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摘 要：随着课改的不断深入，中等职业院校在人才培养方面也在不断创新，其中尤其重视信息技术课程的教育创新。中等职业院校的信息技术类课程要求学生掌握相关基础知识的同时，还要从应用的角度出发，将所学知识应用到具体实践的过程中去。所以中等职业院校的信息技术课程并不能一味的遵循传统的教学模式，需要打破僵化教学方式，开展创新性教学研究。本文将针对中等职业院校信息技术课程教学的创新性措施进行研究，希望能够帮助学校改进完善现有的教学活动，以便为社会输送高素质复合型人才。
关键词：中等职业院校;信息技术教学;创新教育
现阶段，信息技术发展的越来越成熟，计算机技术的应用已经扩散到我国的各个生产领域，为了顺应国家现代化和信息化建设的发展方向，全民计算机教育的推行已经走上了正轨。所以，信息技术类课程的教育教学也在中等职业院校中占据了重要的地位，培养学生的专业技能也成了中职学校的重心。现在社会发展对人才的需求越来越大，中等職业院校就需要优化原有的教学模式和教学理念，对信息技术教学做进一步的教学创新，以此才能提高学生相关的计算机基础知识和应用能力，培养出全面发展的技术型人才，为社会做出应有的贡献。
一、重视信息技术教育，提高师生关注度
其实我国中等职业院校开展信息技术类课程教学已经有一段时间了，国家对信息技术教育的推行也早就开始实施。只是大多数的院校还是固步自封，目关短浅，以提升学校的就业率为目标，过分关注学生的专业技能，将教育的核心全部都放在了专业课程的教育上面，从而忽视了信息技术课程教育的重要性。学校这种有失偏颇的教学理念自然就会影响学校内师资和硬件教学设施的分配，造成信息技术教育的严重缺失，这类中职院校的学生不能得到优质的信息技术教育，自然会在当前信息时代激烈的市场竞争中被淘汰。学校必须要重视信息技术教育，采取相应的措施提升信息技术教育的质量，引起师生对其的高度关注。
要做到重视信息技术教育，首先就要改进现有的思维观念。例如，为了加强学校内老师和学生对信息技术教育的重视，学校可以开展一期名为“信息技术在社会发展中的作用”的专题讲座，邀请全校师生进行观看，并在讲座上表明信息技术教育的重要性和学校对此的重视程度，这样可以纠正大家对待信息技术教育的态度，有了端正的态度才能积极地行动起来。另外，有条件的学校还可以加大对信息技术教育的资金投入，引进一批先进的教学设备和高素质的人才，建立起一个现代化的计算机房等，为学生提供一个信息技术实践基地。
二、增强课堂趣味性，提升学生学习兴趣
毕竟兴趣才是学习最好的老师，要创新信息技术教育就要从提升学生的学习兴趣入手，增强信息技术类课堂的趣味性，寓教于乐，让学生主动接受信息技术教学，积极主动的参与到教师的教学活动中去。中等职业院校的学生一般学习的自制力都不足，要想培养学生的学习兴趣并不简单，需要教师摆脱以前古板枯燥的课堂，结合学生的实际情况，开展创新教学。
例如，中等职业院校中部分专业在信息技术课程中会学习平面设计，要想让学生主动投入到课堂中，教室可以充分利用学生的追星特性，发布一个任务让学生制作一张自己偶像的宣传海报，没有固定的主题和形式，学生可以选择可以喜欢的明星，也可以选择自己喜欢的漫画人物，甚至可以设计成自己喜欢的小动物和小说封面，这种没有固定限制的任务能够激发学生的学习热情，主动去寻找课程所需的资料，主动学习相关的信息技术。在任务提交时，教师还应该给学生鼓励和肯定，以此激励学生保持对信息技术的热情，掌握越来越多的技术知识。
三、优化现有教学模式，发散学生学习思维
传统的教学模式比较单一，这种单一的教学模式极大程度的限制了学生的思维，阻碍了学生的全面发展。要想发散学生的学习思维就需要教师优化创新现有的教学模式，改革和创新信息技术教学方法才能提高教学效率，培养学生的综合素质。在创新改革教学模式的过程中，教师要注重学生在课堂中的主体地位，这样才能改变以前的被动教学模式，从根本上提高教学的效率。
例如，信息技术课程教学中包含学习网站的建设，在教授网站建设的相关知识时教师可以把学生进行分组，根据每个学生的个性进行分组，综合考虑学习成绩、性格、性别等多个因素，让6个人组成一个学习小组，让6个人通过相互的配合自己动手建立一个网站。这种分组学习的方式改变了原有的听讲式授课方式，组员之间可以相互讨论，相互学习，不仅能够增强整个班级的团聚力还能够锻炼学生的实践能力，另一方面，自己亲自动手实践发散也可以学生的学习思维。
综上所述，现如今信息技术极大地改变了我们的生产和生活，对教育领域的影响也颇为重大。这就需要中等职业院校重视起信息技术类课程的教育教学，通过趣味性教学来激发学生对于信息技术学习的积极性，并且改革创新传统单一的额教学模式，提高学生的信息技术水平等，这样才能做到为国家培养出全面发展的素质人才，为国家的现代化建设出一份力。
参考文献
[1]吴元海.如何在中等职业学校信息技术教学中进行趣味教学[J].中国高新区，2017，91.
[2]张芳.信息技术与中职教学整合设计的思考[J].电子测试，2016，No.347，185-186.
关键词：中等职业院校;信息技术教学;创新教育
现阶段，信息技术发展的越来越成熟，计算机技术的应用已经扩散到我国的各个生产领域，为了顺应国家现代化和信息化建设的发展方向，全民计算机教育的推行已经走上了正轨。所以，信息技术类课程的教育教学也在中等职业院校中占据了重要的地位，培养学生的专业技能也成了中职学校的重心。现在社会发展对人才的需求越来越大，中等職业院校就需要优化原有的教学模式和教学理念，对信息技术教学做进一步的教学创新，以此才能提高学生相关的计算机基础知识和应用能力，培养出全面发展的技术型人才，为社会做出应有的贡献。
一、重视信息技术教育，提高师生关注度
其实我国中等职业院校开展信息技术类课程教学已经有一段时间了，国家对信息技术教育的推行也早就开始实施。只是大多数的院校还是固步自封，目关短浅，以提升学校的就业率为目标，过分关注学生的专业技能，将教育的核心全部都放在了专业课程的教育上面，从而忽视了信息技术课程教育的重要性。学校这种有失偏颇的教学理念自然就会影响学校内师资和硬件教学设施的分配，造成信息技术教育的严重缺失，这类中职院校的学生不能得到优质的信息技术教育，自然会在当前信息时代激烈的市场竞争中被淘汰。学校必须要重视信息技术教育，采取相应的措施提升信息技术教育的质量，引起师生对其的高度关注。
要做到重视信息技术教育，首先就要改进现有的思维观念。例如，为了加强学校内老师和学生对信息技术教育的重视，学校可以开展一期名为“信息技术在社会发展中的作用”的专题讲座，邀请全校师生进行观看，并在讲座上表明信息技术教育的重要性和学校对此的重视程度，这样可以纠正大家对待信息技术教育的态度，有了端正的态度才能积极地行动起来。另外，有条件的学校还可以加大对信息技术教育的资金投入，引进一批先进的教学设备和高素质的人才，建立起一个现代化的计算机房等，为学生提供一个信息技术实践基地。
二、增强课堂趣味性，提升学生学习兴趣
毕竟兴趣才是学习最好的老师，要创新信息技术教育就要从提升学生的学习兴趣入手，增强信息技术类课堂的趣味性，寓教于乐，让学生主动接受信息技术教学，积极主动的参与到教师的教学活动中去。中等职业院校的学生一般学习的自制力都不足，要想培养学生的学习兴趣并不简单，需要教师摆脱以前古板枯燥的课堂，结合学生的实际情况，开展创新教学。
例如，中等职业院校中部分专业在信息技术课程中会学习平面设计，要想让学生主动投入到课堂中，教室可以充分利用学生的追星特性，发布一个任务让学生制作一张自己偶像的宣传海报，没有固定的主题和形式，学生可以选择可以喜欢的明星，也可以选择自己喜欢的漫画人物，甚至可以设计成自己喜欢的小动物和小说封面，这种没有固定限制的任务能够激发学生的学习热情，主动去寻找课程所需的资料，主动学习相关的信息技术。在任务提交时，教师还应该给学生鼓励和肯定，以此激励学生保持对信息技术的热情，掌握越来越多的技术知识。
三、优化现有教学模式，发散学生学习思维
传统的教学模式比较单一，这种单一的教学模式极大程度的限制了学生的思维，阻碍了学生的全面发展。要想发散学生的学习思维就需要教师优化创新现有的教学模式，改革和创新信息技术教学方法才能提高教学效率，培养学生的综合素质。在创新改革教学模式的过程中，教师要注重学生在课堂中的主体地位，这样才能改变以前的被动教学模式，从根本上提高教学的效率。
例如，信息技术课程教学中包含学习网站的建设，在教授网站建设的相关知识时教师可以把学生进行分组，根据每个学生的个性进行分组，综合考虑学习成绩、性格、性别等多个因素，让6个人组成一个学习小组，让6个人通过相互的配合自己动手建立一个网站。这种分组学习的方式改变了原有的听讲式授课方式，组员之间可以相互讨论，相互学习，不仅能够增强整个班级的团聚力还能够锻炼学生的实践能力，另一方面，自己亲自动手实践发散也可以学生的学习思维。
综上所述，现如今信息技术极大地改变了我们的生产和生活，对教育领域的影响也颇为重大。这就需要中等职业院校重视起信息技术类课程的教育教学，通过趣味性教学来激发学生对于信息技术学习的积极性，并且改革创新传统单一的额教学模式，提高学生的信息技术水平等，这样才能做到为国家培养出全面发展的素质人才，为国家的现代化建设出一份力。
参考文献
[1]吴元海.如何在中等职业学校信息技术教学中进行趣味教学[J].中国高新区，2017，91.
[2]张芳.信息技术与中职教学整合设计的思考[J].电子测试，2016，No.347，185-186.