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摘 要：宜春学院医学基础实验教学中心以实验教学示范中心建设为契机，进一步规范实验室管理，建立了新的实验室管理模式，为学生创造了良好的实验教学环境，有利于改革实验教学和提高教学质量，对培养创新医学人才也发挥着重要作用。
关键词：医学 示范中心 实验室 管理
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0224-02
医学院校是培养医学人才、发展医学科技的重要园地。其中，医学院校实验室是医学院校教学、科研、社会服务的重要基地，对培养医学人才发挥着重要作用。实验室条件的好坏和管理水平的高低在很大程度上代表着学科建设的整体水平，并制约着教学、科研等的发展和提高[I]。随着医学科学的不断发展，办学规模不断扩大，学生人数的增加使实验室规模也在扩大，实验仪器和设备的增多且更新加快，新技术的出现，对高等医学院校实验室的建设和管理提出了更高的要求。宜春学院医学院为适应形势，于2007年成立了医学基础实验中心，2009年中心正式成为江西高校实验教学示范中心。该中心在不断发展完善的过程中，进一步规范实验室的管理，为学生创造了良好的实验教学环境，有利于实验教学改革的进行和教学质量的提高，对培养创新医学人才发挥了重要作用。
1 改革实验室管理模式，优化资源配置
过去实验教学依附于教研室，二级学院管理的实验室“小而全”，实验室数量多，使用效率低，有限的资源不能得到最大限度利用，影响了学科之间的渗透和科研协作能力。宜春学院医学院基础实验教学示范中心在加强中心建设的同时，加大了对实验室管理模式的改革。中心主任由医学院分管实践课的副院长担任，中心副主任是医学院实践管理科科长，各相应教研室主任进行管理的负责制。原有的以教研室为模块的单科实验室设置模式被打破，中心模式有机组合成医学形态学（包括组织胚胎学、病理解剖学实验室）、医学机能学（包括生理学、病理生理学和药理学实验室）、生物化学与分子生物学（包括生物化学和分子生物学实验室）、病原生物学与免疫学（包括医学微生物学、人体寄生虫学和医学免疫学实验室）、人体解剖学五个综合实验室。优化重组实验室以及整合实验课程，更有利于对实验室建设项目进行科学规划和合理的资产配置，避免了重复性建设，实现仪器设备、实验课资源的共享。
该中心对实验教学的各个方面进行了档案管理，系统地收集了所属各实验室的实验师资队伍基本情况、实验教学大纲、实验项目卡片、教学任务书和实验数据统计表、实验室建设规划、工作总结等。使实验教学档案齐全完备，便于宏观调控和科学管理。
2 完善实验室规章制度，加大实验室管理力度
实验室规章制度有利于推进实验室现代化建设，对科学管理也起着重要作用[2]。该中心在执行学校实验室诸项规章制度的前提下，结合中心实验教学的特点，出台了一系列实验室管理制度，如《实验人员岗位职责》《学生实验管理制度》《仪器设备管理制度》《仪器设备使用及维护保养守则》《实验室档案管理制度》《大型精密仪器设备使用管理办法》《实验室安全管理规定》《实验室管理的考核评比办法》等，要求各综合实验室严格照章执行。学校也定期对实验教学的过程及管理进行全面的检查，涉及到对实验室使用登记，贵重仪器设备使用登记，实验室固定资产账物卡相符和低值耐用品账物相符情况的检查。逐步规范化、制度化的实验室管理，保证实验室各项工作有条不紊地进行，教学各项任务也完成的有质有量。
3 加强实验室师资队伍建设，提高实验室管理水平
实验人才队伍的劣对实验室管理起到至关重要的作用。一支优秀的实验人才队伍需要具备高素质和硬技术，以及较强的创新精神和创新能力，只有这样才能将实验室管理好、建设好[3]。这就对实验室发展的中坚力量提出了更高的要求。实验教师、实验技术人员和实验管理人员作为高校实验室师资队伍要加强学习与培训现代教育技术，更好地了解与掌握实验新方法和新技术，熟练操作与维护新仪器设备。实验技术人员同样需要在理论、技术方面更全面。因此，中心有计划、有目标地培养实验教学管理和技术的专门人才，制定了未来五年的教师队伍建设规划。对实验技术人员进行统一管理，加强实验技术人员的专业培训。过去注重教师外出学习进修、会议交流等，忽视实验技术人员的外出学习培训，目前这一状况有了很大的改善，并且鼓励现有实验人员通过继续教育和自学不断提高自身学历和科研教学能力，使得实验教学队伍的结构更趋合理、专业水平和素质都有了较大提高。
4 合理使用实验室建设经费，加强实验室仪器设备的有效管理
在示范中心的建设中，由于加大了资金投入的力度，这为实验室仪器设备的改善提供了契机。中心根据各综合实验室的建设规划，分批分层次地对实验室进行装备，重点增添了创新实验教学所需要的现代化仪器设备。如医学形态学实验室装备了先进的数码互动显微图像分析系统，机能实验室引进了生物信号分析系统。为了使用合理、操作规范、管理得当。要求使用人员严格遵守《实验室工作条例》《仪器设备使用及维护保养守则》《精密仪器管理办法》等制度。对于原有的仪器设备要定期进行检查维修，搞好保养维护工作，保证设备的完好率。报废时实行严格上报、审核、登记建档。对要购买的仪器设备还必须经过可行性和必要性论证，详细调研，才能报批。避免出现购买的贵重仪器闲置不用，造成资金极大浪费的现象。另外，该中心认真配合整个学校利用网络化对仪器设备的信息化管理，使仪器设备的使用状态随时可以查询，设备资源达到了真正意义上的共享。
5 增加开放性实验室，提高实验室利用率
5.1 对校内师生开放
医学基础实验成本高，学校很难承受大规模实验室开放的经济负担。对此，实验室开放管理暂行办法在学校推行。根据开放实验项目的类型、实施情况、学时、人数等，划拨一定实验室开放经费，用于开放实验中的实验材料消耗开支。学校鼓励教师的科研课题与实验室开放相结合，鼓励学生积极参与教师的科研项目，培养学生的实践能力和创新能力。 中心实验室承担学生课外科技活动，为兴趣浓厚和学有余力的学生提供仪器设备和实验场所，学生自带实验项目或自选开放型实验项目，策划和自主安排实验准备、实验操作、小组探讨、总结及完成研究报告；有些教师利用“导师制”所分管的学生，带领他们进行科研工作，锻炼学生动手能力的同时，也强化了他们的科研意识和学习科研方法，达到教学和科研平台的共享。
人体解剖实验室在局部解剖学实验教学中实施开放性实验教学。通过添加一些硬件和软件设施创造条件，并且在开放的内容上注重将解剖基础知识和临床实践结合，注重学生科研、创新能力以及团队精神培养。开放性实验的学习，不仅让学生提高了实际操作能力，而且对提高学生分析、解决问题的能力有很大的帮助。不少学生的论文在《临床解剖学杂志》《解剖学研究》等期刊发表，如“用环氧树脂制作血管铸型标本的改进；主动脉弓后左头臂静脉1例，肝右动脉发自肠系膜上动脉变异1例”等[4]。
5.2 向社会开放
高校实验室向社会开放是高校实现其社会服务功能的一个重要方面.有利于实验室资源的充分利用，提高实验室效益。受江西省省政府委托，医学形态实验室承担了赣西地区尸体解剖鉴定工作，中心实验室教师秉承科学严谨、认真负责、公平公正的原则，迄今为止，已完成500多例尸体解剖工作，无一例差错，得到社会各界人士的广泛好评。同时通过组织学生参与，增强了学生学习积极性及动手能力，取得了教学效果和社会效益的双赢。该实验室还配合赣西地区各级医院，本着服务社会、回报社会的初衷，开展病理活检工作，通过此项活动收集到大量的临床典型活体标本及病理组织切片，极大充实了教学标本，并取得了良好的社会效益；病原生物学和免疫学实验室根据学科特点和疾病防治工作需要，对外开展了感染性疾病的病原学诊断与免疫学检测等临床检验工作，深受临床医生的信任和病友的好评；还深入农村和基层医院，开展STD的卫生宣传教育工作，收到了良好的社会效益。
6 增强安全意识，重视实验室安全管理建设
实验室安全是实验室管理的重要内容，是保证实验教学与科研顺利进行，保障师生生命安全的必备条件[5]。该中心严格执行学校关于实验室安全方面的管理规定，如《宜春学院实验室安全管理规定》《宜春学院危险剧毒物品安全使用管理办法》《宜春学院危险剧毒物品安全使用管理办法》《宜春学院实验室意外事故急救方法》。并对制度进行了细化，对有毒、有害试剂及细菌疫苗等危险品，由专人保管，并有领用记录；废弃物、过期药品等，定期收集，统一处理；尸体标本及动物尸体集中固定保存，火化处理，同时注意安全教育，做动物实验时，实验指导老师要强调学生规范操作，不要激惹动物，以免被动物咬伤、抓伤，造成严重后果。
总之，随着医学科学的发展，高等医学院校需要培养更多的创新型医学人才，而高校实验室是培养学生创新能力、实践能力和实施素质教育的重要场所。因此，医学基础实验教学中心建设的任务还很艰巨，还要不断探索，去发现问题和解决问题，不断提高实验室管理水平，更好的为实验教学服务，为高校培养出更多的创新医学人才，从而适应社会对人才的需求。
参考文献
[1] 段相林，赵宝华，刘敬泽.实验室建设与管理是学科建设的重要基础和保证[J].实验技术与管理，2007，24（7）：18-l9，63.
[2] 韩春田.高等院校实验室建设与管理工作的探讨[J].实验技术与管理，2011，2（8）：189-191.
[3] 罗杰伟，陈历丹.医学院校实验管理的探讨[J].中国现代医药杂志，2011，13（7）：105.
[4] 陈洪，钟纯.开放性实验在局部解剖学教学中的应用[J].解剖学研究，2007，29（2）：159-160.
[5] 郑梅.基础医学实验室规范化管理的探索与实践[J].西北医学教育，2007，15（2）：266-267.
关键词：医学 示范中心 实验室 管理
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0224-02
医学院校是培养医学人才、发展医学科技的重要园地。其中，医学院校实验室是医学院校教学、科研、社会服务的重要基地，对培养医学人才发挥着重要作用。实验室条件的好坏和管理水平的高低在很大程度上代表着学科建设的整体水平，并制约着教学、科研等的发展和提高[I]。随着医学科学的不断发展，办学规模不断扩大，学生人数的增加使实验室规模也在扩大，实验仪器和设备的增多且更新加快，新技术的出现，对高等医学院校实验室的建设和管理提出了更高的要求。宜春学院医学院为适应形势，于2007年成立了医学基础实验中心，2009年中心正式成为江西高校实验教学示范中心。该中心在不断发展完善的过程中，进一步规范实验室的管理，为学生创造了良好的实验教学环境，有利于实验教学改革的进行和教学质量的提高，对培养创新医学人才发挥了重要作用。
1 改革实验室管理模式，优化资源配置
过去实验教学依附于教研室，二级学院管理的实验室“小而全”，实验室数量多，使用效率低，有限的资源不能得到最大限度利用，影响了学科之间的渗透和科研协作能力。宜春学院医学院基础实验教学示范中心在加强中心建设的同时，加大了对实验室管理模式的改革。中心主任由医学院分管实践课的副院长担任，中心副主任是医学院实践管理科科长，各相应教研室主任进行管理的负责制。原有的以教研室为模块的单科实验室设置模式被打破，中心模式有机组合成医学形态学（包括组织胚胎学、病理解剖学实验室）、医学机能学（包括生理学、病理生理学和药理学实验室）、生物化学与分子生物学（包括生物化学和分子生物学实验室）、病原生物学与免疫学（包括医学微生物学、人体寄生虫学和医学免疫学实验室）、人体解剖学五个综合实验室。优化重组实验室以及整合实验课程，更有利于对实验室建设项目进行科学规划和合理的资产配置，避免了重复性建设，实现仪器设备、实验课资源的共享。
该中心对实验教学的各个方面进行了档案管理，系统地收集了所属各实验室的实验师资队伍基本情况、实验教学大纲、实验项目卡片、教学任务书和实验数据统计表、实验室建设规划、工作总结等。使实验教学档案齐全完备，便于宏观调控和科学管理。
2 完善实验室规章制度，加大实验室管理力度
实验室规章制度有利于推进实验室现代化建设，对科学管理也起着重要作用[2]。该中心在执行学校实验室诸项规章制度的前提下，结合中心实验教学的特点，出台了一系列实验室管理制度，如《实验人员岗位职责》《学生实验管理制度》《仪器设备管理制度》《仪器设备使用及维护保养守则》《实验室档案管理制度》《大型精密仪器设备使用管理办法》《实验室安全管理规定》《实验室管理的考核评比办法》等，要求各综合实验室严格照章执行。学校也定期对实验教学的过程及管理进行全面的检查，涉及到对实验室使用登记，贵重仪器设备使用登记，实验室固定资产账物卡相符和低值耐用品账物相符情况的检查。逐步规范化、制度化的实验室管理，保证实验室各项工作有条不紊地进行，教学各项任务也完成的有质有量。
3 加强实验室师资队伍建设，提高实验室管理水平
实验人才队伍的劣对实验室管理起到至关重要的作用。一支优秀的实验人才队伍需要具备高素质和硬技术，以及较强的创新精神和创新能力，只有这样才能将实验室管理好、建设好[3]。这就对实验室发展的中坚力量提出了更高的要求。实验教师、实验技术人员和实验管理人员作为高校实验室师资队伍要加强学习与培训现代教育技术，更好地了解与掌握实验新方法和新技术，熟练操作与维护新仪器设备。实验技术人员同样需要在理论、技术方面更全面。因此，中心有计划、有目标地培养实验教学管理和技术的专门人才，制定了未来五年的教师队伍建设规划。对实验技术人员进行统一管理，加强实验技术人员的专业培训。过去注重教师外出学习进修、会议交流等，忽视实验技术人员的外出学习培训，目前这一状况有了很大的改善，并且鼓励现有实验人员通过继续教育和自学不断提高自身学历和科研教学能力，使得实验教学队伍的结构更趋合理、专业水平和素质都有了较大提高。
4 合理使用实验室建设经费，加强实验室仪器设备的有效管理
在示范中心的建设中，由于加大了资金投入的力度，这为实验室仪器设备的改善提供了契机。中心根据各综合实验室的建设规划，分批分层次地对实验室进行装备，重点增添了创新实验教学所需要的现代化仪器设备。如医学形态学实验室装备了先进的数码互动显微图像分析系统，机能实验室引进了生物信号分析系统。为了使用合理、操作规范、管理得当。要求使用人员严格遵守《实验室工作条例》《仪器设备使用及维护保养守则》《精密仪器管理办法》等制度。对于原有的仪器设备要定期进行检查维修，搞好保养维护工作，保证设备的完好率。报废时实行严格上报、审核、登记建档。对要购买的仪器设备还必须经过可行性和必要性论证，详细调研，才能报批。避免出现购买的贵重仪器闲置不用，造成资金极大浪费的现象。另外，该中心认真配合整个学校利用网络化对仪器设备的信息化管理，使仪器设备的使用状态随时可以查询，设备资源达到了真正意义上的共享。
5 增加开放性实验室，提高实验室利用率
5.1 对校内师生开放
医学基础实验成本高，学校很难承受大规模实验室开放的经济负担。对此，实验室开放管理暂行办法在学校推行。根据开放实验项目的类型、实施情况、学时、人数等，划拨一定实验室开放经费，用于开放实验中的实验材料消耗开支。学校鼓励教师的科研课题与实验室开放相结合，鼓励学生积极参与教师的科研项目，培养学生的实践能力和创新能力。 中心实验室承担学生课外科技活动，为兴趣浓厚和学有余力的学生提供仪器设备和实验场所，学生自带实验项目或自选开放型实验项目，策划和自主安排实验准备、实验操作、小组探讨、总结及完成研究报告；有些教师利用“导师制”所分管的学生，带领他们进行科研工作，锻炼学生动手能力的同时，也强化了他们的科研意识和学习科研方法，达到教学和科研平台的共享。
人体解剖实验室在局部解剖学实验教学中实施开放性实验教学。通过添加一些硬件和软件设施创造条件，并且在开放的内容上注重将解剖基础知识和临床实践结合，注重学生科研、创新能力以及团队精神培养。开放性实验的学习，不仅让学生提高了实际操作能力，而且对提高学生分析、解决问题的能力有很大的帮助。不少学生的论文在《临床解剖学杂志》《解剖学研究》等期刊发表，如“用环氧树脂制作血管铸型标本的改进；主动脉弓后左头臂静脉1例，肝右动脉发自肠系膜上动脉变异1例”等[4]。
5.2 向社会开放
高校实验室向社会开放是高校实现其社会服务功能的一个重要方面.有利于实验室资源的充分利用，提高实验室效益。受江西省省政府委托，医学形态实验室承担了赣西地区尸体解剖鉴定工作，中心实验室教师秉承科学严谨、认真负责、公平公正的原则，迄今为止，已完成500多例尸体解剖工作，无一例差错，得到社会各界人士的广泛好评。同时通过组织学生参与，增强了学生学习积极性及动手能力，取得了教学效果和社会效益的双赢。该实验室还配合赣西地区各级医院，本着服务社会、回报社会的初衷，开展病理活检工作，通过此项活动收集到大量的临床典型活体标本及病理组织切片，极大充实了教学标本，并取得了良好的社会效益；病原生物学和免疫学实验室根据学科特点和疾病防治工作需要，对外开展了感染性疾病的病原学诊断与免疫学检测等临床检验工作，深受临床医生的信任和病友的好评；还深入农村和基层医院，开展STD的卫生宣传教育工作，收到了良好的社会效益。
6 增强安全意识，重视实验室安全管理建设
实验室安全是实验室管理的重要内容，是保证实验教学与科研顺利进行，保障师生生命安全的必备条件[5]。该中心严格执行学校关于实验室安全方面的管理规定，如《宜春学院实验室安全管理规定》《宜春学院危险剧毒物品安全使用管理办法》《宜春学院危险剧毒物品安全使用管理办法》《宜春学院实验室意外事故急救方法》。并对制度进行了细化，对有毒、有害试剂及细菌疫苗等危险品，由专人保管，并有领用记录；废弃物、过期药品等，定期收集，统一处理；尸体标本及动物尸体集中固定保存，火化处理，同时注意安全教育，做动物实验时，实验指导老师要强调学生规范操作，不要激惹动物，以免被动物咬伤、抓伤，造成严重后果。
总之，随着医学科学的发展，高等医学院校需要培养更多的创新型医学人才，而高校实验室是培养学生创新能力、实践能力和实施素质教育的重要场所。因此，医学基础实验教学中心建设的任务还很艰巨，还要不断探索，去发现问题和解决问题，不断提高实验室管理水平，更好的为实验教学服务，为高校培养出更多的创新医学人才，从而适应社会对人才的需求。
参考文献
[1] 段相林，赵宝华，刘敬泽.实验室建设与管理是学科建设的重要基础和保证[J].实验技术与管理，2007，24（7）：18-l9，63.
[2] 韩春田.高等院校实验室建设与管理工作的探讨[J].实验技术与管理，2011，2（8）：189-191.
[3] 罗杰伟，陈历丹.医学院校实验管理的探讨[J].中国现代医药杂志，2011，13（7）：105.
[4] 陈洪，钟纯.开放性实验在局部解剖学教学中的应用[J].解剖学研究，2007，29（2）：159-160.
[5] 郑梅.基础医学实验室规范化管理的探索与实践[J].西北医学教育，2007，15（2）：266-267.