【摘 要】
：
目的追踪观察骨髓间质干细胞(MSC)移植后细胞的存活、转归和功能保存状况. 方法将雄性SD大鼠分离培养的MSC移植到雌性SD大鼠骨缺损部位,动态取不同时段的组织,采用地高辛标记
论文部分内容阅读
目的追踪观察骨髓间质干细胞(MSC)移植后细胞的存活、转归和功能保存状况. 方法将雄性SD大鼠分离培养的MSC移植到雌性SD大鼠骨缺损部位,动态取不同时段的组织,采用地高辛标记的Y染色体特异性DNA探针进行原位杂交,观察移植细胞的分布、数量和功能状况. 结果同种异体MSC移植后,可在受体骨缺损局部生存、增殖,形成骨痂数量多、质量好.干细胞移植90 d后仍存活,可分布于骨髓和新骨组织. 结论同种异体MSC移植后可长期存活于骨髓和新骨组织并保存成骨特性.
其他文献
在本文中，笔者从初中阶段的“概率与统计”的教学案例入手，通过整体设计，使学生明确学习目的与方法，提高学习能力，形成完整的知识结构。
新人教A版教材一直坚持从数和形两个方面建构和研究向量。所以，我们在研究向量问题或用向量解决问题时，应树立数形结合意识，充分挖掘条件的几何意义。本文举例说明了数形结合思
“平面图形与立体图形”是人教版七年级第四章“图形认识初步”的起始课。从内容上看，这是一节概念课，是学生在初中阶段第一次用几何研究的方法研究几何体的课程，它为学生今后学
氧化还原反应对于高中学生，特别是高一学生来说是较难理解的一章内容。用生活中的简单事例加以类比，深入浅出地理解氧化还原反应，可以不断地增加学生学习化学的兴趣，提高教师化学
在高中数学教学中，排列组合问题既是一个重点，也是一个难点。它联系实际、生动有趣，但题型多样、思路灵活、不易掌握。对此，本文提出了解排列组合应用题的13种策略，供学生参考。
现实世界是数学丰富的源泉。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现的，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”联系生活可以更好地发现
通过启发式学习与合作探究完成课堂活动，可以创设真实的语言情境。同时，利用男女生竞赛活动，可以在平等、和谐的课堂氛围中使学生增强对英语的兴趣，培养其遵纪守法的优良品质。
目的探讨食管癌相关基因2(esophageal cancer related gene2,ECRG2)对EC9706食管癌细胞恶性增殖的抑制作用及其机制。方法利用DNA重组技术,构建ECRG2真核表达质粒(pcDNA3.1EC
目的观察252Cf腔内后装加盆腔外照射治疗宫颈癌的疗效以及晚期并发症的发生情况,并对治疗方案进行总结。方法选择77例未接受过任何治疗的临床分期为Ⅱa~Ⅳa期的宫颈癌患者作
目的探讨基质金属蛋白酶9 (MMP 9)在分娩发动、宫颈成熟和扩张中的作用,以及地西泮促宫颈成熟和扩张的机理。方法采用酶联免疫吸附试验(ELISA)测定有宫缩的56例剖宫产(有宫缩