综合发展以及成长学习有着重要的影响。对于语文学科而言，阅读是其中比较重要的一部分，也是其中的核心内容，通过合理有效的阅读教学，能够促使学生的阅读理解能力以及语言组织能力获得有效提升，这对于学生以后更好的学习其他学科也有着重要的帮助。所以，初中语文教学过程中教师在优化方式同时，应重视语文阅读教学的优化，并且采用有效的方式开展教学活动。
一、结合课改理念，优化教学方式
传统的初中语文课堂教学过程中基本上都是单纯依靠教师的讲解，学生只能够在这一过程中处于比较被动化的学习状态，难以有效体现出学生的学习主体性，导致了学生的学习积极性不高。针对这种教学局面。初中语文阅读教学过程中教师教师应适当调整对策，实现教学模式的有效创新，促使学生能够积极主动的参与到学习活动当中，结合学生的发展需求开展多样化教学模式。
例如，在进行《济南的冬天》教学过程中，笔者为了有效体现出学生在课堂中的主体性，并且有效调动学生的思维能力，首先结合文章中的具体知识内容进行了总结，提出了：文中分别用了哪些景物描写济南的冬天？分别体现出了这些景物的什么特点？济南的山有什么特点等相关的问题。接下来让学生们带着这些相关的问题有感情的阅读文章，并且在阅读的过程中进行自主思考与分析，或者与同桌之间进行沟通与交流。在课堂规定的时间之后，笔者让学生们针对这些问题进行了回答与总结，并且及时发现他们在回答过程中出现的问题，给予其针对性的指导与帮助，有效强化了学生的阅读思维能力，同时帮助学生加深了对于阅读内容的理解与记忆程度。
二、合理运用工具，优化教学展示
教学工具是有效开展教学活动的辅助与凭依，能否合理将教学工具实际应用于日常教学活动当中对于教学效果有着重要的影响，在传统的课堂教学过程中，广大知识传授者通常都只是单纯依靠黑板、粉笔展示的方式，这种教学工具已经无法有效满足实际需求。因此，初中语文阅读教学过程中教师可以将信息化的教学工具合理应用进来，尝试着多种多样的方式开展教学活动，进而有效提升教学效果。
例如，在进行《智取生辰纲》教学的过程中，为了能够更好的增强学生的阅读体验，笔者在课前通过现代化网络渠道整理了《水浒传》这部电视剧中的相关片段，在课堂教学过程中笔者借助了多媒体的方式将视频资料播放了出来，学生们大多对于影视剧、视频等有着较高的兴趣，他们能够在课堂中集中自己的注意力进行观看，强化了学生的感受，进而有效调动了学生的阅读兴趣。然后，在学生们观看完视频片段之后，笔者让他们说一说对于出场人物性格的看法，强化了学生的理解，再引导学生们结合课本教材中的文章展开了阅读。如此一来，学生们才能够更加积极主动的投入到阅读活动当中，促使其更加直观、形象的感知其中的人物性格，从而有效强化了阅读教学效果。
三、创建学习小组，培养综合能力
新的课程改革中强调了教师应重视学生学习能力的培养而学生自身的学习能力需要通过自主探究活动有效实现，所以教师需要在教学过程中转变传统的理念，创建出学习小组，这种方式比较有利于实现学生的学习能力发展，并且可以有效推动教学效果与质量的提升。
例如，在进行《邓稼先》阅读教学的过程中，笔者首先结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，让学生们以小组的形式展开了阅读活动，并且要求学生们将自己的阅读感悟分享出来，与小组中的成员共同进行分享与探究。然后，笔者在這一过程中鼓励学生们大胆发言，并且给予学生们合理的引导与帮助，增强了学生的阅读自信心。最后，要求各小组组长进行了归纳与整理，并且上台进行分享。如此，有效强化了学生的团队协作能力，促进了学生的阅读质量提升。
总而言之，阅读是初中语文教学过程中比较重要的组成部分，对于学生的综合发展有着至关重要的推动作用，教师在初中阶段的语文课程教学过程中应加强阅读部分的重视度，并且结合学生的实际发展情况，不断优化语文阅读教学的方式，适当做出教学调整，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张大乾，韦爱芹.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（11）：148-149.
[2]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）：4-5.
关键词：初中语文;阅读教学;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-157
语文是初中阶段教育当中一门比较重要的学科，同时也是学生在考试当中占据分值较高的科目，从某种程度上而言，学生有效掌握到学习的方式，提升自身语文综合素养，对于其以后的综合发展以及成长学习有着重要的影响。对于语文学科而言，阅读是其中比较重要的一部分，也是其中的核心内容，通过合理有效的阅读教学，能够促使学生的阅读理解能力以及语言组织能力获得有效提升，这对于学生以后更好的学习其他学科也有着重要的帮助。所以，初中语文教学过程中教师在优化方式同时，应重视语文阅读教学的优化，并且采用有效的方式开展教学活动。
一、结合课改理念，优化教学方式
传统的初中语文课堂教学过程中基本上都是单纯依靠教师的讲解，学生只能够在这一过程中处于比较被动化的学习状态，难以有效体现出学生的学习主体性，导致了学生的学习积极性不高。针对这种教学局面。初中语文阅读教学过程中教师教师应适当调整对策，实现教学模式的有效创新，促使学生能够积极主动的参与到学习活动当中，结合学生的发展需求开展多样化教学模式。
例如，在进行《济南的冬天》教学过程中，笔者为了有效体现出学生在课堂中的主体性，并且有效调动学生的思维能力，首先结合文章中的具体知识内容进行了总结，提出了：文中分别用了哪些景物描写济南的冬天？分别体现出了这些景物的什么特点？济南的山有什么特点等相关的问题。接下来让学生们带着这些相关的问题有感情的阅读文章，并且在阅读的过程中进行自主思考与分析，或者与同桌之间进行沟通与交流。在课堂规定的时间之后，笔者让学生们针对这些问题进行了回答与总结，并且及时发现他们在回答过程中出现的问题，给予其针对性的指导与帮助，有效强化了学生的阅读思维能力，同时帮助学生加深了对于阅读内容的理解与记忆程度。
二、合理运用工具，优化教学展示
教学工具是有效开展教学活动的辅助与凭依，能否合理将教学工具实际应用于日常教学活动当中对于教学效果有着重要的影响，在传统的课堂教学过程中，广大知识传授者通常都只是单纯依靠黑板、粉笔展示的方式，这种教学工具已经无法有效满足实际需求。因此，初中语文阅读教学过程中教师可以将信息化的教学工具合理应用进来，尝试着多种多样的方式开展教学活动，进而有效提升教学效果。
例如，在进行《智取生辰纲》教学的过程中，为了能够更好的增强学生的阅读体验，笔者在课前通过现代化网络渠道整理了《水浒传》这部电视剧中的相关片段，在课堂教学过程中笔者借助了多媒体的方式将视频资料播放了出来，学生们大多对于影视剧、视频等有着较高的兴趣，他们能够在课堂中集中自己的注意力进行观看，强化了学生的感受，进而有效调动了学生的阅读兴趣。然后，在学生们观看完视频片段之后，笔者让他们说一说对于出场人物性格的看法，强化了学生的理解，再引导学生们结合课本教材中的文章展开了阅读。如此一来，学生们才能够更加积极主动的投入到阅读活动当中，促使其更加直观、形象的感知其中的人物性格，从而有效强化了阅读教学效果。
三、创建学习小组，培养综合能力
新的课程改革中强调了教师应重视学生学习能力的培养而学生自身的学习能力需要通过自主探究活动有效实现，所以教师需要在教学过程中转变传统的理念，创建出学习小组，这种方式比较有利于实现学生的学习能力发展，并且可以有效推动教学效果与质量的提升。
例如，在进行《邓稼先》阅读教学的过程中，笔者首先结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，让学生们以小组的形式展开了阅读活动，并且要求学生们将自己的阅读感悟分享出来，与小组中的成员共同进行分享与探究。然后，笔者在這一过程中鼓励学生们大胆发言，并且给予学生们合理的引导与帮助，增强了学生的阅读自信心。最后，要求各小组组长进行了归纳与整理，并且上台进行分享。如此，有效强化了学生的团队协作能力，促进了学生的阅读质量提升。
总而言之，阅读是初中语文教学过程中比较重要的组成部分，对于学生的综合发展有着至关重要的推动作用，教师在初中阶段的语文课程教学过程中应加强阅读部分的重视度，并且结合学生的实际发展情况，不断优化语文阅读教学的方式，适当做出教学调整，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张大乾，韦爱芹.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（11）：148-149.
[2]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）：4-5.