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摘要：幼儿阶段是人知识事物的启蒙阶段，也是成长发育的最重要时期之一。作为幼儿教师，除了要具备最基本的教育教学知识外，职业道德是衡量作为一名幼儿教师是否合格的最重要的根本性标准。职业道德的高低，将直接影响幼儿教育的效果和质量。本文就将这个论题进行论述。
一、职业道德是幼儿教师最基本的素质
从事每一行职业都必须要有职业道德，职业道德是衡量一个员工最基本的标准。教师被称为“灵魂的工程师”，教师职业是一项伟大而崇高的职业，伟大而崇高是因为这个职业的工作对象是人而不是物，工作性质是塑造心灵而不是创造产品。因此，职业道德对于教师来讲显得尤其重要，所谓“学高为师，身正为范”，只有自己身正，具有良好的职业道德，才可以为人师，才可以有资格站在神圣的讲台上“传道授业解惑”。对于幼儿教师来讲，职业道德是其最起码的任职标准。幼儿是祖国的花朵和未来，幼儿正处于认知发展的启蒙时期，这一时期的认知有可能会对其性格的养成和品性的培养、甚至对一生的发展，产生重要的影响。而幼儿教师是小朋友们的启蒙老师，幼儿老师的教育对幼儿成长将会产生深远的影响。如果幼儿教师的职业道德不达标，就会给孩子幼小的心灵带来诸多负面的影响，从而贻害孩子一生。因此，职业道德是幼儿教师最基本的素质，没有职业道德的教师根本就是不合格的教师。
二、幼儿教师应具备的职业道德
那么，什么是职业道德？在幼儿教育中，幼儿教师应该具备哪些职业道德？职业道德是人们在所从事的职业和工作当中必须遵循的道德准则、道德情操和道德品质，以及自己所从事的工作对社会所必须承担的责任和义务。从幼儿教育这个行业角度来看，幼儿教育必须具备以下一些职业道德：
（1）热爱幼教事业，热爱孩子。作为一名合格的幼儿教师，首先必须要热爱自己的事业，热爱儿童。在自己的工作中，要全身心地投入进去，为幼儿教育服务，为促进儿童的健康成长而努力。要发自内心在工作中事事关心孩子，把每一个孩子当成自己的孩子对待；了解每一个孩子的性格和需求，有耐心、有热情去呵护每个幼小的心灵。热爱幼儿，不是对某一个小孩子的爱，而是一种普遍性的热爱；不是一种偏爱，而是一种全身心的爱；不是一种个人好恶的爱，而是一种怀有责任的爱；不是一种凭激情的爱，而是一种理智的爱。不一种溺爱，而是一种严格的爱。
（2）自身有高尚的道德品质，能做幼儿的表率。所谓“身正为范，学高为师”，用在幼儿教育中就是，幼儿教师自己应该具备高尚的品德，并且能用自己的品德修养感染和教育幼兒，成为幼儿的表率和学习的对象。幼儿教师必须不断加强自己的品德修养，并在教育过程中通过各种教育方式传达给幼儿，使幼儿幼小的心灵萌发出高尚的种子。另外，幼儿教育要通过自己好的行为习惯来影响幼儿，比如，着装整洁、仪表端庄、语言文明，和蔼可亲等。
（3）坚定的政治立场和政治觉悟作为一名人民教师，幼儿教师还应该具备坚定的社会主义社会的责任感，加强自身的政治觉悟，把培养好下一代做为自己的光荣使命，并将这种觉悟和使命感贯穿到自己的工作中去，学而不厌，诲人不倦，真正为人民的教育事业做出自己应有的贡献。在教育过程中，我们要让孩子们初步体会国家、家园等基本意义，让他们从小树立爱国、爱家、爱生活的基本概念。
三、职业道德对幼儿教育质量的影响
职业道德是幼儿教师最基本的职业素养，教师职业道德的高低直接影响到教育质量的高低。这主要体现在以下几个方面。
（1）幼儿教师的师德对提高教育质量具有感召作用。从古至今，人们都特别重视教师的品德修养。教师是学生的引路人，灵魂的工程师，教师的师德直接影响学生的品德养成，影响学生的价值取向。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生，小时候在三味书屋学习，受到了其先生寿镜吾爱国主义精神和深厚文学底蕴的影响，以至于一生投身于革命文学事业，为革命文学的发展作出了伟大的贡献。榜样的力量是无穷的，特别对于认知刚刚启蒙、对一切事物充满好奇的幼儿来说，尤其巨大。所以，幼儿教师的良好师德和正面榜样，将对幼儿的心灵产生重要的影响，可以在他们幼小的心灵里种下理想的种子，从而促进他们身心的健康发育和成长。
（2）幼儿教师的学识是提高幼教质量的硬件。师者，所以传道授业解惑也。教师的作用就是教学生做事的本领和做人的道理。而老师的学识和本领本身对学生会产生巨大的示范性影响。在幼儿教育中，老师是孩子的引路人，在孩子们心中是神圣而无所不能的。作为教师硬件的职业道德——不断加强学习，熟悉掌握幼儿教育教学的技巧，将对提高幼儿教育质量起到重要的作用。只有教师有学识，有本领，有方法，有技能，才可能让孩子有所学长，形成基本的认知，从而实现各阶段的教学目标。
（3）爱和责任将赢得孩子们的信任和依赖。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”刚才说过，对孩子的爱是教师师德的最基本体现，这种体现将和孩子们的情感产生互动，从而赢得孩子们的信任，建立和谐的师生关系。人是有感情的动物，特别是幼儿，他们最大的需要就是从老师那里得到爱，得到尊重。这种爱，这种尊重，将在他们幼小的心灵里点上温暖的烛光，这种烛光有可能照亮他们的一生。当教师通过对孩子的爱，赢得孩子的信任和依赖后，这本身也就达成了教育最重要的目的——成功的爱的教育。同时，在建立了和谐的师生关系之后，老师们的教育科目就能很好开展和实施了，从而事半功倍地完成自己的教育目标，提高教学质量。
教育是一项良心工程，教师是一个需要讲良心的职业。在幼儿教育中，教师更应该讲良心，讲师德，在具体的教育过程中，要用良好的职业道德贯穿工作的始终，用爱去包容孩子幼小的心灵。十年树木，百年树人，没有用心耕耘，就不会收获硕果；没有对事业炽热的心，就无法让每一幼小的心，温暖起来。
参考文献：
[1]何昭红.试论以树立自尊和责任感为基础的教师职业道德教育[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版).2000(4)
[2]覃华艳.尊重·希望·同情——试论教育关心对教师素质的要求[J].内江师范学院学报.2005(S1)
一、职业道德是幼儿教师最基本的素质
从事每一行职业都必须要有职业道德，职业道德是衡量一个员工最基本的标准。教师被称为“灵魂的工程师”，教师职业是一项伟大而崇高的职业，伟大而崇高是因为这个职业的工作对象是人而不是物，工作性质是塑造心灵而不是创造产品。因此，职业道德对于教师来讲显得尤其重要，所谓“学高为师，身正为范”，只有自己身正，具有良好的职业道德，才可以为人师，才可以有资格站在神圣的讲台上“传道授业解惑”。对于幼儿教师来讲，职业道德是其最起码的任职标准。幼儿是祖国的花朵和未来，幼儿正处于认知发展的启蒙时期，这一时期的认知有可能会对其性格的养成和品性的培养、甚至对一生的发展，产生重要的影响。而幼儿教师是小朋友们的启蒙老师，幼儿老师的教育对幼儿成长将会产生深远的影响。如果幼儿教师的职业道德不达标，就会给孩子幼小的心灵带来诸多负面的影响，从而贻害孩子一生。因此，职业道德是幼儿教师最基本的素质，没有职业道德的教师根本就是不合格的教师。
二、幼儿教师应具备的职业道德
那么，什么是职业道德？在幼儿教育中，幼儿教师应该具备哪些职业道德？职业道德是人们在所从事的职业和工作当中必须遵循的道德准则、道德情操和道德品质，以及自己所从事的工作对社会所必须承担的责任和义务。从幼儿教育这个行业角度来看，幼儿教育必须具备以下一些职业道德：
（1）热爱幼教事业，热爱孩子。作为一名合格的幼儿教师，首先必须要热爱自己的事业，热爱儿童。在自己的工作中，要全身心地投入进去，为幼儿教育服务，为促进儿童的健康成长而努力。要发自内心在工作中事事关心孩子，把每一个孩子当成自己的孩子对待；了解每一个孩子的性格和需求，有耐心、有热情去呵护每个幼小的心灵。热爱幼儿，不是对某一个小孩子的爱，而是一种普遍性的热爱；不是一种偏爱，而是一种全身心的爱；不是一种个人好恶的爱，而是一种怀有责任的爱；不是一种凭激情的爱，而是一种理智的爱。不一种溺爱，而是一种严格的爱。
（2）自身有高尚的道德品质，能做幼儿的表率。所谓“身正为范，学高为师”，用在幼儿教育中就是，幼儿教师自己应该具备高尚的品德，并且能用自己的品德修养感染和教育幼兒，成为幼儿的表率和学习的对象。幼儿教师必须不断加强自己的品德修养，并在教育过程中通过各种教育方式传达给幼儿，使幼儿幼小的心灵萌发出高尚的种子。另外，幼儿教育要通过自己好的行为习惯来影响幼儿，比如，着装整洁、仪表端庄、语言文明，和蔼可亲等。
（3）坚定的政治立场和政治觉悟作为一名人民教师，幼儿教师还应该具备坚定的社会主义社会的责任感，加强自身的政治觉悟，把培养好下一代做为自己的光荣使命，并将这种觉悟和使命感贯穿到自己的工作中去，学而不厌，诲人不倦，真正为人民的教育事业做出自己应有的贡献。在教育过程中，我们要让孩子们初步体会国家、家园等基本意义，让他们从小树立爱国、爱家、爱生活的基本概念。
三、职业道德对幼儿教育质量的影响
职业道德是幼儿教师最基本的职业素养，教师职业道德的高低直接影响到教育质量的高低。这主要体现在以下几个方面。
（1）幼儿教师的师德对提高教育质量具有感召作用。从古至今，人们都特别重视教师的品德修养。教师是学生的引路人，灵魂的工程师，教师的师德直接影响学生的品德养成，影响学生的价值取向。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生，小时候在三味书屋学习，受到了其先生寿镜吾爱国主义精神和深厚文学底蕴的影响，以至于一生投身于革命文学事业，为革命文学的发展作出了伟大的贡献。榜样的力量是无穷的，特别对于认知刚刚启蒙、对一切事物充满好奇的幼儿来说，尤其巨大。所以，幼儿教师的良好师德和正面榜样，将对幼儿的心灵产生重要的影响，可以在他们幼小的心灵里种下理想的种子，从而促进他们身心的健康发育和成长。
（2）幼儿教师的学识是提高幼教质量的硬件。师者，所以传道授业解惑也。教师的作用就是教学生做事的本领和做人的道理。而老师的学识和本领本身对学生会产生巨大的示范性影响。在幼儿教育中，老师是孩子的引路人，在孩子们心中是神圣而无所不能的。作为教师硬件的职业道德——不断加强学习，熟悉掌握幼儿教育教学的技巧，将对提高幼儿教育质量起到重要的作用。只有教师有学识，有本领，有方法，有技能，才可能让孩子有所学长，形成基本的认知，从而实现各阶段的教学目标。
（3）爱和责任将赢得孩子们的信任和依赖。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”刚才说过，对孩子的爱是教师师德的最基本体现，这种体现将和孩子们的情感产生互动，从而赢得孩子们的信任，建立和谐的师生关系。人是有感情的动物，特别是幼儿，他们最大的需要就是从老师那里得到爱，得到尊重。这种爱，这种尊重，将在他们幼小的心灵里点上温暖的烛光，这种烛光有可能照亮他们的一生。当教师通过对孩子的爱，赢得孩子的信任和依赖后，这本身也就达成了教育最重要的目的——成功的爱的教育。同时，在建立了和谐的师生关系之后，老师们的教育科目就能很好开展和实施了，从而事半功倍地完成自己的教育目标，提高教学质量。
教育是一项良心工程，教师是一个需要讲良心的职业。在幼儿教育中，教师更应该讲良心，讲师德，在具体的教育过程中，要用良好的职业道德贯穿工作的始终，用爱去包容孩子幼小的心灵。十年树木，百年树人，没有用心耕耘，就不会收获硕果；没有对事业炽热的心，就无法让每一幼小的心，温暖起来。
参考文献：
[1]何昭红.试论以树立自尊和责任感为基础的教师职业道德教育[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版).2000(4)
[2]覃华艳.尊重·希望·同情——试论教育关心对教师素质的要求[J].内江师范学院学报.2005(S1)