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一、端正学习态度，正确认识学习语文的重要性
语文作为中等职业学校的一门基础课程，难免受新生刚入校时松懈思想的影响，不能引起学生重视。这就需要班主任及语文教师做细致的思想工作，让学生认识到：人生没有中转站，而是一架不停攀登的云梯。时不待我，放任自己就等于落伍。
二、充分体现以学生为主体的原则
我们知道，教学是教与学两方面的互动活动。在这一过程中，学生是学习的主体，没有学生在各个阶段的积极思维，想掌握知识、学到本领是非常困难的。语文教学中，学生积极性不高，一个重要因素是一些老师忽视了学生学习的主体性。如果备课时只备教材不备学生；讲课时满堂灌，不顾及学生的反应和听课效果：老师讲得多，学生练得少，教学工作就会事倍功半。针对这一问题，可以从以下几个方面给予解决。广泛联系，活跃课堂气氛，调动学生听课的积极性。
调动学生思维，使其紧跟老师的思路走，一个关键的因素就是利用他们的求知欲。课堂上老师广泛联系，旁征博引，不仅能调动学生听课的积极性，还能为学生更好地理解课文服务。当今，中等学校语文教学仍存着重讲轻练的问题，这样作为课堂练习，其功效就更为重要了。不仅能及时巩固所学的知识，活跃气氛，提高课堂效率，还能够减少课外练习的数量，避免给学生造成过重的学习负担。所以，根据学生听课的状况，适时、适量地穿插一些课堂练习，定会受到同学们的欢迎。
三、积极进行教学改革，采用多种教学方法
程式化教学模式，填鸭式的教学方法，仍是当前中等学校语文教学的一大弊端，久而久之，学生就失去了学习语文的兴趣。这就需要老师积极进行教学改革。一方面改革教学理念，摒弃单一的“讲述法”，让学生由被动接受性学习转变为主动性学习：另一方面，在教学过程中，根据学校情况，尽可能多地运用多媒体教学，并针对不同的教学内容和学生的具体情况，将“问答法”“读书指导法”、“讨论法”、“研究法”、“练习法”等引入课堂。
四、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是学习的内动力。它的作用远远超过外动力，即来自教师、家长的“压力”、“灌输力”。实践证明，要教好语文，必须让学生对语文感兴趣。语文教师的责任就是把学生引导到自觉学习语文的广阔天地里去。
我们如何在教学过程中积极培养学生的学习兴趣呢？我认为除做到本文上述三方面外，还应注意以下几点。
1.明确语文特点，积极开展课外活动。语文有综合性特点。中专生语文能力的提高，建立在综合知识及多方面能力的基础之上。如写记叙文必须具备一些生活常识：读小说分析人物形象，写议论文做到论点正确，均需要一定分析、判断等思维能力。因此，学好语文光靠课堂时间、课本内容是远远不够的。就这一问题，魏书生老师曾提出过三个结合：语文与做人结合；语文与学生生活结合：语文与发展学生智力结合。这就明确地告诉我们，必须重视学生的第二课堂，積极开展语文的课外学习。
2.发扬民主，建立融洽的师生关系。随着社会的发展，构建民主平等的新型师生关系，转变教师的传统角色和行为定势，已成为现代教育不可回避的现实。这种关系对于培养学生对教师所教的这门功课的兴趣非常重要。事实上，学生对某门学科感兴趣，有很多首先起源于对这门学科的老师感兴趣。
3.塑造自己的良好形象。“兴趣的唤起，首先需要美的启迪，因此，教师首先要给学生以美的形象。这一形象包括教师平时的行为美、心灵美，仪态美：课堂教学的教态美、语言美等等。行为美、心灵美。会使学生乐于向老师学习，仪表美会给学生美好第一印象；教态、语言等方面的美感，会使学生情绪高亢，学习起来喜不自禁，渐渐地产生语文学习的激情。综上所述，教师的形象和学生的学习兴趣存在着密不可分的联系，我们每位教师都应重视。
语文作为中等职业学校的一门基础课程，难免受新生刚入校时松懈思想的影响，不能引起学生重视。这就需要班主任及语文教师做细致的思想工作，让学生认识到：人生没有中转站，而是一架不停攀登的云梯。时不待我，放任自己就等于落伍。
二、充分体现以学生为主体的原则
我们知道，教学是教与学两方面的互动活动。在这一过程中，学生是学习的主体，没有学生在各个阶段的积极思维，想掌握知识、学到本领是非常困难的。语文教学中，学生积极性不高，一个重要因素是一些老师忽视了学生学习的主体性。如果备课时只备教材不备学生；讲课时满堂灌，不顾及学生的反应和听课效果：老师讲得多，学生练得少，教学工作就会事倍功半。针对这一问题，可以从以下几个方面给予解决。广泛联系，活跃课堂气氛，调动学生听课的积极性。
调动学生思维，使其紧跟老师的思路走，一个关键的因素就是利用他们的求知欲。课堂上老师广泛联系，旁征博引，不仅能调动学生听课的积极性，还能为学生更好地理解课文服务。当今，中等学校语文教学仍存着重讲轻练的问题，这样作为课堂练习，其功效就更为重要了。不仅能及时巩固所学的知识，活跃气氛，提高课堂效率，还能够减少课外练习的数量，避免给学生造成过重的学习负担。所以，根据学生听课的状况，适时、适量地穿插一些课堂练习，定会受到同学们的欢迎。
三、积极进行教学改革，采用多种教学方法
程式化教学模式，填鸭式的教学方法，仍是当前中等学校语文教学的一大弊端，久而久之，学生就失去了学习语文的兴趣。这就需要老师积极进行教学改革。一方面改革教学理念，摒弃单一的“讲述法”，让学生由被动接受性学习转变为主动性学习：另一方面，在教学过程中，根据学校情况，尽可能多地运用多媒体教学，并针对不同的教学内容和学生的具体情况，将“问答法”“读书指导法”、“讨论法”、“研究法”、“练习法”等引入课堂。
四、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是学习的内动力。它的作用远远超过外动力，即来自教师、家长的“压力”、“灌输力”。实践证明，要教好语文，必须让学生对语文感兴趣。语文教师的责任就是把学生引导到自觉学习语文的广阔天地里去。
我们如何在教学过程中积极培养学生的学习兴趣呢？我认为除做到本文上述三方面外，还应注意以下几点。
1.明确语文特点，积极开展课外活动。语文有综合性特点。中专生语文能力的提高，建立在综合知识及多方面能力的基础之上。如写记叙文必须具备一些生活常识：读小说分析人物形象，写议论文做到论点正确，均需要一定分析、判断等思维能力。因此，学好语文光靠课堂时间、课本内容是远远不够的。就这一问题，魏书生老师曾提出过三个结合：语文与做人结合；语文与学生生活结合：语文与发展学生智力结合。这就明确地告诉我们，必须重视学生的第二课堂，積极开展语文的课外学习。
2.发扬民主，建立融洽的师生关系。随着社会的发展，构建民主平等的新型师生关系，转变教师的传统角色和行为定势，已成为现代教育不可回避的现实。这种关系对于培养学生对教师所教的这门功课的兴趣非常重要。事实上，学生对某门学科感兴趣，有很多首先起源于对这门学科的老师感兴趣。
3.塑造自己的良好形象。“兴趣的唤起，首先需要美的启迪，因此，教师首先要给学生以美的形象。这一形象包括教师平时的行为美、心灵美，仪态美：课堂教学的教态美、语言美等等。行为美、心灵美。会使学生乐于向老师学习，仪表美会给学生美好第一印象；教态、语言等方面的美感，会使学生情绪高亢，学习起来喜不自禁，渐渐地产生语文学习的激情。综上所述，教师的形象和学生的学习兴趣存在着密不可分的联系，我们每位教师都应重视。