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摘 要：当好班主任不易，当好高中班主任则更加不易。班级管理是一项伟大的工程，班主任的班级管理水平直接影响班级整体和学生个体的发展。班主任一定要有正确的教育思想，以教育的理想追求理想的教育，并秉承爱于心、严当头、平等待、聚合力、备高考的原则，真心做学生成长的引领者，使他们能成人成才。
关键词：班级管理；教学方法；班主任
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0158-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.101
班级管理是大学问，不能过硬也不能太软，在高中班级管理中，学生已经基本确立了对世界和人生的认知，教师更应该注意方式方法，最好的方法就是给予学生真心，以爱去感化，爱虽无声，却力量巨大。
一、爱于心
师爱是责任，没有责任的爱是空洞的爱，教师要做到对教学负责，对教育负责，对管理负责，对学生的发展负责。教师的教育教学经验是学生给的，是教学相长中积累起来的。对学生，教师理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。对于那些成绩优秀的学生，要爱得理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱得细腻和真挚，發现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱得理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。师爱是艺术，是心与心的沟通。无艺术的爱是没有效果的，相反可能会给学生造成一种无形的压力，让学生不舒服。班主任要做一个爱的艺术家，营造师生互爱的心理，以爱育爱，培养爱的能力。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的、严格的。坚持我教我管我负责。
二、严当头
不以规矩，不成方圆。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字，从严治班，从严治学。结合校纪班规，从严要求学生，抓好日常班级管理，创造良好学习环境。培养学生有纪律，有秩序，加强纪律，学习才会有成效。一个班级必须要有严格的纪律，一切听从指挥，步调一致才能取得胜利。比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管教师在与不在，听到铃声就要安静。这就是我们的班主任工作，事无巨细。在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切问题迎刃而解。
其次要加强对班干部的选拔、任用、培养和指导。班干部是班主任的左膀右臂，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。一个班的干部能力强、威信高，班主任工作就得心应手。培养干部不是使用而是学会：学会管理、学会责任、学会合作、学会创新。班干部的任用要有一定的标准：
1.有很强的进取心。能严于律己以身作则，既能管好自己也能管好别人，应具有去领导和影响别人的愿望，具备作为一个领导人的气质。2.有强烈集体荣誉感， 工作认真负责，主动关心帮助同学，有奉献精神，值得大家信赖和班主任放心。3.学习能力强，学习上肯帮助别人。班长和学习委员一定要学习成绩好，因为拥有好成绩就拥有一种专长权，容易让同学信服。4.有魄力、组织能力、管理能力，有号召力 、强执行力和务实的工作态度。5.心地善良、正直诚实、平易近人，灵活会沟通会讲话，人际关系好，值得大家信赖。6.头脑清楚，遇事沉着稳重，冷静分析，从容面对，会解决突发事件。7.合乎情理的工作方法，用平常心去对待工作。
三、平等待
平等对待学生，多鼓励。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差而对学生另眼相看，更不能有所偏爱。受偏爱的学生往往产生自大心理，从而容易使其经不起挫折，心理变得脆弱，这样会使学生沿着一个不良方向发展。而被冷落的学生则会产生一种自卑心理，甚至容易对教师产生逆反、排斥心理，从此再也无法接受教师的正常教育，而导致最终教师教育教学的失败。
班主任要敢于教育学会严格管理。没有批评的教育是不完整的教育。我们批评的目的不只是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。要让每一个学生都明白，任何一个成功者一定是一个很自律的人。班级管理好与坏，只有一个标准，就是通过你的教育，让多少学生取得了进步，进步的学生越多，就说明你的管理越好。班主任要利用一切机会对学生进行教育，使他们越来越成熟，越来越优秀。
四、聚合力
一个班级仅靠班主任一个人的力量是远远不够的，只有班主任、任课教师及家长团结一致、齐心协力，才能把班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任积极去协调、去沟通。尤其是要用爱心让家长信任你，用事实让家长理解你，用才华让家长佩服你，用真诚让家长平视你，用赞美让家长协助你。艺术地与家长沟通，形成一种融洽的合作气氛，保证教育教学工作的顺利进行。
五、备高考
1.关注学生心理健康，积极面对高考。进入高三后期，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期是成长阶段，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，要及时抓好班级日常工作和安全教育工作，通过召开班会，稳定班级情绪，避免散漫风气出现，鼓励学生不紧张、不急躁更不浮躁，以平常心对待高考。培养学生认真仔细、顽强坚韧的品格，考试中沉着应战争取高考平常心，取得优异成绩。
2.加强学法指导，充分利用好错题本，提高学习效率。培养学生养成良好的学习习惯，包括预习习惯、听讲习惯、紧跟教师节奏、做好课堂笔记及复习的习惯。加强学法指导，学会搭建知识结构，使知识成“串”，指导学生利用不同的记忆方法提高记忆能力。
把在错题本上出现的题目作为自己的知识盲点，要彻底解决，消灭错误就是提高分数。通过个别谈话的方式，抓好尖子生，稳定中间学生，加强对边缘生的督促与管理，期待在学习成绩上有更大的突破。
班级管理的艺术是一项在长期教育实践过程中历练造就的能力。“教育”是教师与学生 “零距离、多角度、全方位”的生命互动：教师唤醒心灵，期待成长，引导生活，创造可能，弥补缺失，给予力量，成全学生也成就自己。
参考文献：
[1] 王秀丽.班级管理模式优化理想探[J].课程教育研究，2013（22）.
[2] 张嘉慧.浅析高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2015（5）.
关键词：班级管理；教学方法；班主任
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0158-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.101
班级管理是大学问，不能过硬也不能太软，在高中班级管理中，学生已经基本确立了对世界和人生的认知，教师更应该注意方式方法，最好的方法就是给予学生真心，以爱去感化，爱虽无声，却力量巨大。
一、爱于心
师爱是责任，没有责任的爱是空洞的爱，教师要做到对教学负责，对教育负责，对管理负责，对学生的发展负责。教师的教育教学经验是学生给的，是教学相长中积累起来的。对学生，教师理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。对于那些成绩优秀的学生，要爱得理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱得细腻和真挚，發现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱得理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。师爱是艺术，是心与心的沟通。无艺术的爱是没有效果的，相反可能会给学生造成一种无形的压力，让学生不舒服。班主任要做一个爱的艺术家，营造师生互爱的心理，以爱育爱，培养爱的能力。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的、严格的。坚持我教我管我负责。
二、严当头
不以规矩，不成方圆。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字，从严治班，从严治学。结合校纪班规，从严要求学生，抓好日常班级管理，创造良好学习环境。培养学生有纪律，有秩序，加强纪律，学习才会有成效。一个班级必须要有严格的纪律，一切听从指挥，步调一致才能取得胜利。比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管教师在与不在，听到铃声就要安静。这就是我们的班主任工作，事无巨细。在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切问题迎刃而解。
其次要加强对班干部的选拔、任用、培养和指导。班干部是班主任的左膀右臂，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。一个班的干部能力强、威信高，班主任工作就得心应手。培养干部不是使用而是学会：学会管理、学会责任、学会合作、学会创新。班干部的任用要有一定的标准：
1.有很强的进取心。能严于律己以身作则，既能管好自己也能管好别人，应具有去领导和影响别人的愿望，具备作为一个领导人的气质。2.有强烈集体荣誉感， 工作认真负责，主动关心帮助同学，有奉献精神，值得大家信赖和班主任放心。3.学习能力强，学习上肯帮助别人。班长和学习委员一定要学习成绩好，因为拥有好成绩就拥有一种专长权，容易让同学信服。4.有魄力、组织能力、管理能力，有号召力 、强执行力和务实的工作态度。5.心地善良、正直诚实、平易近人，灵活会沟通会讲话，人际关系好，值得大家信赖。6.头脑清楚，遇事沉着稳重，冷静分析，从容面对，会解决突发事件。7.合乎情理的工作方法，用平常心去对待工作。
三、平等待
平等对待学生，多鼓励。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差而对学生另眼相看，更不能有所偏爱。受偏爱的学生往往产生自大心理，从而容易使其经不起挫折，心理变得脆弱，这样会使学生沿着一个不良方向发展。而被冷落的学生则会产生一种自卑心理，甚至容易对教师产生逆反、排斥心理，从此再也无法接受教师的正常教育，而导致最终教师教育教学的失败。
班主任要敢于教育学会严格管理。没有批评的教育是不完整的教育。我们批评的目的不只是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。要让每一个学生都明白，任何一个成功者一定是一个很自律的人。班级管理好与坏，只有一个标准，就是通过你的教育，让多少学生取得了进步，进步的学生越多，就说明你的管理越好。班主任要利用一切机会对学生进行教育，使他们越来越成熟，越来越优秀。
四、聚合力
一个班级仅靠班主任一个人的力量是远远不够的，只有班主任、任课教师及家长团结一致、齐心协力，才能把班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任积极去协调、去沟通。尤其是要用爱心让家长信任你，用事实让家长理解你，用才华让家长佩服你，用真诚让家长平视你，用赞美让家长协助你。艺术地与家长沟通，形成一种融洽的合作气氛，保证教育教学工作的顺利进行。
五、备高考
1.关注学生心理健康，积极面对高考。进入高三后期，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期是成长阶段，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，要及时抓好班级日常工作和安全教育工作，通过召开班会，稳定班级情绪，避免散漫风气出现，鼓励学生不紧张、不急躁更不浮躁，以平常心对待高考。培养学生认真仔细、顽强坚韧的品格，考试中沉着应战争取高考平常心，取得优异成绩。
2.加强学法指导，充分利用好错题本，提高学习效率。培养学生养成良好的学习习惯，包括预习习惯、听讲习惯、紧跟教师节奏、做好课堂笔记及复习的习惯。加强学法指导，学会搭建知识结构，使知识成“串”，指导学生利用不同的记忆方法提高记忆能力。
把在错题本上出现的题目作为自己的知识盲点，要彻底解决，消灭错误就是提高分数。通过个别谈话的方式，抓好尖子生，稳定中间学生，加强对边缘生的督促与管理，期待在学习成绩上有更大的突破。
班级管理的艺术是一项在长期教育实践过程中历练造就的能力。“教育”是教师与学生 “零距离、多角度、全方位”的生命互动：教师唤醒心灵，期待成长，引导生活，创造可能，弥补缺失，给予力量，成全学生也成就自己。
参考文献：
[1] 王秀丽.班级管理模式优化理想探[J].课程教育研究，2013（22）.
[2] 张嘉慧.浅析高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2015（5）.