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【摘 要】随着现代教学模式的不断发展，微课教学被越来越多应用到高职院校的《计算机应用基础》教学之中，微课教学比较符合目前高职院校学生的认知水平，适合当前我国社会发展的需要，因此，微课在高职院校《计算机应用基础》教学中得到了广泛的应用。本文对微课在高职《计算机应用基础》教学中的优势进行分析，并对微课在高职《计算机应用基础》课程中的应用提出建议，希望对高职《计算机应用基础》教学有所帮助。
【关键词】计算机应用基础 高职 微课 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.018
微课主要是利用视频进行教学，将教学的难点以及重点录制成五至八分钟左右的视频，并在视频中体现教师对相关教学难点以及重点的讲解和相关教学安排。微课因其时间段以及内容精炼的特点，得到了高职院校广大师生的认可。在利用微课进行《计算机应用基础》教学过程中，教师应根据学生的学习能力，并结合当前教学要求制定相关教学方案，使微课的作用得到充分的发挥，从而促进《计算机应用基础》教学的发展。
一、微课在高职《计算机应用基础》教学中的优势
（一）通过微课教学提升学生的学习兴趣
高职学生的年龄特点决定了高职学生思想非常活跃，很难在课堂上集中注意力。微课具有时间较短、内容精炼的特点，通过微课进行相关教学活动，可以有效提升学生的学习兴趣。作为高职院校中的公共基础课程，《计算机应用基础》很难得到广大高职学生的足够重视，因此，学生在对《计算机应用基础》进行学习的过程中，很难集中注意力，这严重影响了高职《计算机应用基础》的教学效果。然而，通过微课进行教学，学生可以在较短的时间内了解《计算机应用基础》相关的重点知识，省去了冗长枯燥的讲解过程，所以微课可以有效帮助高职学生提升学习兴趣，使《计算机应用基础》教学效率得到提升。
（二）微课可以帮助学生进行自主学习
《计算机应用基础》课程具有知识点零散以及内容繁杂的特点，这种特点很容易导致学生在课堂中不能完全理解以及掌握相关知识的情况出现，从而影响《计算机应用基础》的教学质量。利用微课可以有效解决这一问题，学生对没有完全理解以及掌握的知识点可以通过微课在课后进行学习，从而全面掌握《计算机应用基础》相关知识，这是对课堂学习的有效补充。在学生因请假或者其他原因耽误了课程的情况下，也可以通过微课来进行补课，使学生跟上教师讲课的进度。因此，微课可以很好的帮助学生进行自主学习。
二、微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用
（一）微课的制作
高职院校中的学生，普遍存在着对基础知识掌握程度不高的特点，因此，教师在制作《计算机应用基础》微课过程中，应以高职学生的实际学习能力为基础，并结合当前的教学要求制作微课，微课的内容相对要简单易懂。教师在制作微课时，还要尽量采用通俗易懂的语言，并与人们的日常生活相结合，这样才能使学生在进行微课学习是更好的理解相关知识。除此之外，教师在制作微课过程中，也应充分考虑学生的学习兴趣，制作的微课内容应丰富有趣。在高职院校中，学生往往只注重对本专业知识的学习，对《计算机应用基础》等公共课程没有足够的重视，对《计算机应用基础》等公共课程的学习也缺乏足够的兴趣，因此，教师在制作微课时应将《计算机应用基础》微课与学生所学的专业相结合，这样可以有效提升学生的学习兴趣。教师可以在微课中提出相关问题，来引导学生进行探究，问题不要设置的过难，要符合学生当前的知识水平，这样能够促进学生进行思考与探究，使学生的学习兴趣得到提升。
（二）以微课为中心合理安排课堂教学
教师在进行《计算机应用基础》教学过程中，应以微课为中心开展相关教学活动。首先，教师组织学生观看视频，使学生了解微课的教学内容，微课一般都是利用五至八分钟时间对《计算机应用基础》中的重点以及难点进行阐释，起到了统领整个课堂教学过程的作用。其次，教师应积极引导学生对微课所阐释的相关知识进行讨论，将学生分为三至六人的讨论小组，并利用六至九分钟时间引导学生进行小组讨论，在学生进行小组讨论过程中，教师既要注重让每名学生都能够阐述自己的观点，也要注重引导学生对重点以及难点知识进行重点讨论。再次，教师要组织学生对小组讨论的结果进行汇报，在汇报过程中，教师应要求小组内学生进行轮流汇报，这样可以每名同学都能得到汇报的机会。最后，教师要对学生的汇报结果进行总结和指导，总结学生讨论的相关知识，对学生在讨论过程中不能解决的问题进行指导。这样可以帮助学生充分掌握《计算机应用基础》中的重点以及难点知识。
（三）组织学生利用微课进行课下学习
为了提升学生自主学习的能力以及有效补充课堂教学的不足，教师应将微课内容通过网络下发给学生，或者是传导指定平台让学生自行下载，进而帮助学生进行课下学习。这样不仅能够发挥微课在课堂教学中的作用，也可发挥微课在课下教学中的作用。学生在课下通过对微课的学习，不仅能够有效补充课堂学习的不足，还能帮助学生巩固新学的课堂知识，并且能够提升学生的自主学习能力。
综上所述，微课可以有效改善高职《计算机应用基础》教学中存在的不足，使高职《计算机应用基础》教学效果得到进一步的提升。微课因其自身时间短以及内容精炼的特点，增加了学生的学习热情，能够帮助学生提升注意力，有效提升了高职《计算机应用基础》教学的效率。因此，教師应注重对微课的应用，使高职《计算机应用基础》教学得到长足的发展。
参考文献
[1]马清.微课在高职《计算机应用基础》教学改革中的应用研究[J].亚太教育，2016，（10）：131+122.
[2]林鸿.微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用分析[J].电脑知识与技术，2016，12（34）：156-157.
[3]孙睿.基于微课的高职院校《计算机应用基础》课程教学模式的研究[J].电脑迷，2017，（04）：81+185.
【关键词】计算机应用基础 高职 微课 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.018
微课主要是利用视频进行教学，将教学的难点以及重点录制成五至八分钟左右的视频，并在视频中体现教师对相关教学难点以及重点的讲解和相关教学安排。微课因其时间段以及内容精炼的特点，得到了高职院校广大师生的认可。在利用微课进行《计算机应用基础》教学过程中，教师应根据学生的学习能力，并结合当前教学要求制定相关教学方案，使微课的作用得到充分的发挥，从而促进《计算机应用基础》教学的发展。
一、微课在高职《计算机应用基础》教学中的优势
（一）通过微课教学提升学生的学习兴趣
高职学生的年龄特点决定了高职学生思想非常活跃，很难在课堂上集中注意力。微课具有时间较短、内容精炼的特点，通过微课进行相关教学活动，可以有效提升学生的学习兴趣。作为高职院校中的公共基础课程，《计算机应用基础》很难得到广大高职学生的足够重视，因此，学生在对《计算机应用基础》进行学习的过程中，很难集中注意力，这严重影响了高职《计算机应用基础》的教学效果。然而，通过微课进行教学，学生可以在较短的时间内了解《计算机应用基础》相关的重点知识，省去了冗长枯燥的讲解过程，所以微课可以有效帮助高职学生提升学习兴趣，使《计算机应用基础》教学效率得到提升。
（二）微课可以帮助学生进行自主学习
《计算机应用基础》课程具有知识点零散以及内容繁杂的特点，这种特点很容易导致学生在课堂中不能完全理解以及掌握相关知识的情况出现，从而影响《计算机应用基础》的教学质量。利用微课可以有效解决这一问题，学生对没有完全理解以及掌握的知识点可以通过微课在课后进行学习，从而全面掌握《计算机应用基础》相关知识，这是对课堂学习的有效补充。在学生因请假或者其他原因耽误了课程的情况下，也可以通过微课来进行补课，使学生跟上教师讲课的进度。因此，微课可以很好的帮助学生进行自主学习。
二、微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用
（一）微课的制作
高职院校中的学生，普遍存在着对基础知识掌握程度不高的特点，因此，教师在制作《计算机应用基础》微课过程中，应以高职学生的实际学习能力为基础，并结合当前的教学要求制作微课，微课的内容相对要简单易懂。教师在制作微课时，还要尽量采用通俗易懂的语言，并与人们的日常生活相结合，这样才能使学生在进行微课学习是更好的理解相关知识。除此之外，教师在制作微课过程中，也应充分考虑学生的学习兴趣，制作的微课内容应丰富有趣。在高职院校中，学生往往只注重对本专业知识的学习，对《计算机应用基础》等公共课程没有足够的重视，对《计算机应用基础》等公共课程的学习也缺乏足够的兴趣，因此，教师在制作微课时应将《计算机应用基础》微课与学生所学的专业相结合，这样可以有效提升学生的学习兴趣。教师可以在微课中提出相关问题，来引导学生进行探究，问题不要设置的过难，要符合学生当前的知识水平，这样能够促进学生进行思考与探究，使学生的学习兴趣得到提升。
（二）以微课为中心合理安排课堂教学
教师在进行《计算机应用基础》教学过程中，应以微课为中心开展相关教学活动。首先，教师组织学生观看视频，使学生了解微课的教学内容，微课一般都是利用五至八分钟时间对《计算机应用基础》中的重点以及难点进行阐释，起到了统领整个课堂教学过程的作用。其次，教师应积极引导学生对微课所阐释的相关知识进行讨论，将学生分为三至六人的讨论小组，并利用六至九分钟时间引导学生进行小组讨论，在学生进行小组讨论过程中，教师既要注重让每名学生都能够阐述自己的观点，也要注重引导学生对重点以及难点知识进行重点讨论。再次，教师要组织学生对小组讨论的结果进行汇报，在汇报过程中，教师应要求小组内学生进行轮流汇报，这样可以每名同学都能得到汇报的机会。最后，教师要对学生的汇报结果进行总结和指导，总结学生讨论的相关知识，对学生在讨论过程中不能解决的问题进行指导。这样可以帮助学生充分掌握《计算机应用基础》中的重点以及难点知识。
（三）组织学生利用微课进行课下学习
为了提升学生自主学习的能力以及有效补充课堂教学的不足，教师应将微课内容通过网络下发给学生，或者是传导指定平台让学生自行下载，进而帮助学生进行课下学习。这样不仅能够发挥微课在课堂教学中的作用，也可发挥微课在课下教学中的作用。学生在课下通过对微课的学习，不仅能够有效补充课堂学习的不足，还能帮助学生巩固新学的课堂知识，并且能够提升学生的自主学习能力。
综上所述，微课可以有效改善高职《计算机应用基础》教学中存在的不足，使高职《计算机应用基础》教学效果得到进一步的提升。微课因其自身时间短以及内容精炼的特点，增加了学生的学习热情，能够帮助学生提升注意力，有效提升了高职《计算机应用基础》教学的效率。因此，教師应注重对微课的应用，使高职《计算机应用基础》教学得到长足的发展。
参考文献
[1]马清.微课在高职《计算机应用基础》教学改革中的应用研究[J].亚太教育，2016，（10）：131+122.
[2]林鸿.微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用分析[J].电脑知识与技术，2016，12（34）：156-157.
[3]孙睿.基于微课的高职院校《计算机应用基础》课程教学模式的研究[J].电脑迷，2017，（04）：81+185.